必修1第四章非金属及其化合物
第四节氨硝酸硫酸
一、学习目标分析
（一）学习目标确定的依据
1．《课程标准》要求：
通过实验了解氮、硫、等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
2．《模块学习要求》
认识氨气、铵盐及硝酸的主要物理性质和化学性质；知道铵根离子的检验方法和氨气的实验室制法，能书写相应的化学方程式；能运用相关知识分析简单的环境问题。
通过实验认识浓硫酸的物理性质和主要化学性质，能书写相关的化学方程式。
3．教材分析
本节在全章的地位和作用：
硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物，是重要的含氧酸，氨是氮的氢化物，本节是硫和氮元素化合物知识的完善和延续，同时逐渐构成非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等某一非金属元素的知识体系。
本节教材内容分析：
在硫、氮元素的知识体系中，比较重要的是氧化物和含氧酸。硫酸、硝酸既有酸的通性，又有它们自己的特性，而且是大家非常熟悉的物质，因此他们归为一节学习。
氨、硝酸、硫酸是重要的化工产品。掌握氨、硝酸、硫酸的性质，可以更好地认识他们在工农业生产和国防中的重要用途。自然界中氮的循环具有一定的典型性。因此，本节教科书选择氨气的性质和制法、自然界中氮的循环、浓硫酸和浓硝酸的氧化性等内容，目的是让学生了解这些重要的化工产品的主要性质，了解氮的循环对生态平衡的作用。
从上述分析可以看出本节具有如下特点：
a．重视知识的构建：主干知识对基础知识起支撑作用。由“氨的水溶液呈碱性”这一主干知识很容易生发而得出“氨易与酸反应生成盐”这一性质；对“浓硫酸、硝酸具有强氧化性”这一主干知识理解和运用可以得出它们能与绝大多数金属起反应，也能与一些非金属起反应；认识浓硫酸、硝酸中的硫、氮元素表现出氧化性以及还原产物为相应的氧化物。
b．重视环境教育：例如，浓硫酸与铜反应得实验，以往是用铜片与浓硫酸反应，实验
时反应不能随意停止，过多的SO2会造成环境污染。现改用铜丝与浓硫酸反应，反应会儿后拉出铜丝，反应即停止，减少了SO2对环境的污染；对于自然界中氮的循环，教科书采用图片与问题相结合的形式，旨在通过讨论，让学生认识氮的循环对生态平衡的重要作用。
4．学生情况分析
学生已有经验：
学生只是对生活生产中的氨有初步浅层次的感性认识，在以往的化学学科的学习中没有涉及到。
学生初中已经学过稀硫酸、稀盐酸的化学性质，也做过浓硫酸的吸水性、脱水性、腐蚀性实验。
另外，学生已有氧化还原的基本概念。从元素化合价角度入手分析，浓硫酸中的硫元素化合价为+6价，处于硫的最高价态。因此具有强氧化性。在与大多数金属及非金属的反应中，浓硫酸主要表现氧化性。
学生学习过程中的问题：
浓、稀硫酸性质的差异及其本质，不会运用量变引起质变和内因、外因关系分析认识问题；
学生容易形成的错误认识：硝酸越稀，被还原的程度越大，说明硝酸越稀氧化能力越强；
从离子反应角度深入认识氨气的实验室制法，进一步得出NH4+的检验方法。
（二）学习目标
1．知识与技能目标
（1）了解氨气物理性质，通过实验认识氨气、铵盐的化学性质，学会氨气的实验室制取、收集、检验的方法。知道铵根离子的检验方法。
（2）了解硫酸物理性质，通过实验掌握浓硫酸的化学性质（吸水性、脱水性、强氧化性）。
（3）了解硝酸物理性质，通过实验掌握硝酸的化学性质（氧化性）。
（4）认识氨、浓硫酸、硝酸再生产中的应用。
2．过程与方法
（1）通过观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。
（2）通过对氮及其化合物的归纳与比较、对硫及其化合物的归纳比较，培养学生归纳整合的能力。
（3）利用分析演绎的方法，使学生掌握硝酸与碳反应的方法。
3．情感态度价值观
（1）通过实验提高学生学习化学的兴趣。
（2）通过氨的合成、硫酸、硝酸的重要用途，让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献。
（3）通过氮的循环培养学生认识人与自然的和谐发展的意识。
（4）培养认识事物的两面性。
二、教学重点难点分析
氨气的重要用途在于制氮肥、制造硝酸，这些用途是基于氨能与酸反应的性质及氨具有还原性可以催化氧化的性质。因此，学习氨的化学性质不仅具有理论价值，更具有实用价值。而作为学生学习对象的氨气，主要来源于实验室制取，通过实验室发现物质进行研究，也是科学研究的重要方法，因此学生应该掌握实验室制氨气的基本操作。基于上述考虑，将氨气的化学性质和制取确定为教学重点。依据化学式，从化合价分析，预测性质，进行验证，是学生应掌握的一种研究物质性质的化学方法，有一定的难度. 将氨的还原性作为教学难点。
初中已经学过稀硫酸的性质，浓、稀硫酸性质的差异就在于浓硫酸主要以分子形式存在而表现强氧化性，是其特殊性的表现。另外，从元素化合价角度入手分析，浓硫酸中的硫元素化合价为+6价，处于硫的最高价态。因此具有强氧化性。在与大多数金属及非金属的反应中，浓硫酸主要表现氧化性。
本节为必修1的最后一节课，有关元素及其化合物的性质已基本掌握，而本节的内容主要包括硝酸的物理性质，化学性质（主要为不稳定性与氧化性），应用氧化还原的知识分析同一元素不同价态物质之间的转化关系，来学习硝酸的相关知识。
教学重点：氨气的化学性质和制取;浓硫酸的氧化性;硝酸的强氧化性。
教学难点：氨气的还原性；浓硫酸的氧化性；硝酸的氧化性。
三、教学内容安排
（一）本节内容在教材中的地位
硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高价氧化物的水化物，是重要的含氧酸，氨是氮的氢化物，非金属单质、氢化物、氧化物、含氧酸等构成某一非金属元素的知识体系`。在硫、氮元素的知识体系中，比较重要的是氧化物和含氧酸。硫酸、硝酸既有酸的通性，又有它们自己的特性，而且是大家非常熟悉的物质，因此他们归为一节学习。
