托福综合写作的备考技巧

托福综合写作干货小技巧为了让大家更好的预备托福考试，我给大家整理一些托福考试作文小技巧，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

托福综合写作干货小技巧.托福综合写作是个很冲突的部分：由于在写作前，有阅读和听力两个部分供应足够的参考信息，看上去简洁;但是又由于信息的庞杂，要求考生对信息进行整理写作，又给考生造成了困难。

对于托福综合写作，有哪些技巧可以把握呢?托福综合写作一般技巧1.短文阅读还是听力中讲演部分都必需要做笔记。

2.短文与讲演虽然是同一主题，但内容肯定有所不同，甚至观点相左。

3.作文中总结短文和讲演的观点时，不要仅仅把所看到的和所听到的简洁地复制。

而是尽可能地使用自身语言来表达，比如使用同义词，转变句子结构等。

这样不但可以显示对短文和讲演的理解程度，而且也呈现应用英文的力量。

4.尽量完整地总结出短文和讲演中的主要信息，并进行综合。

如有必要，还要将短文和讲演中的不同观点进行比较。

5. 除非特地要求，不要发表自己的观点，只是进行客观的总结。

这一点与.型的作文恰恰相反。

应对托福综合写作阅读部分：关键词阅读英美人写文章的总体规律可以概括为总分或总分总。

托福综合写作的阅读材料多为总分布局，且多为四段式。

首段主要用来供应背景信息或者提出话题，而的立场或论点多位于首段的最终一句，聪慧的考生会把留意力多集中于首段的尾句，确定的立论点，从而对于下一阶段的听力大致话题和论述做到心中有底。

随后的段落即绽开给出之所以立论的三个分论点或论据，在单个的段落当中，又遵循了西方人惯有的总分模式，单个段落的首句多为主旨句，考生可以只关注三个段落的首句以快速猎取段落主要内容，从而避开全文通读速度不够而导致的来不及看完阅读。

应对托福综合写作听力部分：记录观点和论据听力环节的笔记是打算综合写作能否顺当完成的关键因素。

为了增加笔记的可用性，要知道听力该记什么。

听力的开头段是表明说话者立场和论点，需要记录，接下来一般和阅读相像，说话者会从三个方面阐述支持自己的观点，许多状况下，这三点和阅读中的三点是刚好契合，一一对应的。

托福综合写作备考策略
托福综合写作是托福考试中的一个重要组成部分，它要求考生通过对阅读材料和听力材料的理解和分析，写出一篇摘要或综述。

由于综合写作需要考生具备较高的语言水平和逻辑思维能力，因此备考难度较大。

本文将介绍一些托福综合写作的备考策略。

一、提高语言能力
托福综合写作需要考生具备较高的语言水平，包括听力、阅读和写作等方面。

因此，考生在备考过程中要提高语言能力，包括扩大词汇量、提高听力水平、加强写作能力等。

扩大词汇量可以通过阅读英文原版材料或使用词汇书进行练习。

提高听力水平可以通过听英文广播、看英文电影或听英文讲座等方式进行。

加强写作能力可以通过练习写作、背诵范文和进行修改等方式进行。

二、熟悉评分标准
托福综合写作的评分标准包括内容的完整性和准确性、文章的组织结构、词汇和语法的正确性和准确性等。

考生要熟悉这些评分标准，并在日常练习中注意提高这些能力。

三、注重逻辑思维能力
托福综合写作需要考生具备较强的逻辑思维能力。

考生要通过阅读和听力材料的理解和分析，推断出作者的观点和立场，并在此基础上进行反驳或支持。

因此，考生在备考过程中要注重提高逻辑思维能力。

四、练习写作技巧
托福综合写作需要考生具备较高的写作技巧。

考生要通过练习，提高自己的写作速度和表达能力。

同时，考生要注意使用正确的语法和词汇，避免使用生僻词汇和语法错误。

五、注重练习
托福综合写作需要考生具备较高的语言表达能力和逻辑思维能力，而这些能力的提高需要通过不断的练习。

考生要在日常练习中注重提高语言能力和逻辑思维能力，并进行反复修改和完善。

托福写作如何拿满分在托福写作中，如何拿满分是很多考生关注的问题。

下面将从准备阶段、写作技巧和时间管理等方面，探讨如何在托福写作中取得高分。

一、准备阶段在考前的准备阶段，应提前了解托福写作的评分标准，熟悉各个分数段的要求。

此外，还可以参考真题，了解不同种类的写作题型和常见的话题范围，积累相关的词汇和论证素材。

同时，多做练习题，加强对语法和句子结构的掌握，提高写作水平和思维能力。

二、写作技巧1.明确观点和论证在写作时，首先要明确自己的观点和论证思路。

可以通过列举事实、给出例子、引用权威数据或专家观点等方式，来支持自己的论点。

同时，要注意逻辑清晰，论证完整，避免重复和不相关的内容。

2.合理组织篇章结构在写作中，合理的篇章结构是很重要的。

可以采取常用的三段式结构，分为引言、主体和结论部分。

引言可以提出问题或引入话题，主体部分可以展开分论点，结论部分可以总结观点，并提出展望或建议。

3.灵活运用句式和词汇为了提高作文的表达水平，可以尝试使用多样化的句式和词汇。

避免重复使用相同的句子结构和词汇，可以通过使用一些高级词汇和复杂句型，来增加论证的深度和说服力。

4.多角度思考问题写作时，可以从不同的角度思考问题，并给出多个方面的论证。

这样可以更充分地展示自己的思考能力和对问题的理解。

同时，也可以通过对比不同观点，给出自己的主张，并进行有力的支持和辩驳。

三、时间管理在托福写作中，时间管理是至关重要的。

首先要仔细阅读题目，并根据需要进行思考和列出提纲。

然后，合理安排时间，保持思路清晰，不要陷入细节和罗列事实。

主要精力应集中在观点和论证上，控制好时间分配，确保每个段落都有足够的篇幅和论证。

综上所述，要在托福写作中拿满分，需要在准备阶段掌握评分标准和了解题型特点，在写作技巧上合理组织结构、明确观点和运用丰富的语言表达，同时要合理管理时间，充分展示思考和论证能力。

通过不断练习和积累，相信大家一定能在托福写作中取得高分。

外教一对一托福综合写作——综合写作如何记笔记由于综合写作时间只有20分钟，这就要求考生在浏览阅读材料和倾听听力材料时就迅速记录并理解两个材料的主要观点和相应细节。

因此考生平时做训练的时候就要重视限时记笔记，这样写作的时候就会胸有成竹，而不会无从下手了。

很多同学在第一次浏览综合写作阅读材料的时候，没有记笔记的习惯。

因为他们认为听完听力后还会看到阅读材料，如果到时忘记或者疏忽了阅读材料的部分理由、细节，听完听力再看也来得及。

但是高老师这里强烈建议各位同学在第一次看阅读材料就开始记笔记。

第一次看阅读材料时就记笔记有两个好处，第一是帮助你充分理解阅读材料原文意思。

我们刚才提到阅读和听力材料的观点和支撑观点的三个具体原因都是针尖对锋芒的，你如果在浏览阅读材料时就充分理解文章意思的话，对你随后理解听力材料是有巨大帮助的。

其次，同学们在看阅读材料时就记笔记可以有效帮助你记忆阅读原文意思。

当你开始回答问题，你写阅读部分的三个主要原因和相应细节时就不必或者只用花很少的时间再去看阅读原文了，把更多的时间留出来对比听力和阅读材料的不同之处，总结听力材料的主要原因、细节以及组织语言上。

托福综合写作的阅读材料和听力材料的句型结构都已简单句为主，大家在记笔记时应根据材料意思记录每句话的关键主语，谓语或宾语，经过5次左右的限时练习，大多数同学都可以通过这一方法记录一套比较完整的笔记。

值得一提的是，同学们在记笔记时，即便有部分关键细节没有记下来也往往并不影响你回忆材料意思。

因为你的记忆力毕竟不是金鱼的记忆力，不可能看过、听过材料后立刻就忘记刚刚说了什么!当你答题时，通过查阅、理解所记笔记的上下文，基本上可以完整复述阅读和听力材料的主要意思和关键细节。

下面高老师用一道例题展示记录笔记的方法。

例题：Question: Summarize the points made in the lecture. Being sure to explain how they cast doubt on specific points made in the reading passage. (TPO 12)阅读材料Jane Austen (1775-1817) is one of the most famous of all English novelists, and today her novels are more popular than ever, with several recently adapted as Hollywood movies. But we do not have many records of what she looked like. For a long time, the only accepted image of Austen was an amateur sketch of an adult Austen made by her sister Cassandra. However recently a professionally painted, full-length portrait of a teenage girl owned by a member of the Austen family has come up for sale. Although the professional painting is not titled Jane Austen, there are good reasons to believe she is the subject.笔记：Jane Austen, not know what she looked like, professionally painted, portrait of a girl, no titled, good reasons to believe is herFirst, in 1882, several decades after Austen's death, Austen's family gave permission to use the portrait as an illustration in an edition of her letters. Austen's family clearly recognized it as a portrait of the author. So, for over a century now, the Austen family itself has endorsed the claim that the girl in the portrait is Jane Austen.笔记：First, after Austen's death, her family gave permission, portrait as illustration of letters, family endorsed.Second, the face in the portrait clearly resembles the one in Cassandra's sketch, which we know depicts Austen. Though somewhat amateurish, the sketch communicates definite details about Austen's face. Even though the Cassandra sketch is of外教一对一an adult Jane Austen, the features are still similar to those of the teenage girl in the painting. The eyebrows, nose, mouth, andoverall shape of the face are very much like those in the full-length portrait.笔记：Secondly, face of portrait, resembles Cassandra's sketch, sketch carries details Austen's face, details similar portrait, eyebrow, nose like the portraitThird, although the painting is unsigned and undated, there is evidence that it was painted when Austen was a teenager. The style links it to Ozias Humphrey, a society portrait painter who was the kind of professional the wealthy Austen family would hire. Humphrey was active in the late 1780s and early 1790s, exactly the period when Jane Austen was the age of the girl in the painting.笔记：Thirdly, painting unsigned, painted when Austen was teenager, style likes to Ozias Humphrey, wealth Austen able to hire，popular when she was girl.听力材料Professor:The evidence linking this portrait to Jane Austen is not at all convincing. Sure, the painting has long been somewhat loosely connected to Austen's extended family and their descendents, but this hardly proves it's a portrait of Jane Austen as a teenager. The reading's arguments that the portrait is of Austen are questionable at best.笔记：Not convincing，hard proveFirst, when the portrait was authorized for use in the 1882 publication of her letters, Jane Austen had been dead for almost 70 years. So the family members who asserted that the painting was Jane had never actually seen her themselves. They couldn't have known for certain if the portrait was of Austen or not.笔记：When authorized, Austen died 70 years, family members who authorize never seen.Second, the portrait could very well be that of a relative of Austen's, a fact that would explain the resemblance between its subject and that of Cassandra's sketch. The extended Austen family was very large and many of Jane Austen's female cousins were teenagers in the relevant period or had children who were teenagers. And some of these teenage girls could have resembled Jane Austen. In fact, many experts believe that the true subject of the portrait was one of those relatives, Marianne Kempian, who was a distant niece of Austen's.笔记：Could be the relative of Austen, why similar to the sketch, big family with many teenagers similar to AustenThird, the painting has been attributed to Humphrey only because of the style. But other evidence points to a later date.A stamp on the back of the picture indicates that the blank canvas, you know the actual piece of cloth on which the picture was painted, was sold by a man named William Legg. Record showed that William Legg did not sell canvases in London when Jane Austen was a teenager. He only started selling canvases when she was 27 years old. So it looks like the canvas was used for the painting at a time when Austen was clearly older than the girl in the portrait.外教一对一笔记：Humphrey only because of style, stamp, blanket canvas indicates sold by William leg, didn't sell canvas when Austen was teenager, when he begin to sell, Austen is already adult.我们通过组织阅读和听力的笔记，就可以完整阅读和听力的材料主要观点，支撑各自观点的三个原因和相应细节。

提升托福写作能力的四大方法托福写作是考生在托福考试中需要面对的一项重要任务。

对于很多考生来说，写作一直是一个难以突破的难题。

然而，只要掌握一些有效的方法，就能够提升托福写作能力，取得好成绩。

本文将介绍四种有效的方法，帮助考生提升托福写作能力。

一、积累词汇和短语词汇是写作的基础，而短语则是丰富语言表达的利器。

在托福写作中，使用准确且富有表达力的词汇和短语可以使文章更加生动有趣，也能够给阅卷人留下深刻的印象，提高文章得分。

因此，考生需要多积累各种类型的词汇和短语，并在写作中灵活运用，使文章更具亮点。

二、刻意练习写作熟能生巧，这个道理在写作中尤为重要。

考生需要花时间和精力进行大量的写作练习，通过不断的实践，提升自己的写作技巧。

可以从模仿范文入手，尝试仿写各种类型的文章，锻炼自己的写作能力。

同时，还可以利用写作题目库来进行练习，获得更多的题目和写作素材，并且要加强自我评估和反思，不断改进自己的写作技巧和表达能力。

三、阅读优秀范文阅读优秀的托福范文是提高写作能力的有效途径之一。

优秀的范文不仅能够给考生提供写作思路和结构框架，还能让考生了解到高分作文的特点和写作技巧。

通过反复阅读范文，考生可以学习到不同类型的写作风格和表达技巧，并加以吸收和运用到自己的写作中。

四、提高自己的逻辑思维能力托福写作不仅要求考生写出流畅的英文句子，还需要考生能够清晰地表达自己的观点并进行合理的逻辑推理。

因此，提高逻辑思维能力是必不可少的。

考生可以通过多读书、多写作、多思考等方式来提高自己的逻辑思维能力。

同时，也可以参加写作讨论组或者找到写作指导老师进行交流与指导，以提升自己的逻辑推理能力。

总结：提升托福写作能力需要考生付出大量的时间和精力，而且需要坚持不懈。

通过积累词汇和短语、刻意练习写作、阅读优秀范文以及提高逻辑思维能力这四种方法的综合运用，考生一定能够提高自己的写作能力，并在托福考试中取得好成绩。

让我们一起努力，提升自己的托福写作能力吧！。

托福写作时间分配方法托福写作包含了两部分，一个部分是独立写作，另外一部分是综合写作。

相对来说各部分的写作任务还是比较大的，时间更紧张。

因此大家在复习的过程中，需要掌握一些时间分配的方法和技巧。

帮助大家合理的分配好时间进行写作。

托福写作时间分配方法一、新托福写作多长时间?综合写作 (20分钟)对于以阅读和听力材料为基础的写作试题，考生首先需要3分钟阅读一篇学术短文，并主要记下文章观点和一些主要词汇，为下面的听力部分做准备。

然后文章隐去，这时考生需要听一段大约为2分钟的课堂讲解。

刚阅读过的短文内容有关，一般是对阅读材料中观点的反驳。

所以，考生就要针对每个观点分别记下听力中给出的反驳理由和例子。

有时听力的内容是对阅读材料观点的补充说明，理由和例子也要相应记下。

接下来，考生有20分钟的时间来总结听力材料中的要点，并解释这些要点与阅读材料中的要求有何不同。

通常有效的回答应是一篇150-225个单词的作文。

每个写作任务的分数是0-5分。

考查综合语言技能的作文题目的评分以回答的质量、完整性和准确性为依据。

时间总长(20分钟)阅读学术短文(1篇)，记录观点和词汇 3min听课堂讲解(记录反驳理由和例子) 2min总结/解释听力材料要点 20min检查/完善 5min独立写作 (30分钟)独立写作试题部分需要考生根据自己的知识和经验陈述、解释并支持对待某一问题的某个看法。

通常有效的回答应是一篇300个单词左右的作文。

二、如何合理分配写作时间?(以独立写作为例)托福独立写作时间分配第一步：审题、确定立场、列出理由(最少3分钟最多5分钟)要避免两个极端：(只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘))用时太少，理由没有想清楚就开始写作，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达;用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。

其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。

屡试不爽的托福写作满分技巧综合写作：少写passage，多写lecture，lecture中所有出现的细节都要写上。

每段第一句，lecture反驳了passage的哪一方面。

然后列上所有的细节，话不嫌多，注意在列细节的时候，最好也能再点一下这与passage不同。

最后总结一定要有。

每段要换用不同的词汇，point out啊，state啊，显示出词汇的丰富。

这些词汇可以从GRE argu中借鉴出来。

结尾段不是很重要，只要两三句总结一下即可。

独立写作：和GRE作文issue差不多。

首段，给出自己的观点，给出文章每段的大意（发展方向）body段落的逻辑结构可以简洁一些，不需要像GRE一样太复杂，在组织前想上两三个并列的方面。

比如我当时考的题目是，如今的学生比过去的学生更关心政治，我就是这样阻止的：第一段先Admittedly，并给出自己Admit的理由：过去的学生也很关心政治，比如过去有学生运动啊之类。

结尾来个However + 现在的环境更能促使学生关心政治。

第二段--- 第三/四段，给出自己的观点，+例子，+例子解释。

解释一定要充足，推理要一步一步，不可以跳跃。

段1，由于Internet，学生有更多机会关心政治。

（一步推理）在Internet的帮助下，没有地域限制，时间限制，学生可以知道任何国家的事情，这在过去是办不到的。

在过去学生要了解政治，需要等报纸发表，可能需要等几周甚至几月，但是今天，美国刚选出总统在中国的学生就可以知道，甚至可以和美国民众一样快。

所以……结论。

段2，由于现在的教育环境，学生更倾向于关心政治。

（一步推理）现在的教育通常会拿政治上的伟人来教育学生。

在我小的时候，老师经常会带领我们阅读领袖传记，让我们写作文来歌颂政治领袖的品德才能。

所以很多学生以当政治领袖为目的，他们会关心政治，希望能从政治事件中学习到经验等。

所以如今的学生更关心政治。

段3，（有点忘记了）大概是，生活环境使现在的学生更关心政治。

悄悄告诉你4个托福写作高分技巧在托福考试过程中想拿到高分，那就一定要保证阅读和写作能拿到高分。

那么托福作文要怎么才能拿高分?这是很多同学都困惑的一个问题。

托福独立写作高分不是简单的背诵模板，模仿写作就能实现的。

托福作文思路的顺畅、内容的逻辑性、语言的包装等等都是关乎托福作文成绩的因素。

下面，我就为大家介绍4个能拿高分的托福写作技巧，希望能帮助大家进行托福作文备考。

悄悄告诉你4个托福写作高分技巧一、简化内容，确保文章符合逻辑内容简单化是考生在构思新托福作文时应遵循的原则，考生不论是在练习时还是在考场上都应当牢记这一点。

ETS出托福作文试题时特别注意选择一些弹性不是很大的题目，因为托福考试作为一种语言测试方式，其重点在于测试考生英语语言水平，考生在构思时只要保证自己的内容符合逻辑，能够言之有理、言之成理、切题即可，然后把更多的注意力放在如何追求语言的得体性上。

在考场上，考生在构思内容上所花的时间不应超过5分钟，在认真读题并将其理解透彻以后，考生可以在试卷题目下方的空白处列一个简短的提纲，用中文即可，以此作为写作过程中内容的提示，在提笔开始写作的过程中就可将重点放在保证语言的流畅得体上，不会因为内容而中断思路。

二、结构模式化，强化写作练习托福高分作文的第二大策略是结构模式化，这也是最核心的一条策略。

通览以往的托福作文考题，细心的考生不难发现，托福作文考题不仅题目弹性很小，而且题型相结稳定，这就为考生在短期内提高作文分数创造了一个条件，使考生完全可以在考前针对考试中可能出现的题型按照固定的结构模式进行训练。

新托福作文考题从语言形式上可大致分为三个类型，第一种为二选一，即题目给出两种观点，问考生倾向于哪一种观点，但近两年这类题目转向隐蔽化，考生要学会“拨云见日”，将隐蔽的题目转化成熟悉的题型。

三、包装语言，练习句法结构做到内容简单化和结构模式化，考生就已经向托福高分作文的目标迈进了一大步，如果考生还能在语言的细节上下一些功夫，托福作文的分数就会更上一层楼，这也就是我们接下来要谈的第三大策略：语言要包装。

托福综合写作和独立写作评分标准一、托福写作评分标准写一篇托福5分作文:文章切中要害，讲解充分，有说服力；段落条理清晰，联系紧密，过渡自然，逻辑性强；段落中句子与句子衔接流畅，句式运用恰当、灵活、巧妙；使用准确恰当的词语。

文章中有一些语法拼写错误，但不影响内容表达。

写一篇托福4分作文:文章切中要害，讲解基本充分，但在一些细节上有缺陷。

段落组织有序，联系紧密，过渡自然，逻辑性强；句子之间衔接顺畅，句式运用得当灵活；用词基本合适。

这篇文章中有几处用词不当和语法拼写错误。

写一篇托福3分作文:文章切中要害，解释尚可，拓展不足。

段落组织有序，联系紧密，自然，符合逻辑；句子之间的连接基本顺畅；有一些语法错误；用词很常见，有时也不恰当。

词性区分和拼写有一些错误。

写一篇托福2分作文:文章切中要害，段落组织基本合理，符合逻辑，但只存在于语义层面，没有体现在语言表达上；句子的框架结构基本建立，但语法错误较多，句子之间连接不顺畅，往往不善于使用逻辑连词，显得幼稚生硬。

词汇方面拼写错误较多，用词往往不恰当。

写托福1分作文:文章切中要害。

讲解没有开始，仅限于三言两语回答问题；没有段落组织，凌乱，篇幅短，只有一段；句子按照一定的逻辑关系排列，每个句子的基本框架都能看出来，但结构或语法错误较多；用词不当，拼写错误多。

写托福0分:文章各方面都有严重错误，句子不像句子。

总体印象是完全没有写作能力，英语水平太低，达不到一分的标准，只能拿最低分。

二、托福写作考试技巧学会Paraphrase综合写作备考的过程中，需要掌握paraphrase的技巧。

如果有同学不理解paraphrase的话，我简单介绍一下，paraphrase其实就是指意义，通俗地讲就是“换句话说”。

这种能力在综合写作中非常重要，因为综合写作要根据听力和阅读来写文章，但是却不能用原文的内容。

独立写作中，我们要再开头重复问题时也要用paraphrase，不能照抄。

所以大家在平时练习中要掌握这个技能。

1. 时态要用对。

passage和lecture里面表示作者说一类含义的统统用一般现在时。

2. 文章整体结构要完整并符合要求。

●前面要有总起的introductory sentence，该句的主要是概括reading和lecture有观点冲突。

【The reading passage’s author is convinced there were several reasons why the rise of factories occurred in England, yet the professor disagrees that they were the main reason why factories became successful】3. 中间的正文展开要按照lecture的顺序，一点一点逐一与reading对应地展开。

to begin with, in addition, as a final point, to conclude●先说reading的观点，再说原因；然后是转折，说lecture的观点，并说原因。

●最后的结尾可要可不要。

●开头和结尾段首尾呼应比如disagree ，后面有refutation●段内一方有多个理由或者观点需要展开时，要有逻辑，比如在claim/declare 等词前面加上first/next/also等。

4. 主要语言的丰富性，同一种意思用多种不同的表达方式，并且，千万不要照抄passage的原文。

●比如，the rise of factories began = the rise of factoriesoccurred●spread throughout the world = became successful●those without any land = landless people●have the ability to do sth. = have the capability to do sth.= be able to do sth.5.表示认为的：the author claims/believes/notes / argues /points out/states/insists/mentions/asserts/maintains/declares/ is convinced that或者the point brought up 引用：cites that6.表示lecturer反对的用法：●the lecturer counters by insisting that ……= the lecturercounters the points made by the reading, whose author thinksthat ……=the lecturer disagrees and claims that=To argueagainst the reading’s assertion that ……= in contrast to thereading’s argument that……, the professor says= to respondto the reading’s claim that…，the professor says …●on the contrary = in contrast7. 一些比较好的用法：●lay the foundation of●the prevalence of sth.●ascribe to 归因于●enable 使得【比make要地道些】8. 承认：the lecturer acknowledges that9. both the reading and the lecture mention that ……10. developed muscles in their stomach. To argue against thereading’s assertion that ……11. sb. be responsible for sth.= blame sb. for sth. 模板：Introductio n While the reading asserts that _________________________________________, the lecturer provides evidence/reasons contrary to this assertion and believes _________________________________________________________________.Body 1 First, in response to the accusation that________________since_________________________________, the lecturer saysthat________________________________________________________________. [适用于解释比较少的正文段]She/He believes that _____________________________________________.Body 2 The reading also points outthat_____________________________________________________________, However, lecturer disagrees and first statesthat_______________________________________.He next declares that __________________________________________.Body 3 Finally, according to the reading _________________________.On the contrary, the lecturer is convinced that ________________________. Also he believes that _____________________________________________.Conclusion In short, while the reading brings up several reasons to______________, the lecturer provides refutations and his/her own theory about ______________________.ORIn short, the reading is skeptical/not approved of _______________; however, the professor fully believes ___________________________.对于一些两者都提到或者lecturer承认的事实，可以用：Both the reading and the professor mentions____________________.Although the reading mentions_____________, the lecturer still claims _______________. Although the lecturer acknowledges that _____________, he/she does regard _______________ as the reason of _________________________.常用的逻辑关系词组：【内容来自杜昶旭老师的托福阅读讲义】◆否定明显的否定关系特色词汇：no, not, none, nor, neither, never, deny隐含的否定关系特色词汇：fail to , lack (of), absent from, refuse, ignore, remove, few, little◆因果明显的因果关系特色词汇：因为：because, because of, since, for ,as, due to ,owing to, in that,所以：so, so that, therefore, thereby, hence, thus, as a result, consequently 隐含的因果关系特色词汇：导致[A★B：因为A所以B，前因后果]：cause, lead to, result in, give rise to,produce, render, engender, make, enable, support, stimulate, spark, spur, motivate,push, encourage, prompt, be responsible for,由…而来[C★D：C由D而来，前果后因]：come from, result from, originate from,initiate from, derive from, stem from, be attributed to, be responsible to反映，体现[E★F：E反映F，E是现象/结果,F 是本质/原因]：reflect，represent，demonstrate, suggest, imply, show, epitomize考虑到，依赖于[★G,H /H, ★G]: given, considering, in view of, on account of,according to, rely, depend on, resort to, thanks to◆比较明显的比较关系特色词汇：比较级：er/more同级比较：as……as隐含的比较关系特色词汇：表示变化：increase/decrease/decline/enlarge/swell/expand/widen/inflate/magnify/broadenshrink/reduce/deflate/narrow/diminishcreate/destroydevelop/improve/meliorate/ameliorate/progress/perfect/betterdegrade/debase/impair/worsen/deterioratecontinue/remain差异：same/different超越：exceed/better/cap/beyond/surpass/transcend/excel/overshadow◆最高级明显的最高级特色词汇：-est/most隐含的最高级特色词汇：自身含有最高级含义：maximum/minimum/outstanding/top/super/favorite否定+比较=最高级：few islands are more remote than these程度较深的词：surprising/amazing/extremely/beautiful[惊艳的]superior= greater/higher/betterinferior =subordinate/secondary/lower/worse/lesser。