(完整word)六年级口语交际总复习.docx

雄壁中心学校毕业班语文复习资料口语交际解题技巧指导小学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。

评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。

评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。

②说话时语言表达要简明、得体、连贯。

口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。

除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。

命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。

“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。

单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。

常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。

而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。

练习建议：（1）生活中我们平时要注意留心别人的语言，同时还要积极与人交往，多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动，在交往中学会交往的技巧。

（2）要掌握解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心。

就是能根据具体的情境进行表达。

②领会意图，设身处地。

语言的表达要能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。

③注意礼貌，语言简明、连贯、得体。

口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。

解题的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；④注意礼貌，语言得体。

难忘的一次光阴似箭，日月如梭。

最让我难忘的是第一次走夜路。

记得那是一个漆黑的的夜晚，我从XXX回来，我独自一个人走在回家的小路上，四周静静的，看不见村庄，只有一些黑黑的树影。

我突然想起电视中的一些可怕的画面：索命鬼青面獠牙，无头鬼阴森恐怖，阎罗王血盆大口，怒目圆睁……背后好像有奇怪的响声，总感觉有一只手要来抓我......回想起书本中看过的一些鬼故事，我的心跳突然加速，惊出一身冷汗，好恐怖呀！我像一支离弦的箭，拼命地向前飞奔……我心里暗暗喊“妈，快来救我！”回到家，我把刚才的事告诉给爸爸，他哈哈大笑起来，爸爸语重心长地说：“孩子，这个世界是没有鬼的，别自己吓唬自己。

”我羞愧地低下了头。

口语交际单元2“百里不同风，千里不同俗”，我给大家介绍的是家乡的隆重节日——春节。

春节是我们家乡最重要的传统节日。

过了二十三，家家户户开始忙碌起来了。

必须大扫除一次，还要把肉鸡、鱼……预备充足。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少穿起新衣，门上贴上红红的对联，屋里贴好各色年画，家家灯火通宵，便鞭炮声日夜不绝，这一天在外打工的人必须赶回来吃团圆饭，除了很小的孩子，都要守岁。

口语交际单元3你的理想是什么？为什么会有这样的理想？怎样去实现自己的理想？我的理想是想成为一名出色的医生。

我为什么会有这样的理想呢？这是因为，随着社会的不断进步和发展，健康已经成为人类特别关注的话题。

一些可怕的疾病在全世界肆虐横行：白血病、心脏病、高血压、癌症……..夺去了无数人的生命，我发誓，将来我一定要成为一名出色的医学家，研究出各种神奇的药丸，解救患病的人们。

为了实现我的理想，我一定要做好以下几个方面：1、树立远的的理想；2、努力学习科学文化知识；3、阅读课外书；4、留心观察，，认真研究。

口语交际单元4假如地震了，我们应该如何应对？（说五个方面）学了这个单元的课文，我懂得了许多生存本领。

比如：地震来临的时候，我们应该这样自救。

部编六年级语文上册口语交际复习资料(含答案)部编六年级语文上册口语交际复资料（含答案）一、让我们在班上开展一次演讲活动。

请以“祖国在我心中”为题目。

点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。

有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

示例：亲爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。

五千年漫漫征程，一路风雨一路行。

中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。

前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。

如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加豪迈。

民族复兴，指日可待；中华起飞，势不可挡。

回眸历史，“路漫漫其修远兮”……XXX出使西域，XXX 西行取经，XXX东渡传教，XXX七下西洋。

我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。

但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。

中国脱离了世界，世界甩落了中国。

鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。

”XXX领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。

六年级语文下册口语交际归类第一单元点拨：即兴发言提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

范例1：欢迎新同学俗话说“一天之计在于晨，一年之计在于春”。

在这万物复苏的季节，在这撒播希望与梦想的季节，在这春暖花开、生机盎然的春天里，我代表班上全体同学，欢迎小美同学的到来，欢迎你加入我们这个温馨的家庭。

范例2：珍惜粮食，拒绝浪费谁知盘中餐粒粒皆辛苦,粮食作为人类赖以生存的基本物质，但可耕地面积逐年减少以及发展不平衡等因素，世界粮食生产的安全形势十分严峻，我们都应当珍惜粮食，虽然钱是自己的，但资源是社会的，现在世界上还有人根本吃不饱肚子，有的人甚至会饿死，所以请珍惜粮食，一是在饭店就餐，尽量吃多少点多少；二是在食堂吃饭，尽量吃多少盛多少；三是购买保质期短的食物时一次不要买太多，需要多少买多少。

范例3：谈谈你对“小学生带手机到学校”的看法我认为小学生不应该带手机进校园，小学本来就是在为学习打基础的时候，带手机去学校，一是小学生自制力弱，会因为想玩而没有心思学习，二是现在信息发达，可能得到一些负面信息，可能会影响学习。

三是可能会影响到其他的学生，所以不应该带手机去学校。

第二单元点拨：同读一本书最喜欢的书，书名是什么？作者是谁？主要人物有哪些？故事精彩在何处？这部名著对你有什么启迪和教育意义？联系名著与你和同学们日常学习和生活中发生的场景、事例有机结合，引起共鸣。

范例1：我最喜欢的名著是美国作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。

这本书记录了海伦·凯勒平凡而伟大的一生。

书中感人肺腑的故事，总在我受到困难和挫折时鞭策我努力，激励我前进。

海伦·凯勒从小因病失去了听觉、视觉和甜美的声音，成为盲聋哑人。

她也曾因自己的缺陷而自暴自弃过，可她又很快振作起来。

在莎莉文老师耐心的帮助下，她凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月，对社会却做出了比一般的健全人更大的贡献。

小学六年级语文口语交际总复习第一篇：小学六年级语文口语交际总复习口语交际总复习复习目标：1、与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。

2、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。

3、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。

4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言，讨论。

5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。

教学课时：三课时第一课时口语交际训练一一、学会祝贺1、新年到了，爸爸妈妈带着张朋帆去爷爷奶奶家拜年，来到爷爷家门前，张朋帆按了门铃“铃……”，爷爷开了门。

张朋帆：奶奶：爷爷：2、你同学的生日到了，你去给他过生日，你会怎样祝贺他。

请写出你们的对话。

3、你的亲戚结婚了，你妈妈带你去喝喜酒，这时你妈妈叫你给他们敬酒，你会对他们说些什么呢？他们听后又会怎么对你说呢？你：他：她：他们：二、真情流露1、教了你三年的老师，因为要去县城教书了，临别时，回想起三年来的点点滴滴，难道你没有话对他（她）说吗？那就尽情地和老师倾诉吧！你：老师：你：老师：你：老师：2、你和你的同桌平时是最好的朋友了，你们在一起多快乐呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么伤心事都一起分担……可是有一天，你听到他要转学的消息，你在车站送他，依依惜别。

你：他：3、爸爸妈妈好不容易回家跟你团聚，可是却又要去打工了，面对即将远行的爸爸妈妈，又要过年时才回来，你是否有很多话要对他们说。

你：爸爸：妈妈：你：爸爸：妈妈：三、“小小讨论会”1、班级图书角成立了不到一个月，可是有很多书却被弄破了，还有一些不见了，请你就这些问题与你的同学讨论讨论。

2、班里的男生见女生跳绳，也跳起了绳子，有很多同学笑话他们，于是老师在班里展开了“男生跳绳之我见”的讨论会。

3、新学期班里转入一位新同学，为了让新同学更快适应新环境，老师让你们每个人都简单介绍一下自己。

难忘的一次光阴似箭，日月如梭。

最让我难忘的是第一次走夜路。

记得那是一个漆黑的的夜晚，我从XXX回来，我独自一个人走在回家的小路上，四周静静的，看不见村庄，只有一些黑黑的树影。

我突然想起电视中的一些可怕的画面：索命鬼青面獠牙，无头鬼阴森恐怖，阎罗王血盆大口，怒目圆睁……背后好像有奇怪的响声，总感觉有一只手要来抓我......回想起书本中看过的一些鬼故事，我的心跳突然加速，惊出一身冷汗，好恐怖呀！我像一支离弦的箭，拼命地向前飞奔……我心里暗暗喊“妈，快来救我！”回到家，我把刚才的事告诉给爸爸，他哈哈大笑起来，爸爸语重心长地说：“孩子，这个世界是没有鬼的，别自己吓唬自己。

”我羞愧地低下了头。

口语交际单元2“百里不同风，千里不同俗”，我给大家介绍的是家乡的隆重节日——春节。

春节是我们家乡最重要的传统节日。

过了二十三，家家户户开始忙碌起来了。

必须大扫除一次，还要把肉鸡、鱼……预备充足。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少穿起新衣，门上贴上红红的对联，屋里贴好各色年画，家家灯火通宵，便鞭炮声日夜不绝，这一天在外打工的人必须赶回来吃团圆饭，除了很小的孩子，都要守岁。

口语交际单元3你的理想是什么？为什么会有这样的理想？怎样去实现自己的理想？我的理想是想成为一名出色的医生。

我为什么会有这样的理想呢？这是因为，随着社会的不断进步和发展，健康已经成为人类特别关注的话题。

一些可怕的疾病在全世界肆虐横行：白血病、心脏病、高血压、癌症……..夺去了无数人的生命，我发誓，将来我一定要成为一名出色的医学家，研究出各种神奇的药丸，解救患病的人们。

为了实现我的理想，我一定要做好以下几个方面：1、树立远的的理想；2、努力学习科学文化知识；3、阅读课外书；4、留心观察，，认真研究。

口语交际单元4假如地震了，我们应该如何应对？（说五个方面）学了这个单元的课文，我懂得了许多生存本领。

比如：地震来临的时候，我们应该这样自救。

部编六下口语交际归类第一元的主：日大家五千年的斗星移孕育出了博大精深的中文化，史的背影已行，但中民族的文化却承至今，散着永恒的魅力。

作文化的重要成部分，日被保留到在。

它是我中民族悠久的史文化的一个成部分。

从些承至今的民世俗民日里，清晰地着中民族的丰富而多彩的社会生活文化内容。

我国的日有春、端午、中秋、重阳等，大家熟知的西方日有母、感恩、圣等。

在些日中，你最喜哪个日？什么？大家行，各抒己。

第二元的主：我最喜的一本外国名著一部名著，涵着丰富的知和美好的情感。

一部名著，仿佛跨越和空，同睿智和高尚的人，是多么美妙的事情呀！外国名著是浩瀚海中美的浪花，其中的典作品，源流、博大精深，是世界文化的瑰宝。

外国名著，不有助于我累、理解和运用言文字，而且有助于培养自主学的良好，有助于形成良好的道德品和健全的人格。

例如，学了本元，我从几部名著中了勇敢、着的，和小男孩尼斯一起了神奇的旅程；跟随姆索独自探⋯⋯ 同学，你哪些外国名著？有哪些收？今天，就我来交流一下吧！第三元的主：美好的一瞬生活是个万花筒，有困，有挫折，但我最多的是美好。

美好的一瞬往往就含在我的学和生活当中。

当我接受人善意的候，当我少年游，感受“江山如此多”的候，当我在校园一隅听到琅琅声的候，当我悄悄起草地上的垃圾的候，当我和小伙伴一起嬉打的候，当我享受着父母无微不至的关的候，当我和老一起攻克困堡的候⋯⋯ 我会感到生活的美好。

展示你的口才，再那美好的一瞬，出你内心最真的感吧！第四元的主：言同学肯定听句：“不想当将的士兵不是好士兵。

”瞧，机会来了！班主任宣布，六一班班要通生班。

的方法是：者当众行三分言，然后由同学民主投票，得票多者。

有的同学得么短的言，不大，于是欲；有的同学得当众言毫无准，无法表达出自己的想法，于是知而退。

你想参加？如果你有想法，你的言内容是什么？怎才能同学把票投你？展示你的口才，来取大家的信任和支持吧！第五元的主：开卷是否有益作小学生，我一直在和本、、志、名著、画等各种各的打交道。

第六章口语交际概述本章内容主要对“口语交际”的内涵及其能力特征进行阐述与分析。

对口语交际的总目标以及各年段的目标进行对比分析。

帮助老师理清每学段学生在口语交际能力方面应该达到的标准。

本章内容还包括口语交际一些教学方法的指导。

有如何精心创设交际的情境，使学生尽可能真实、自然地进行口语交际的一些策略；有如何实现双向互动，让学生敢于交际的方法指导；有如何利用灵活多样的方法对学生进行口语交际训练；还包括要教给学生哪些口语交际的方法。

最后还有如何给学生提供更多的口语交际的实践机会。

第一节口语交际的内涵及其特征一、口语交际的丰富内涵口语交际，旨在培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。

其中核心的意思是“交际”二字，即必须重视口语交际的人际交往功能。

口语交际就是人与人之间凭借听、说，进行交流、沟通，传递信息、联络情感、处理问题。

不是听和说的简单相加，它是一个听方与说方双向互动的过程。

所以双方在应对中的情感态度十分重要，表现为人际交往的文明态度和语言修养，如自信心、勇气、诚恳、尊重对方、有主见、谈吐文雅等。

二、“口语交际能力”的特征与单纯的“说话能力”相比，“口语交际能力”具有如下特征。

1、动态性口语交际不仅包括单向表述，也包括双向交流。

在单向表述时，说话人不仅要考虑如何出口成章、言之有理，同时还要注意根据听话人的反应调整话题。

于是，话题在交互式的交流中，在双方的配合下被逐步推进。

2、复合性这体现在两个方面。

首先，对于言语行为个体来说，在交际过程中他是发话者，同时也极可能是受话者。

其次，对于言语行为来说，完成口语交际必须有多种系统参与，如思维、语言、情感、态势、语境等，各种系统互相配合、协调一致才能完成交际任务。

3、临场性所有口语交际活动都是面对特定的对象，在特定的语言环境中进行，因此交际时必须考虑两个问题。

第一，要根据具体环境进行言语交流，说话要看对象、地点、时间，合乎分寸。

第二，交流过程中根据不同的反馈信息，要善于灵活采用各种交际策略，如解释、重复、停顿、迂回、猜测、转换话题等。