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教案：1.2 乐音的特性一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上学期，第1章第2节“乐音的特性”。
本节课的主要内容包括：1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。
2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 理解音调、响度和音色之间的关系，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。
2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，能正确区分并应用到实际情境中。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：乐音的基本概念，乐音的三个基本特性。
难点：乐音特性的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐谱、音叉、尺子等。
学具：课本、笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首动听的乐曲，引导学生关注乐音的美妙，激发学生对乐音的兴趣。
2. 讲解：(1) 介绍乐音的基本概念，解释乐音是由物体的振动产生的。
(2) 讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
音调：乐音的高低，由振动频率决定。
响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。
音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。
(3) 通过实例和图片，让学生理解音调、响度和音色之间的关系。
3. 实践：让学生用尺子、乐谱等工具，自己动手实践，感受乐音的特性。
4. 练习：让学生结合实例，运用所学的乐音特性知识，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：乐音的特性1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。
3. 音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。
七、作业设计1. 请简述乐音的基本概念及其三个基本特性。
答案：乐音是由物体的振动产生的，具有音调、响度和音色三个基本特性。
2. 请举例说明音调、响度和音色在实际情境中的应用。
答案：(1) 音调：不同乐器的音调不同，如钢琴、小提琴等。
(2) 响度：演奏时，乐手用力不同，乐音的响度也不同。
1.2乐音的特征知识梳理：声音的特性1.声音的强弱叫做响度（单位是分贝，用字母表示为dB）2.物体振动的幅度叫振幅。
3.影响人听到响度的因素：○1声源振幅的大小○2距离声源远近4.声音的高低叫做音调。
5.音调的影响因素：振动的频率。
6.物体每秒振动的次数叫频率（但闻是赫兹，用字母表示为Hz）。
7.一般情况下，声源质量越大，发出的音调越低。
8.声音的品质叫做音品（音色）。
9.音色的影响因素：声源本身的材料、结构、发生方式等。
本节注意点：○1响度小，声源振幅不一定小，还可能与距离声源远近有关;○2声音在传播过程中，响度变，音调不变；○3听音调可以判断机器是否损坏，瓷器是否完好、瓜果是否成熟；○4一部分乐器是空气柱振动而发声，空气柱越短，音调越高。
3-2 乐音三特性（1）1、吉他是年轻人喜爱的一种乐器。
在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色2、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发声3、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音. 这“不同的声音”主要是指声音的（）A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度4、如图1所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。
吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。
推拉活塞主要是为了改变乐音的（）A、音调B、音色C、响度D、速度5、如图所示，用细线的一端拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。
若加快转动的速度，发出声音的单调变化情况是（）A.变高B.变低C.不变D.无法判断6、冬天，寒风吹到野外的电线上，发出呜呜的声音，但夏天却听不到，其原因是（）A.冬天气温低，电线受冷收缩而绷紧，风吹时电线振动频率高；夏天电线松，风吹时电线振动频率低；B.冬天风大，电线振幅大，响度大；夏天风小，电线振幅小，响度小；C.冬天风吹电线引起振动发声；夏天电线不振动，响度小；D.冬天风吹电线振动发声；夏天是由于人的错觉，如果仔细听也能听到。
二、乐音的特性
教学设计思路
本节课的教学围绕歌曲《青藏高原》，引入声音的三要素。
通过学生的活动总结出振幅与响度的关系，频率与音调的关系，让学生能够根据音色对声音进行分类。
教学目标
1.了解声音的特征，了解影响响度、音调和音色的主要因素
2.尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。
倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。
会用不同的方法改变乐器发出的声音
3.进一步学习探究物理问题的方法，培养探究能力。
教学重点
声音的三要素：响度、音调、音色
教学难点
音调与频率的关系
教学资源
电脑鼓纸片音叉泡沫细线刻度尺梳子
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
引入新课引入：大家会不会唱《青藏高原》？学生回忆并讨论由学生身边的物理
情境出发有利于激
发学生的学习兴趣。
作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违规行为，文责自负
教学反思
学生不容易理解声音特征中的响度和音调这两个因素，通过本节课学生能够很好地区别它们。
在教学的过程中应该鼓励学生多利用身边的器材来设计实验，通过实验加深对响度和音调知识的理解。
《1.2乐音的特性》教学设计（第1课时）20242025学年学年苏科版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信音乐教育对于幼儿身心发展的重要性。
因此，我以《1.2乐音的特性》为主题，设计了一节富有教育意义的音乐课程。
一、设计意图本节课的设计采用实践性与理论性相结合的方式，旨在让幼儿了解乐音的特性，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力。
通过课程活动，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的美妙，激发他们对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿认识乐音的三个基本特性：音高、音长、音色。
2. 培养幼儿对乐音的听辨和表达能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握乐音的三个基本特性。
难点：让幼儿能够听辨和表达不同特性的乐音。
四、教具与学具准备教具：电子琴、鼓、铃等打击乐器；乐谱；PPT。
学具：幼儿用书《音乐乐园》；音频播放设备。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
然后，演奏一首欢快的歌曲，让幼儿跟随节奏跳跃，感受音乐的快乐。
2. 教学导入（10分钟）通过PPT展示乐音的三个基本特性：音高、音长、音色。
向幼儿讲解每个特性的含义，并用电子琴演奏示例，让幼儿听辨并指出不同特性。
3. 实践活动（10分钟）将幼儿分成三个小组，每组分配一种打击乐器。
指导幼儿根据乐谱演奏，注意音高、音长、音色的变化。
演奏结束后，让幼儿互相评价，培养他们的表达能力。
让幼儿谈谈对本节课的收获，自己在实践活动中的表现以及需要改进的地方。
同时，鼓励他们在日常生活中多听音乐，提高音乐素养。
六、活动重难点重点：让幼儿掌握乐音的三个基本特性。
难点：让幼儿能够听辨和表达不同特性的乐音。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践性与理论性相结合的方式，使幼儿对乐音的特性有了更深入的了解。
在活动中，幼儿积极参与，表现出极高的热情。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对乐音的听辨能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
苏科版初中物理八年级上册 1.2 乐音的特性教案一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乐音的特性。
活动旨在培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让学生了解乐音的三个特性：音调、响度和音色。
2. 使学生掌握影响乐音特性的因素。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：乐音的三个特性及影响因素。
难点：乐音特性的理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：计算机、投影仪、音响、乐谱、乐器等。
学具：实验器材、笔记本、彩笔等。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放一段美妙的音乐，让学生感受乐音的魅力，引发他们对乐音特性的好奇。
2. 知识讲解：利用投影仪展示乐音的三个特性：音调、响度和音色。
讲解每个特性的定义和影响因素。
3. 动手实验：让学生分组进行实验，观察和记录乐器的音调、响度和音色变化，从而加深对乐音特性的理解。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，自行设计实验，探究乐音特性的规律。
六、活动重难点：重点：乐音的三个特性及影响因素。
难点：乐音特性的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，创作属于自己的音乐作品，提高他们对乐音特性的运用能力。
同时，可以组织学生参观音乐厅、乐器厂等，深入了解乐音特性的实际应用。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。
情境引入环节中音乐的选择，知识讲解环节中乐音特性的展示，再者，动手实验环节中学生的观察与记录，实践操作环节中学生对乐音特性规律的探究。
一、情境引入：我选择了一段美妙的音乐作为情境引入，目的是为了激发学生对乐音的兴趣和好奇心。
我认为这是一个非常重要的环节，因为只有激发了学生的兴趣，他们才会更愿意去学习、去探索。
在选择音乐时，我尽量选择了种类丰富、风格多样的作品，让学生在欣赏的过程中能够感受到乐音的多样性。
乐音的特性一.教学目标（一）知识与技能1.了解乐音的特性。
2.知道乐音的音调跟发声体振动频率有关，响度跟发声体的政府有关。
3.不同发身体发出乐音的音色不同。
（二）.过程与方法1.通过做音调与频率有关的试验和响度，与政府有关的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2.通过实验探究活动，锻炼学生的实验和观察能力.（三）.情感态度和价值观。
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2.感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲，在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
二，教学重难点本节教学内容有音调，响度和音色三部分内容组成。
本节课的教学应该通过学生自己的听，看，想做的探究过程。
使学生体验乐音的特性。
并能在实际中分辨这些特性。
不易过分强调概念的记忆与辨析。
相对来讲，本节课的重点是乐音特征的三个要素，给及其影响因素，教学难点是响度与音调的区别。
三.教学策略教材中决定音调高低的因素和响度与什么因素有关？两个实验，让学生小组合作，运用乐器探究较为简单，但能增加学生的感性认识。
激发学生探究物理问题的兴趣。
教学中尽量让学生体验，可设计游戏是学生切实感悟到不同的物体发出的声音。
即使音调相同，响度也相同，还是有区别的，有各自的特色，因此对于本书内容和教学应采用多种教学方法。
如探究，讨论，交流等，以提高教学效率。
四，教学资源准备，多媒体课件，吉他，小鼓，音叉，古筝，手风琴.碗.教学过程教学 环节教学内容 学生活动 设计目标情景导入：先让学生去聆听一组声音的音频，能听出是什么物体发出的?说明声音能传递信息，也丰富了我们的生活，引出本节课题。
让学生聆听各种声音是由什么物体发出的 从学生最常见的声音入手，引出物物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学生的学习兴趣。
乐音的第一特性音调实验一：用相同的力去敲击大小不同的音叉，聆听声音有什么不同实验二：敲击几个水量不同的瓶子，听声音有什么不同？学生活动。
1.2乐音的特性教学设计教学目标：1. 学生能够理解乐音的基本概念。
2. 学生能够辨别不同乐音的高低、长短和强弱。
3. 学生能够通过听觉感受乐音带来的情感和情绪。
教学内容：1. 乐音的高低：音高的概念、高音与低音的区别，使用乐器演奏不同高低音。
2. 乐音的长短：音长的概念、长音与短音的区别，通过演奏不同长度的音符进行感受。
3. 乐音的强弱：音强的概念、强音与弱音的区别，通过演奏不同力度的音符进行感受。
4. 乐音的情感与情绪：利用不同音调、速度和力度演奏的乐曲进行感受。
教学方法：1. 视听教学法：展示不同音高、音长和音强的乐音的演奏视频，让学生通过观看和听觉感受来理解乐音的特性。
2. 实践操作法：让学生通过试听和演奏乐器来辨别不同乐音的高低、长短和强弱。
3. 听觉感受法：播放不同音调、速度和力度的乐曲，让学生通过听觉感受来理解乐音所带来的情感和情绪。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段乐曲，引起学生对乐音特性的兴趣和好奇。
引导学生讨论乐声中可能有哪些变化。
2. 知识讲解：以示意图和实物乐器为辅助，讲解乐音的高低、长短和强弱的概念和特点。
3. 实践操作：让学生尝试用不同乐器演奏高音、低音、长音和短音，帮助他们辨别和体会乐音的特性。
4. 听觉感受：播放一段快速、明亮的乐曲，让学生用听觉感受音乐所传达的欢快和活力。
5. 拓展活动：组织学生小组合作，创作一段简短的乐曲，要求其中包含不同高低、长短和强弱的乐音，再通过演奏和听觉感受，营造出不同的情感和情绪。
6. 总结：回顾乐音的特性，让学生根据自己的感受总结乐音对人们情感和情绪的影响。
7. 延伸：推荐学生进一步深入学习与乐音相关的知识，如乐符、音阶等。
教学评估：1. 观察学生在实践操作中是否能正确辨别不同乐音的特性。
2. 听取学生对乐曲中情感和情绪的感受和表达。
3. 检查学生在拓展活动中合作创作乐曲的能力和表现。
4. 收集学生课后进一步学习乐音相关知识的反馈和讨论。
1.2乐音的特性教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册在设计这个教案时，我以音乐教育理论为指导，结合幼儿的认知特点和兴趣，旨在通过一系列有趣的活动，让幼儿了解和感受乐音的特性。
活动的目的是培养幼儿对音乐的感知能力、审美能力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿能听辨出不同的音高和音长。
2. 让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。
3. 培养幼儿的团队协作精神和创造力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿区分不同的音高和音长，以及通过实践活动感知乐音的音色和音量。
2. 教学重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。
三、教具与学具准备1. 教具：音响、钢琴、铃鼓等打击乐器、图片卡片。
2. 学具：幼儿用书、乐谱、画笔和颜料。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首欢快的歌曲，跟着音乐一起舞蹈，调动幼儿的积极性。
2. 引入新知识（10分钟）：向幼儿介绍乐音的四个基本特性：音高、音长、音色、音量。
通过图片卡片和实例，让幼儿初步理解这些概念。
3. 实践活动（10分钟）：（1）听力训练：播放几组不同的音高和音长的乐音，让幼儿分辨并说出它们的音高和音长。
（2）打击乐器实践：让幼儿分组，每组选择一种打击乐器，根据老师给出的乐谱进行演奏，感知乐音的音色和音量。
4. 创意活动（10分钟）：让幼儿分组，每组根据老师给出的乐音特性，创作一首简单的歌曲或乐曲。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿通过实践活动，感知乐音的音色和音量。
2. 活动重点：通过听力训练和实践活动，培养幼儿对乐音特性的理解和感知。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中和家长一起创作音乐，进一步培养他们的音乐素养和创造力。
通过这个教案，我希望能让幼儿在愉快的氛围中，了解和感受乐音的特性，培养他们对音乐的兴趣和审美能力。
同时，通过实践活动，培养幼儿的团队协作精神和创造力。
重点和难点解析在设计这个教案时，我注意到了几个需要重点关注的细节，它们是：1. 乐音特性的引入：为了让幼儿对乐音的特性有一个初步的理解，我选择了通过图片卡片和实例的方式来介绍这些概念。
音调：声音的高低频率：每秒钟振动的次数乐音是声源有规律的振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性。
设计意图：充分体现以学生为主体，教师的引导作用，让学生自主完成新知探究，逐渐实现学生从学会，到会学的飞跃。
2、响度(10min)活动1.3探究影响声音强弱的因素想一想：要使鼓声更响些，你会怎样做？猜一猜：响度可能与振动的什么有关？设计：设计一种能显示鼓面振动幅度的方法。
试一试：你的猜想对吗？换个声源（如喇叭、音叉或吉他等），情况又会怎样？（培养学生严谨的科学态度，从多个角度去揭示响度与振幅的关系）拓展 1：更换声源为喇叭，播放音乐，把音乐声音逐渐放大，在逐渐放小。
设问: 如何显示喇叭振动的幅度？提示：听声音由弱到强，再由强到弱的同时，注意观察绿豆的弹跳情况。
拓展 2：更换声源为音叉，一次声音与声音之间的区别是什么吗？它们各自又有什么特点呢？就让我们一起走进乐音的特性。
教师活动1：讲授：响度既是音量，强弱既是大小。
音调高既是声音尖细，音调低既是声音低沉。
演示：利用橡皮筋演示振幅、频率加深学生理解记忆。
为了进一步认识乐音的三要素，这节课我们将从三段音乐入手，下面请听第一段音乐。
PPT播放第一段音乐的同时，将音箱的音量先慢慢调大，再慢慢调小问题4：请问同学们刚才听到的音乐前后有什么变化，什么不同？注：属于简单问题，大多数学生能分辨清楚前后响度不同。
继续设问响度与什么因素有关，引入新知，完成活动1.3问题5：如何显示鼓面（喇叭、音叉）振动的幅度？你采用了什么方法？注：在上一节课的基础上，有一部分学生可以联想到“转换放大法”。
但在学生活动3：成果展示：响度、振幅、音调、频率概念的理解并试着举例说明。
此环节要求班级里基础较好，语言表达能力突出的学生展示。
学生活动4：根据第一段音乐，指出音乐前后有什么不同。
学生活动5：把手放在喉头，一次轻声说话，一次大声吼叫，两次的感觉有什么不同？学生活动6：针对如何显示鼓面振动的幅度？你采用了什么方法？小组讨论，提出可行性方案，展示方案。
教学内容：1.2乐音的特性教案教学目标：1、借助生活经验了解乐音的特性：响度、音调和音色。
2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。
3、初步了解我国在声现象研究方面所取得的成就。
教学重点：（1）乐音的三要素（2）音调与频率的关系响度与振幅的关系教学难点：探究影响响度、音调和音色因素的实验教学方法：SMART课件教学、模拟实验演示、理论联系实际本节主要知识点：1、乐音：悦耳动听、令人愉快的声音，叫做乐音。
2、乐音的产生：乐音是声源做规则的振动产生的。
3、乐音的三要素（三个基本特性）：响度、音调、音色。
4、振幅：振动的幅度。
（做振动的物体离开平衡位置的最大距离叫振幅，它是描述物体振动强弱的物理量）5、响度：声音的强弱。
响度用“大”或“小”表示。
6、影响响度大小的因素：（1）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；（2）响度与距离声源的远近有关，距离越近，响度越大。
7、响度的单位：分贝（dB）8、频率：做振动的物体，每秒钟振动的次数叫做频率。
它是描述物体振动快慢的物理量。
9、音调：声音的高低。
音调用“高”或“低”表示。
10、影响音调的因素：音调与声源振动的频率有关。
频率越高，音调越高。
11、音调、频率与声源质量的关系：质量变小，振动变快，频率变高，音调提高。
12、弦乐器音调的调节：越短、越细、越紧（质量变小），频率越高，音调越高；越长、越粗、越松（质量变大），频率越低，音调越低。
13、音色：声音的品质叫音色。
音色用“好”或“差”表示。
14、影响音色的因素：声源的材料和结构。
15、三要素与波形图的关系：波的振动幅度对应响度；波的疏密对应音调；波形对应音色。
16、区别男女声靠音调，区别不同的人的声音靠音色。
课后练习：一、填空题1、小明在进行小提琴演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音是通过传播到我们耳中的．2、往热水瓶中灌开水时，可以根据发出声音的变化来判断水是否灌满；看电视时，调节音量按键实质是改变电视机发出声音的3、如图12甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（填：“音调”、“音色”或“响度”）。
4、小雨在科技创新活动中制作了一种发声装置。
他在纸筒的开口端打两个孔，并用一根绳子穿过这两个孔后系紧。
如图2所示，他抓住绳子的一端，以平稳的速度在头的上方转动此装置，筒中空气柱由于发出声音。
当转速增大时，他发现纸筒发出声音的音调变高了，这是由于_______(填“振幅”或“频率”)变大的缘故。
5、发声体在振动，音调高低由发声体的振动____________决定.6、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的__________很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的________不同．7、唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的来判定的。
8、每一首乐曲都有一部乐谱，演奏家们在演奏同一首乐曲时，他们的相同。
通常人们说：“这个人说话嗓门大”。
你觉得这个人嗓门大是说话时的大.9、如图所示，用薄木片从木梳的梳齿上以相同速度不等的力滑过，可以用来研究发声体的（选填A. 响度 B. 音调C. 音色 D. 以上都可以）10、二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的而发出声音，人们听到的琴声是通过传来的．用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的不同．11、小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。
小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。
我们听到声音靠的是___________传播。
二、选择题12．用手按在自行车的铜铃上，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）A．手按在铃上，声音传不出来 B．手按在铃上，铃根本不振动C．手按在铃上，影响了铃的正常振动 D．手按在铃上，周围没有介质13．正要咬饵上钩的鱼，突然听到岸上人说话声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A．大地——空气——水——鱼 B．空气——水——鱼C．大地——水——鱼 D．水——鱼14．用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。
这一现象主要说明( )A．声音是一种波 B．只有用凹面镜才能反射声波C．声波具有能量 D．只有把声波集中起来，它才具有能量15、声音在传播过程中（）A．音调会逐渐降低B．响度会逐渐减小C．音色会逐渐改变 D．音调、响度、音色都会改变16、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。
从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( )A．音速B．音调 C．响度 D．音色17、如左下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。
保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，这个实验是用来研究：（）A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系C．音色与波形的关系 D．声音传播的条件18、弦乐队在演奏前,演员都要调节自己的乐器拧紧或者放松琴弦,这样做的主要目的是改变乐器发出声音的：（）A. 音调B. 响度C. 音色 D传播方向19、利用MP3听音乐时，调节MP3的音量，改变的是声音的（）A．音色B．响度 C．音调D．传播速度20、用一块软橡胶以不同力轻敲一下音叉，所产生的声音将有不同的（）A.频率B.音调C.音色D.响度21、男中音放声歌唱，女高音小声伴唱，下面说法正确的是（）A.男中音响度大，音调高B.男中音响度小，音调低C.女高音响度小，音调低D.女高音响度小，音调高22、下面的几项措施中，哪项不能使声音的响度变大？（）A.使声源振动的频率变大B.使声源振动的振幅变大C.使声源离人耳更近些D.拿一根空气塑料套管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源23、正在拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A、使二胡发出不同的音调B、为了获得更好的音色C、为了获得更大的响度D、阻止琴弦振动发音24、在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。
与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。
医生主要是根据什么来判断患者腹部是否有积水的（）A．声有的响度B．声音的音调C．声音的音色 D．声音是否悦耳动听25、下列现象中，与声音音色有关的是（）①有经验的养峰员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就能判断出它是不是采蜜归来②我们能够听出钢琴的声音比小提琴的声音大③选瓷器的时候，总要轻轻地敲击一下来判定瓷器品质的优劣④在听熟悉的人打电话时，很容易辨别出对方是谁A.①②B.②③C.②④D.③④26、往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为( )。
A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低c．水位升高音调不变，响度越来越大 D．水位升高音调不变，响度越来越小27.动画片的配音常用慢录快放的方式，把成年人的声音变成了小孩的声音，这样做能够使声音（）A 音色变好B．响度变大C．音调变高D．传播的速度变大三、实验问答题28．声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据(1)请你在图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像。
(2)请你根据所作图像找出温度为15℃时声速为m／s。
29. 如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是产生的；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明可以传声，声音具有_______.在月球上，做图乙实验，观察到泡沫小球将弹起。
（选填“能”或“不能”）30.用一套相同的玻璃瓶子（或玻璃杯），只要适当地在每一个瓶子里盛上深浅不同的水，用玻璃棒敲打瓶子时，发声体是，发出的声音音调从低到高的顺序是：，如果吹气，发声体是，从低到高的顺序是：。
1 2 3 4 5 6 7 831．根据回声定位的原理，科学家发明了声呐. 利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。
若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图所示，经过4s 后收到回波，此处海底的深度为多少m？已知声音在海水中传播速度是1500m/s1.2乐音的特性答案一、填空题1、振动音调空气2、音调响度3、振动响度4、振动频率5、频率6、响度音色7、振动音色8、频率响度9、A10、振动空气音色11、音色响度空气二、选择题12、C 13、B 14、C 15、B 16、D 17、A 18、A 19、B 20、D 21、D 22、A 23、A 24、B 25、D26、瓶内的空气柱越短，频率越高；因此根据音调的高度就可以判断水位的高低．故选A．27、C三、实验问答题28、（1）图略（2）339m/s29、由物体振动而空气能量不能30、瓶子和水从右到左空气从右到左31、S=Vt=1500m/s×2s=3000m。
