二年级语文集体备课活动记录集体备课记录表
精备课定案:
第一课时
一、激趣导入
1、鱼儿水中游 (欣赏)
2、小鱼们正在干什么？谁来说一句话。（小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮……）
3、师板书课题，生书空。
二、初读感知
全文读。
1、听视频读课文。
2、师：听完课文后你知道了什么？（了解课文大意）
三、精读感悟
（一）学习第一自然段
１、自由读，你读懂了什么？
生：被困的小鱼有许许多多。
出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？
生：水蒸干了，小鱼会干死。小鱼会被晒死。他们的妈妈会很伤心。
２、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，呼吸不到新鲜空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干”、“蒸干”、“干死”。
从“蒸”字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水……
指名朗读，齐读。
３、师：这时，小鱼的心里会怎么想？
生：多么盼望有人来救他们。回不了大海了，见不到妈妈了。很伤心。多想回到大海，我想要活下去！
（二）学习第二自然段
１、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，出示第二自然段，认真地读一读，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。”
说说你感受最深的一个词语：生：“不停”说明鱼很多、成百上千条，如果慢慢，小鱼就会被干死。“走得很慢”一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。“用力”才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。“弯下腰”、“捡起”……
２、师出示动画课件，配乐讲解：
他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？
生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干
啊……
师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，我们一定被感动了，一起加入这个行列中来吧！
齐读句子。
（三）教学３～６自然段
1、师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读３～６自然段，找一找。
2、两个问题：水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？谁在乎呢？
3、四人小组讨论解决其中一个问题。
生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。大海里多了一条小鱼也会热闹一点。小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎……
师：所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了，刚才说了那么多，把你印象最什深刻的一句话写在你手中的爱心小鱼上。
生：小鱼在乎，大海在乎，我们大家在乎。多捡一条小鱼就多挽救一个生命。不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。请写好的同学把这句话大声地读一读，把后面的双面胶撕掉，贴在黑板上，放回大海。播放歌曲《明天会更好》。
师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我
们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……
五、情感升华
出示课件可爱的动物（激发学生对小动物的喜爱之情）
六、书写指导，练习写字
1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字？
2、找一找哪个字最难写。
3、教师指导：“久”字的撇捺要伸展开，“乎”字的横、“至”字的下横要写长一些，“腰”字中月字旁的“撇”要写成竖撇。
4、强调：左右结构的字，书写特点是左窄右宽。
5、学生先描红，再临写。教师巡视指导。
6、组织学生评议，把写不好的多练习几遍。
七、拓展练习
走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果你看到了一种受伤的动物，你会如何保护它们呢？
第二课时
一、复习导入
1、复习生字词
（1）出示小鱼形状的生字卡片
（2）学生叫一叫小鱼（把小鱼卡片后面的生字或词语读一读）
2、齐读第一自然段
3、激情：我们似乎看到了浅水洼里小鱼的垂死挣扎，我们也似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。如果你就在那个海滩上，见到这个情景，你会怎么想？（这些小鱼太可怜了，我赶紧去救它。我赶紧让它们回到大海，回到鱼妈妈的怀抱，不能让它们死了……）
4、指名读第一自然段，组织评议。
二、演读课文（2-----6自然段）
1、谈话引入：成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而有一位男孩又在做些什么？
2、分小组自读课文的2-----6自然段。
3、各小组在熟读的基础上，进行分工（我、小男孩、旁白）。几个人轮流交换角色反复练读、表演。可以适当加上动作。
4、查小组演读情况：找两三个小组分别上台演读，组织学生进行评议。
5、比赛读：可以以小组为单位，也可以个人进行演读比赛。
6、师生对读。（教师读“我”的话，学生读小男孩的话，旁白齐读。
7、分角色表演读。
8、追问：在演读的过程中，最让你感动的是什么？为什么？
9、再追问：小男孩明明知道捡不完，可他为什么还是一个劲地捡？
10、“我“听了小男孩的话和看了小男孩的表现后，会怎么想？怎么做？
11、齐读2----6自然段。
三、拓展延伸
