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语文园地二教学目标：1.学习根据语境理解句子想要表达的意思。
学习提高阅读速度的方法。
2.学习详细地描述成语的方法。
3.积累珍惜时间的名言警句。
教学重点：1.学习根据语境理解句子想要表达的意思，学习提高阅读速度的方法。
2.积累珍惜时间的名言警句。
教学难点：学习详细地描述成语的方法。
教学设计一、情境导入。
同学们，我们已经学习完了本单元的课文内容，现在进入语文园地的学习。
二、自主学习，合作探究。
一】学习“交流平台”。
同学们，这一单元，我们的学习主题是：速读。
（给出一篇附问题的短文，请同学速读。
）对于速读，你有什么收获？请大家交流一下。
生总结、交流。
生1：阅读的时候，一定要集中精力。
生2：阅读的时候，不能一字一句地读，要尽量连词成句地读，也不能回读。
生3：带着问题可以读得更快。
生4：边读边想，这样不仅能读得快，还能收到很多有用的信息。
生5：多练习。
我们读文章的时候，有意识地练习速读，久而久之就能读得又快又好。
师总结：同学们总结得非常到位，希望我们在今后的阅读过程中多多练习，提高阅读的速度和效率。
二】学习“词句段运用”。
1、读下面句子，快速把握句子所表现的主要内容。
（1）大声朗读书中的句子。
（2）思考每句所表达的主要意思。
（3）学会概括语句的意思，提高阅读速度。
（4）生总结，交流第一句表达了廉颇对蔺相如不服气。
第二句主要体现出光的速度快。
第三句主要体现地道多。
（5）师总结：同学们总结得非常好。
在阅读的时候，我们要善于及时把握句子的主要意思，这样能提高阅读速度和阅读效率。
在今后的阅读中，希望我们能用到这个方法。
三】把成语的意思用具体的情景表现出来。
师：我们在阅读的过程中，要一边读一边想，在头脑中重现文中描写的内容。
现在，我们就进行这样的练习。
对于一些重点词语，比如成语，我们要边读边把成语的内容具体化，这样更容易理解。
1、小组活动。
读文中给出的例句，看看是怎样体现“左右为难、奋不顾身”的，再照样子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。
最新人教统编版小学五年级语文上册《语文园地二》优质课教案教材解析本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“交流平台”围绕“阅读要有一定的速度”总结、归纳本单元课文学习中涉及的提高阅读速度的方法。
“词句段运用”包括两部分内容：一是培养学生对于语句的概括能力，二是提供成语，要求用具体情境表现成语的意思。
“日积月累”呈现了关于“惜时”的名句，激励学生珍惜时光。
学情分析五年级学生已经有了一定的阅读基础，但是进入高年级，课内外阅读逐渐增加，阅读材料的种类更加丰富，他们的阅读速度跟不上阅读量的要求，急需提高。
同时，学生对句意和成语意思的理解有一定的基础，但高度概括句意和补充具体情境解释成语意思有一定难度。
学生借助字义理解并积累关于“惜时”的名句并不困难，应重点指导学生悟理。
教学建议1.教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，谈一谈自己的收获。
2．教学“词句段运用”时，培养学生用简单的话概括句意，用具体情景描写表现成语意思的能力。
3．教学“日积月累”时，要让学生理解意思，通过教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。
教学目标【知识与技能】1．总结归纳提高阅读速度的方法。
2．能用简洁的语句概括几句话或者一段话的意思。
3．能用具体情境表现成语的意思。
4．理解、背诵关于“惜时”的名句，激励学生珍惜时光。
【过程与方法】通过交流，提高自己的阅读速度。
理解名句的句意，熟读成诵。
【情感、态度与价值观】懂得珍惜时间。
教学重难点重点总结归纳提高阅读速度的方法。
难点1．能用简洁的语句概括几句话或者一段话的意思。
2．能用具体情境表现成语的意思。
教学过程一、交流平台1．师：同学们，这一单元我们学习了提高阅读速度的方法，你们还记得哪些？(1)学生不翻教材，抢答。
(2)学生翻开教材，看看自己有遗漏了哪些，并补充。
①《搭石》：集中注意力、不回读。
②《将相和》：连词成句地读。
③《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句读。
④《冀中的地道战》：带着问题读。
语文园地二【教学目标】1.引导学生了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。
2.学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。
3.引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
【教学重难点】1.如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。
2.学习抓重点词语、结合句段等方法概括语段意思。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入关于读书，古今中外有许多的名人都提出了自己的独到见解。
朱熹说：“读书有三到：谓心到，眼到，口到。
”同学们平时是如何读书的，是否做到了“心、口、眼”的一致？请大家跟随老师走进语文园地二，交流一下你们的阅读心得。
二、交流平台1. 认真阅读交流平台中所介绍的几种提高阅读速度的方法，说说每一种方法中要点是什么，需要避免什么。
2. 分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？3. 推选代表进行汇报。
4. 教师评议，指导方法。
（1）连词成句地读，避免数读、回读。
例“紧走搭石慢过桥”，就不能将句子读散了；“蔺相如坐车出去”就不能回读成“蔺相如坐车，坐车出去”。
（2）带着问题读、跳读，避免读读停停。
读《将相和》一文，我们就可以带着问题阅读：将相为什么不和？最后又怎样和平相处的呢？这样很快就能梳理出文章的头绪，对理解文章的主题大有裨益。
（3）边读边想，圈出关键词句。
这是目前用得比较多的一种方法。
把有疑问的、模棱两可的、生僻的词句标记出来，弄清、弄懂，扫除阅读障碍，也可以大大地提高阅读效果。
（4）抓住中心句读。
许多文章每段开头都有一个中心句，然后再围绕中心句展开行文，比如《搭石》第2、3自然段就分别用了“搭石，构成了家乡的一道风景”和“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”开启下文。
5. 教师选择本单元课文中的相关句段，学生进行现场演练。
三、词句段运用出示句子一:我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计（含教学反思）一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。
本课以诗歌和散文为主，内容丰富，形式多样。
通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养和审美能力。
课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。
但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受文学的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对文学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：深入理解课文，感受文学的魅力，培养审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同进步。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和标注。
2.多媒体设备：图片、音乐等教学资源。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象？教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。
人教版部编本五年级上册第2单元《语文园地二》教学设计一、教学目标1.能够理解课文中的情节和发展过程。
2.能够熟练朗读课文，并模仿正确的语音语调。
3.能够通过课文内容，感受其中的情感和情绪，并进行适当的表达。
4.能够利用课文内容，进行简单的创作和表达。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，模仿正确的语音语调。
•难点：通过课文内容表达情感和情绪。
三、教学准备1.课本《人教版部编本五年级上册》，第2单元《语文园地二》。
2.PPT课件。
3.彩色笔、粉笔、橡皮等教学用具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片、歌曲等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•分段解释课文内容，帮助学生理解。
3. 学习活动（30分钟）•分组讨论课文中的情节，进行角色扮演或小品表演。
•学生自由发挥，用不同语言形式表达课文中的情感。
4. 创作活动（20分钟）•要求学生根据课文内容创作自己的故事或文章。
•学生展示作品，并进行互相欣赏。
5. 总结与反思（10分钟）•老师引导学生总结本节课的收获，反思学习中的不足之处。
•学生表达对本节课的感想和建议。
五、教学反思本节课中，通过丰富多样的教学活动，学生能够更好地理解课文内容，提高语言表达能力和情感表达能力。
但在教学过程中，发现部分学生还存在理解能力不足、表达能力不足的情况，需要加强相关训练，提高他们的综合素养。
以上就是本节课的教学设计和教学反思，希望能够对学生的学习有所帮助和促进。
人教部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
本篇课文以一篇描写自然景色的短文为主，通过形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽和神奇。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强他们对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认知和感受。
但在表达自己的感受和想象方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：能够通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受大自然的美丽和神奇。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备课文：教师提前熟悉课文内容，理解课文的大意和主题。
2.准备教学工具：课件、黑板、粉笔等。
3.准备相关资料：与课文内容相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，如播放大自然的美景视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论，表达自己对课文的看法和感受。
人教部编五年级语文上册《《语文园地二》公开课教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教部编五年级语文上册的一个单元，本单元的主题是“情景交融”，通过几篇不同体裁的文学作品，让学生感受作者在作品中对情景的描绘，培养学生的审美情趣和文学素养。
本单元的教学内容主要包括课文阅读、词语解析、语法讲解、写作指导和课外阅读等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏力，但还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如对某些生僻词语的理解、对复杂句型的把握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读技巧。
2.过程与方法：通过课文阅读、词语解析、语法讲解等环节，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，增强学生的文化素养，提升学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和朗读，词语的解析和运用，写作技巧的掌握。
2.难点：对复杂句型的理解和运用，对文学作品中深层含义的挖掘。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和体验。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过分析具体的作品案例，让学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编五年级语文上册《语文园地二》。
2.辅助材料：相关文学作品、课件、教学卡片等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或问题，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或实物，呈现本节课的主要内容，如课文、生词等。
同时，教师进行简要的讲解，帮助学生对所学内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师学生进行各种实践活动，如朗读、讨论、写作等。
人教部编五年级上册语文《语文园地二》优质课教案一、教学目标1.理解并掌握课文内容，能够正确朗读和书写生字生词。
2.能够理解诗歌的意境，培养情感和审美情趣。
3.提高学生的语文表达能力，培养学生的文字表达能力。
4.培养学生细心观察，感受生活，锻炼学生的语文思维能力。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解并诠释诗歌的意境。
2.注重诗歌的朗读和书写能力的培养。
三、教学难点1.帮助学生理解和诠释诗歌的意境。
2.培养学生的文字表达能力，让学生能够用适当的词语表达自己的情感。
四、教学过程第一步：导入通过播放音频或幻灯片展示，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课文内容。
第二步：课文学习1.跟读课文，学习课文内容，理解诗歌的意境。
2.分组讨论，探讨诗歌的主题和想表达的情感。
3.学习生字生词，注重发音和书写。
第三步：诗歌朗读安排学生进行诗歌的朗读，注意情感表达和节奏掌握。
第四步：诗歌创作引导学生根据所学诗歌的题材和意境，进行自由创作，锻炼学生的表达能力。
五、教学作业1.背诵本节课词句，并用自己的话解释其中的含义。
2.完成相关练习题，巩固课文内容。
3.创作一首叙事诗或抒情诗，展示在班级诗歌墙上。
六、教学反思本节课通过诗歌的学习，让学生感受到语文的美丽，培养了学生的审美情趣和情感表达能力。
未来的教学中，可以结合生活实际和学生的兴趣，设计更多有趣的语文活动，激发学生学习兴趣和动力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习成绩。
五年级上册《语文园地二》教学设计3【教学目标】1、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。
2、在激发学生学习汉字的兴趣。
3、培养学生的观察能力和口语表达能力。
【教学重点、难点】1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情境，提高学生口语交际能力。
【教学用具】生字卡、题板。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗1、引导学生自己发现规律认记生字。
2、积累更多的词汇、丰富学生语言。
〖教学过程〗第一课时教学环节教师活动学生活动一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。
1、出字题板（两个词组）2、请同学们读一读、记一记。
3、出示第二张题板4、出示生字卡片：票、元、旦1、看一看小黑板上的'字词，动脑筋想想，你发现了什么？2、请学生读一读，并组成词语。
3、读一读。
4、认读生字。
二、读读想想1、自读词语。
2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？3、开火车读。
三、我会读1、自读词语。
2、指名读。
3、开火车读。
4、全班齐读。
四、读读背背1、自由练习读。
2、男女生对读。
3、个人展示读。
4、齐读。
5、背诵。
第二课时〖教学目标〗1、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。
2、识字的展示与交流。
〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动一、口语交际1、同学们，这单元我们学习了好几篇关于孝敬前父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？2、我该怎么办呢？1、指名念小朋友的话。
2、讨论交流。
可以自己说一说，也可以合作上台表演。
3、分角色表演，评价激励。
二、识字加油站1、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字交流。
2、指名上台与大家交流。
五年级上册《语文园地二》教学设计4【教学目标】1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
人教部编五年级上册语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编五年级上册语文中的一篇课文。
本课的主题是“美丽的校园”，通过描绘校园中的景物，让学生体会校园的美，培养他们热爱校园的感情。
课文内容丰富，语言优美，插图生动，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，对校园生活也有了一定的了解。
但他们在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和短语，能够流利地朗读课文，能够复述课文内容。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，通过写作练习，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受校园的美，培养热爱校园的感情。
四. 教学重难点1.生词和短语的理解和运用。
2.课文的阅读理解和复述。
3.写作练习的思路和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关生词短语的资料。
2.教学多媒体设备。
3.写作练习纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中的景物，引出本课的主题“美丽的校园”。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，注意生词和短语的发音。
然后教师呈现课文中的插图，引导学生看图说话，复述课文内容。
3.操练（10分钟）教师设计一些阅读理解题目，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
然后教师设计一些写作练习，让学生进行写作练习，教师给予指导和评价。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一些阅读和写作的任务，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述一下自己校园的美，培养学生的写作能力。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版五年级上册语文语文园地二教学设计口语交际习作二学习目标知识与技能：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
过程与方法：在讨论交流中感受浓浓的乡情。
情感、态度与价值观：培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重难点：根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学方法：谈话引导。
学习方法：合作交流、讨论。
教学准备 1．收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容。
（诗词、歌曲、故事等等） 2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
1 / 113．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时按排：3 课时第一课时口语交际授课时间：教学过程：一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。
正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。
古人就用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己二次备课对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。
今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感 1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。
既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
设计意图：谈话引导学生明确本堂课的学习目标。
三、小组交流讨论 1．明确小组讨论的内容。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。
每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
设计意图：让学生自己设计方案，学会主动学习，学会合理分工。
四、展示活动方案 1．以组为单位，展示活动方案。
重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。
设计意图：展示活动方案，让学生在展示中发现自己的方案的不足，同学之间互相学习，互相交流。
五、总结同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这3 / 11个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
作业布置：必做题：完善自己的策划方案。
选做题：搜集关于思乡的古诗名篇。
课后反思：第二、三课时习作授课时间：一、谈话导课，激发兴趣在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。
是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。
那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？设计意图：谈话引入本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
二、大胆想象，畅所欲言 1．想象家乡发生的巨大变化。
2．想象家乡的新面貌。
3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
设计意图：学生发言，教师及时引导，从以上三个方面着重说家乡的变化，谈自己的想象。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三、阅读提示，明确要求 1．学生默读提示，写出习作要求及内容。
2．出示要求，让学生明确习作要求及内容。
设计意图：给学生梳理好习作的内容，避免学生习作偏离主题。
二次备课四、试写初稿，自行修改 1．要求书写工整，语句通顺。
2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
设计意图：学生自己修改习作，学习运用课文中的写作方法，学会学以致用。
五、小组评议，互改 1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．根据建议，再次进行修改。
设计意图：互相修改，让学生能明白自己的不足，取长补短，互相学习。
六、佳作赏评 1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
教师引导学生进行赏评。
2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
设计意图：5 / 11佳作赏析，既可以鼓励写得好的同学，又能激励写得不好的同学。
作业布置：必做题：认真修改和完善自己的习作。
选做题：读一篇科幻类文章。
课后反思：回顾拓展二教学目标：知识与技能：⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读趣味语文，并能说出趣在哪里。
体会锤炼文字的重要性。
过程与方法：通过回顾所学的课文，交流自己的体会，展示自己的作品，体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
情感态度与价值观：积累优美诗句，进一步体会作者的思念家乡、思念亲人的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 感情。
教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点：训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备：对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排：2 课时教学过程：第一课时（交流平台）授课时间：一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾拓展二(板书课题：回顾拓展二) 二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的7 / 11课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑二次备课海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？ (诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
) 过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的? 设计意图：谈表达方法，读相关句段，这样做一是避免交流时语言枯燥，二---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 是与文章紧密联系，加深对表达方法的体会。
三、回顾课文，交流互动⒈回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。
⒉你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。
⒊小组派代表发言。
⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。
⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句。
⒋小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。
作家的作品是这样，我们的习作也要这样。
⒌平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行交流。
) 设计意图：整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。
达到学以致用的目的。
四、课堂小结学生说说自己的收获。
作业布置：必做题：9 / 11写一段话，描写家乡的美景。
选做题课后反思：第二课时授课时间：一、背诵古诗词，激活积累本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。
二、诗文链接，内化积累⒈积累日积月累中的诗句。
⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如故乡情浮云游子他乡家在梦中人在天涯明月等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。
）⑵熟读成诵。
⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。
设计意图：通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
⒉课外拓展。
二次备课⑴千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。
请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。
⑵同桌交流。
全班交流。
三、趣味语文，激发兴趣⒈学生自读推敲的来历一文，不认识的字查字典。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用敲字好。
⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。
