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实验室安全性评估报告实验室安全性评估报告1. 实验室基本信息a. 实验室名称b. 实验室主管部门/单位c. 实验室所在地点d. 实验室负责人姓名和联系方式2. 实验室设施和装备评估a. 实验室设施和装备是否符合相关标准和要求b. 实验室设施和装备是否维护良好c. 实验室设施和装备是否存在安全隐患d. 实验室设施和装备是否能满足实验需求3. 安全管理制度评估a. 实验室是否建立了相关安全管理制度和操作规程b. 安全管理制度是否符合法律法规和相关标准要求c. 安全管理制度是否得到有效执行和监督d. 人员是否接受过相应的安全培训和教育4. 实验室危险品管理评估a. 实验室是否建立了危险品管理制度和操作规程b. 危险品存放是否符合相关要求c. 危险品标识是否清晰可见d. 危险品的购买、使用和处理是否符合相关规定5. 实验操作风险评估a. 实验室是否对实验操作过程进行了风险评估和控制b. 实验操作是否符合安全操作规程c. 实验操作是否存在安全隐患和风险d. 实验操作人员是否接受过相应的安全培训和教育6. 应急管理评估a. 实验室是否建立了应急管理制度和预案b. 实验室是否配备了必要的应急设备和器材c. 实验室是否进行了应急演练和培训d. 实验室应急响应是否及时有效7. 安全事件记录和处置评估a. 实验室是否建立了安全事件记录和报告制度b. 实验室是否能够及时准确地记录和报告安全事件c. 安全事件的处置是否及时和妥善d. 安全事件的原因分析和改进措施是否得到了落实8. 其他需要评估的内容（如物料安全数据表管理、紧急救援措施等）根据对实验室各项安全性评估的结果，对实验室的安全程度进行评价，并提出改进意见和建议，以提高实验室的安全性。
同时，对实验室安全性评估的有效性进行总结和反馈，以供今后实验室安全管理工作的参考。
教育部实验等级风险评估
教育部实验等级风险评估是保障学校实验室安全的重要组成部分，对学校师生的身体健康和安全至关重要。
以下是对教育部实验等级风险评估的详细分析：
首先，评估的目的是确保实验室内的实验活动能够安全、有效地进行，防止实验过程中可能出现的风险和事故。
通过对实验等级的评估，可以明确实验的风险程度，并采取相应的安全措施来降低风险。
其次，评估的范围包括实验室的硬件设施、实验操作过程以及实验人员的资质等多个方面。
评估机构会对实验室的设备、试剂、实验动物等进行检查，以确保它们符合相关标准和规定。
同时，评估机构还会对实验操作过程进行审查，确保实验步骤和操作符合规范，以降低实验过程中可能出现的风险。
此外，评估结果将根据实验等级的风险程度分为不同的等级，如低风险、中风险、高风险等。
针对不同等级的风险，学校将采取相应的措施来加强实验室安全管理，如加强培训、增加安全设施、限制实验人员等。
同时，教育部还将定期对实验室进行复查，以确保实验室的安全管理得到有效执行。
总之，教育部实验等级风险评估是对学校实验室安全的重要保障措施。
通过评估，可以明确实验的风险程度，并采取相应的措施来降低风险，确保实验活动的安全、有效进行。
学校应该重视实验室安全管理，积极参与评估工作，确保师生的身体健康和安全。
实验室安全评估办法
实验室安全评估是确保实验室环境和实验活动能够保障人员安全的一项重要工作。
以下是一些实验室安全评估的办法：
首先，要制定实验室安全规章制度，明确实验室的安全原则和安全操作要求。
这些规章制度应包括实验室的入口检查、实验室设备的维护和保养、实验室容器的储存和管理等方面的规定。
其次，要进行实验室设施的安全评估。
评估实验室的建筑结构、电力供应、通风排气系统等设施的安全性能，确保设施能够满足实验操作的要求，避免意外事故的发生。
对于老旧设施，还需要进行设施改造或维护。
再次，要对实验室装备和实验工具进行检查评估。
检查实验室的常用设备和工具的运行状态，确保其符合安全要求并处于良好工作状态。
例如，检查实验室的电器设备是否有漏电保护装置，是否接地良好；检查实验器械是否有缺损或磨损等等。
此外，还要评估实验材料的安全性。
对于化学实验室，要评估化学品的储存和管理情况，确保化学品的储存方式符合要求，避免发生泄漏和意外事故。
对于生物实验室，要评估生物材料的保管和处理方式，确保生物实验的安全性。
最后，还需要评估人员的安全培训和安全意识。
检查实验室人员的安全培训记录，确保实验室人员具备正确的安全操作知识和技能。
此外，要鼓励实验室人员对安全问题进行反馈和意见汇报，提高实验室人员的安全意识。
总之，实验室安全评估是一项综合性的工作，在实验室的设施、装备、材料以及人员培训等方面都要进行全面的评估。
只有通过科学的评估，才能及时发现和解决安全隐患，确保实验室的安全运行。
实验室建设中的实验室安全评估与改进实验室安全是任何科研机构或企业建设实验室时必不可少的环节。
为了保障实验室人员的生命安全和实验数据的可靠性，需要进行实验室安全评估，并根据评估结果进行改进措施的制定与实施。
本文将围绕着实验室安全评估和改进展开讨论，以提供一些建议和指导。
一、实验室安全评估实验室安全评估是对已建成实验室的安全状况进行评估和诊断，以发现存在的安全隐患和问题，并提出相应的改进措施。
实验室安全评估的重点包括实验室设施和装备的安全性、实验操作指导和操作规程的合理性、应急预案和危害物品管理等方面。
首先，对实验室设施和装备进行全面的安全性评估。
评估要点包括实验室建筑的结构和保护设施、电气设备和线路的安全性、气体和液体供应系统的安全性等。
评估结果可以为实验室提供设施维护和设备更新的参考意见。
其次，对实验操作指导和操作规程进行评估。
实验操作指导应明确实验操作的步骤和要求，以避免因操作不当导致的安全事故。
操作规程要做到简明易懂，并且能够充分覆盖可能发生的风险和安全措施。
评估结果可以为制定和完善实验操作指导和操作规程提供依据。
最后，对应急预案和危害物品管理进行评估。
应急预案应覆盖常见的事故和紧急情况，明确各类事故的处理流程和责任分工。
危害物品管理要求对实验室中的危险化学品、放射性物质等进行全面清点和管理，并建立相应的标识和安全储存措施。
二、实验室安全改进实验室安全改进是在评估的基础上，对发现的问题和隐患进行改善和修复的过程。
改进的目标是提高实验室的安全性和操作的可靠性，减少事故和人员伤害的发生。
具体的改进措施应根据实验室评估结果的具体情况来制定。
在设施和装备安全方面，改进措施可以包括设备的维修和更换、建筑的密封防护、电气线路的整改等。
这些措施旨在确保实验室设施和装备的正常运行和使用。
在操作指导和规程方面，改进措施应着重强调操作的规范性和安全性。
可以通过培训和教育的方式提高实验人员的安全意识，并加强对操作规程的宣传和落实。
实验室安全检查评估标准附件1 实验室督查评估标准
注1：一票否决：学校发生因实验室安全问题造成学校重大财产和人身安全受损的事故。
注2：★通评指标
■高校不需评估指标
▲中学、高中不需评估指标
注3：指标（★■）针对的高校的生物实验室、化学实验室、物理实验室、工程实验室、医学实验室，如无化学性、物理性或生物性化学实验的高校，单指标可以不算分数，等级评定标准：90％总分—100％总分为优秀、80％总分—90％总分为优秀、70％总分—80％总分为优秀、70％总分以下为不合格。
指标（★▲）针对中学、高中的生物实验室、化学实验室、物理实验室，等级评定标准：69分-77分为优秀、61分-69分为良、61分-54分为合格、54分以下为差。
高校实验室安全评价 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】高校实验室安全评价目录1.问题调查当代中国大学教育面临着社会市场化的挑战，高校在高速扩招和成果需求的双重压力下,环境、健康和安全问题其实已经被相对弱化了。
由于科学研究的探索特性，高校化学实验室危险性远甚于一般企业。
大量剧毒的“三致”(致突变、致畸形、致癌)污染物，甚至一些未知的新生物质等，对环境和工作人员造成了严重的伤害；实验室人员的安全和健康也已令人担，随着科学研究内容的日新月异，传统的安全管理已很难为实验室研究人员提供足够的保护；实验室从业人员的岗前培训更多的是从保护实验室设施的角度出发，缺少专业的健康安全教育。
1.1实验室危险源多我校化学类实验室的面积占全校实验室总面积的75%以上,实验室内普遍使用种类繁多的危险化学品包括易燃易爆化学品,有毒化学品,易制毒化学品等,以及钢瓶,反应釜等压力容器。
大量化学实验要在高温、高压或者超低温、强磁场、真空、微波辐射、高电压或高转速等特殊环境和条件下进行,潜在的危险源数量极多。
1.2实验室面积紧张由于高校教学和科研工作发展的需要,实验室内人员、设备和实验耗材数量激增,使许多实验室变得十分拥挤,公用仪器设备超负荷运转,设备及物品间的安全距离无法保证,存在许多安全隐患。
实验室用房紧缺已成为学校发展的掣肘。
1.3安全设施不足由于学校资金紧张,安全投入不足,很多化学实验楼缺少有效的监控和预警系统,安全事故不能被及早发现和制止。
此外,由于管理部门对实验室内的防护用品和应急安全器材没有统一要求,有些防护用品和安全器材配备数量不足。
1.4教师安全意识不强教学、科研工作往往被视为学校发展的重中之重,而安全工作却得不到足够的重视。
教师和学生的安全意识也比较薄弱,有些师生对安全管理工作敷衍了事,违反安全管理规定的事情也时有发生。
2. 系统安全分析安全评价以实现工程、系统的安全为目的,应用安全系统的工程原理和方法对系统存在的危险、有害因素进行辨识与分析,判断工程、系统发生事故和隐性职业危害的可能性及其严重程度,从而指导危险源监控和事故预防,为制定安全防范措施和管理决策提供科学依据。
校园实验室安全检查与评估为了确保校园实验室的安全运行，提高实验教学和科研工作的质量，我们对校园实验室进行了全面的安全检查与评估。
本报告详细记录了检查过程、评估结果及相应的安全改进措施。
一、检查内容本次检查主要针对实验室的安全管理、设施设备、实验操作、环境条件等方面进行。
1. 安全管理- 实验室规章制度：检查实验室是否有完善的安全管理制度，包括实验操作规程、应急预案等。
- 安全教育与培训：评估实验室是否定期进行安全教育和培训，提高实验人员的安全意识。
- 安全检查与维护：检查实验室是否定期进行安全检查和维护，及时发现并整改安全隐患。
2. 设施设备- 设施设备完好性：检查实验室设施设备是否完好，是否存在破损、老化等问题。
- 安全防护装置：评估实验室设备是否配备齐全的安全防护装置，确保实验过程的安全。
- 消防设施：检查实验室消防设施是否完好，如灭火器、消防栓等。
3. 实验操作- 实验操作规范性：检查实验操作是否遵循规范，是否存在违规操作现象。
- 实验用剂管理：评估实验室对危险化学品、生物制剂等实验用剂的管理是否规范。
- 废弃物处理：检查实验室废弃物是否按照规定进行分类处理，避免对环境造成污染。
4. 环境条件- 实验室通风：检查实验室通风系统是否正常运行，确保实验过程中产生的有害气体及时排出。
- 照明与消防：评估实验室照明和消防设施是否齐全，满足实验需求。
- 环境卫生：检查实验室环境卫生状况，确保实验环境整洁、有序。
二、评估结果本次评估采用量化评分方法，对实验室安全检查的各个环节进行评分。
评分标准如下：- 安全管理：满分10分，根据制度完善、安全教育与培训、安全检查与维护等情况进行评分。
- 设施设备：满分10分，根据设施设备完好性、安全防护装置、消防设施等情况进行评分。
- 实验操作：满分10分，根据实验操作规范性、实验用剂管理、废弃物处理等情况进行评分。
- 环境条件：满分10分，根据实验室通风、照明与消防、环境卫生等情况进行评分。
实验室安全评价管理制度为了确保实验室内的工作环境安全，保障实验室人员的生命财产安全，同时达到实验室科研工作顺利进行的目的，必须建立和完善实验室安全评价管理制度。
实验室安全评价管理制度是指建立一套科学、规范和系统的安全管理办法和规定，对实验室内的各种安全风险进行全面评估和管控，以确保实验室安全生产、安全科研，为实验室的可持续健康发展提供有力的保障。
一、实验室安全评价管理制度的范围本制度适用于实验室内的所有科研和实验工作，主要包括但不限于以下范畴：1. 实验室内的各种实验和科研活动2. 实验室内的设备设施及实验仪器的使用和维护3. 实验室内的化学品、危险品和其他安全隐患的存储和管理4. 实验室人员的个人防护和安全教育5. 实验室内的应急预案和安全演练二、实验室安全评价管理制度的内容1. 实验室安全风险评估(1) 实验室内的安全隐患排查和整改1）对实验室内的所有设备、设施、仪器进行定期巡检，发现安全隐患及时整改。
2）对实验室内的化学品、危险品进行定期检查，发现过期或不合规的情况及时处理。
3）对实验室内的插座、电源线等电气设施进行定期检查，防止漏电、短路等安全隐患。
(2) 实验室安全风险评估1）对实验室内可能存在的火灾、爆炸、中毒、电击等安全风险进行全面的评估。
2）确定实验室内各项工作的安全风险等级，制定相应的安全措施和应急预案。
2. 实验室安全管理制度(1) 实验室内安全规章制度1）制定实验室内的安全规章制度，对实验室工作人员的行为规范进行明确规定。
2）对实验室内的临时工作人员和访客的安全管理进行详细说明。
(2) 实验室内的安全制度执行1）对实验室内的安全制度进行全面宣传和培训，并要求所有工作人员严格执行。
2）对实验室内的安全制度进行定期检查和验收，及时发现和处理违规情况。
3. 实验室内的应急预案(1) 制定实验室内的各种应急预案1）包括火灾、爆炸、中毒、意外伤害等各种紧急情况的应急预案。
2）对实验室人员进行相关应急教育和演练，确保在紧急情况下的安全逃生和自救。
学院实验室安全风险评估学院实验室是教学科研的重要场所，但也存在一定的安全风险。
为了确保实验室的安全，需要对实验室进行风险评估。
首先，实验室中的化学品储存和使用存在安全风险。
实验室中常常储存有各种化学品，包括有毒、易燃、易爆等危险性较高的化学品。
这些化学品的储存和使用要求严格，一旦处理不当就可能会引发事故。
其次，实验室中的电器设备使用也存在一定的风险。
实验室中使用的设备如离心机、电磁炉等，如果没有定期检修和维护，存在着电器设备故障导致火灾、电击等安全风险。
另外，实验室中常常操作各种精密仪器，如显微镜、实验仪表等，操作不慎可能导致仪器损坏，甚至对操作人员造成伤害。
还有，实验室中常常进行高温、高压的实验，如常压下的反应釜。
这些实验操作存在着高温、高压的安全风险，一旦操作不当可能引发事故。
最后，实验室的通风条件和防护设施也是安全风险的关键。
实验室中的化学品挥发性较高，如果通风不良，有可能造成有毒气体的蓄积，对实验室人员的健康造成威胁。
同时，实验室中的防护设施如安全柜、防护服等如果没有按规范使用，也可能会给实验室人员带来危险。
针对上述风险，可以采取一系列措施进行风险控制。
首先，建立实验室安全管理制度，明确实验室责任人的权责和安全管理要求。
其次，加强化学品的储存和使用管理，确保符合相关法律法规要求，并采取必要的安全措施，如标注警示标识、分类存储等。
此外，定期维护和检修实验室中的电器设备，确保其正常使用。
同时，加强实验人员的安全教育培训，提高其安全意识和操作技能。
最后，定期检查和维护实验室的通风设备，确保其正常运行，保障实验室人员的身体健康。
总之，学院实验室存在一定的安全风险，但通过科学的风险评估和风险控制措施，可以有效保障实验室的安全，为实验教学和科学研究提供安全保障。
高校实验室安全评价文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高校实验室安全评价目录1.问题调查当代中国大学教育面临着社会市场化的挑战，高校在高速扩招和成果需求的双重压力下,环境、健康和安全问题其实已经被相对弱化了。
由于科学研究的探索特性，高校化学实验室危险性远甚于一般企业。
大量剧毒的“三致”(致突变、致畸形、致癌)污染物，甚至一些未知的新生物质等，对环境和工作人员造成了严重的伤害；实验室人员的安全和健康也已令人担，随着科学研究内容的日新月异，传统的安全管理已很难为实验室研究人员提供足够的保护；实验室从业人员的岗前培训更多的是从保护实验室设施的角度出发，缺少专业的健康安全教育。
实验室危险源多我校化学类实验室的面积占全校实验室总面积的75%以上,实验室内普遍使用种类繁多的危险化学品包括易燃易爆化学品,有毒化学品,易制毒化学品等,以及钢瓶,反应釜等压力容器。
大量化学实验要在高温、高压或者超低温、强磁场、真空、微波辐射、高电压或高转速等特殊环境和条件下进行,潜在的危险源数量极多。
实验室面积紧张由于高校教学和科研工作发展的需要,实验室内人员、设备和实验耗材数量激增,使许多实验室变得十分拥挤,公用仪器设备超负荷运转,设备及物品间的安全距离无法保证,存在许多安全隐患。
实验室用房紧缺已成为学校发展的掣肘。
安全设施不足由于学校资金紧张,安全投入不足,很多化学实验楼缺少有效的监控和预警系统,安全事故不能被及早发现和制止。
此外,由于管理部门对实验室内的防护用品和应急安全器材没有统一要求,有些防护用品和安全器材配备数量不足。
教师安全意识不强教学、科研工作往往被视为学校发展的重中之重,而安全工作却得不到足够的重视。
教师和学生的安全意识也比较薄弱,有些师生对安全管理工作敷衍了事,违反安全管理规定的事情也时有发生。
2. 系统安全分析安全评价以实现工程、系统的安全为目的,应用安全系统的工程原理和方法对系统存在的危险、有害因素进行辨识与分析,判断工程、系统发生事故和隐性职业危害的可能性及其严重程度,从而指导危险源监控和事故预防,为制定安全防范措施和管理决策提供科学依据。
对实验室进行安全评价是加强高校实验室安全管理行之有效的技术手段和重要基础工作,是现代先进安全生产管理模式内容之一，是实现实验室安全运行的前提。
化学类实验室安全评价所涉及的内容较多，为了科学和全面地反映影响安全的所有因素，实验室安全评价应遵循下列原则。
（1）科学性原则。
科学性原则是实现安全评价指标规范、统一的基础,科学性原则要求安全评价指标的选择、计算方法和信息收集等都必须有科学依据。
（2）系统性原则。
安全评价指标要全面涵盖实验室安全管理所涉及的各个方面,必须依照实验室管理系统的特性来组合,分解出相互影响和相互制约的因素,使评价指标层次分明、简洁、清晰地表达出的实验室危险源存在的风险和安全管理状态。
（3）可操作性原则。
在设计指标时,不仅要定义清楚明确、数据采集和计算方便,还要考虑实验室的实际情况和当前的技术水平,只有坚持可操作性原则,风险识别和安全评价工作才能落到实处,从而保障实验室的安全,保护生态环境,避免事故的发生。
3. 系统安全评价检查指标的框架体系通过考察学习、交流、工作实践和多年的积累，梳理出了高校实验室安全检查工作最基本的内容，形成了实验室安全检查系统的指标体系。
从实际工作来说，实验室安全检查指标体系可以分为综合性指标、通用性安全指标、专业性安全指标3个方面。
每个方面都有几个大类，然后进行小类分类及具体的条款内容研究，并借鉴了实验室资质认定体系评审的记录表的方式，制定了“高校实验室安全检查项目表”（详见表1），可以有针对性地开展督查和自查，避免检查的盲目性、漏查等情况。
检查指标分类综合性指标综合性指标主要考虑软的管理方面，包括组织体系、规章制度、安全教育3个大类，从校级、院级等不同层面提出系统、全面的规范性要求。
其中“组织体系”包含了学校层面安全责任体系、院系层面安全责任体系、经费保障等3个小类，共计12条款；“规章制度”包含了校级层面实验室安全管理制度、院系层面的安全管理制度、规章制度的执行等3个小类，共计14条款；“安全教育教育”包括了培训计划、活动组织与实施、实验室安全考试系统、宣传等4个小类，共计13条款。
通用性安全指标通用性安全指标是指涉及实验室共性的、通用的安全内容，不管是文科类实验室，还是理工农医类实验室都是适用的，包括实验室环境与管理、安全设施、水电安全、仪器设备安全、个人防护与其他5个大类。
其中“实验室环境与管理”包含了场所、卫生与环境、学校相关场所、场所其他安全等4个小类，共计20条款；“安全设施”包含了应急设施、通风系统等2个小类，共计13条款；“水电安全”包含了用电基础安全、用水安全等2个小类，共计10条款；“仪器设备安全”包含了常规管理、冰箱管理、烘箱与电阻炉管理、明火电炉与电吹风管理等4个小类，共计29条款；“个人防护与其他”包含了正确选用防护用品、其他等2个小类，共计13条款。
专业性安全指标不同学科的实验室除了共性的安全问题外，还涉及不同的具有学科特点的安全问题。
考虑到实验室的涉及面，专业性安全指标选择了化学安全、生物安全、辐射安全等3个大类，以指导高校在解决、做好实验室共性问题与工作的基础上，有针对性地解决安全工作中的专业问题。
其中“化学安全”包含了化学试剂存放、剧毒品管理、易制毒品等特殊药品管理、实验气体管理、化学废弃物处置、其他化学安全等6个小类，共计57条款；“生物安全”包含了实验室与人员资质、设施与场所、操作与管理、生物实验废弃物处置等4个小类，共计27条款；“辐射安全”包含了实验室资质与人员要求、场所与设施、采购转让转移与运输、辐照装置与射线探伤仪和非密封性放射性实验操作、放射性实验废物的处置、激光安全等6个小类，共计25条款。
以上3个大指标共计提出了11个大类、40个小类、235条款，既有硬件建设方面的检查内容，又有软件管理方面的检查内容；既有学校层面宏观管理的检查内容，又有院系层面具体操作层面的检查内容；既有通用性的安全检查内容，又有专业性的安全检查内容。
每个条款都有明确、详细的检查要求，可操作性强，能为实验室安全建设与管理工作提供指导。
高校实验室安全检查项目表的应用政府管理部门、高校、院系、实验室等各层面可结合实际情况，成立检查组（可以包含不同专业背景的专家），借鉴“实验室安全检查指标体系”组织开展有针对性的督查和自查，并做好记录。
本检查项目表设立了“符合”、“基本符合”、“不符合”、“具体问题说明”4个栏目，用于检查的记录。
对于不涉及检查项目内容的可在“不适用”栏内打“√”；对于完全符合的情况，可在“符合”栏内打“√”；对于完全不符合的，可在“不符合”栏内打“√”；对于实施了相关工作但还存在问题和不足的，可在“基本符合”栏内打“√”。
其中，选择“不符合”栏、“基本符合”栏或检查时发现的其他需加以说明的情况，须在“具体问题说明”栏内进行简要的描述，并限期整改，推动实验室技术安全工作上升到新的水平。
依据表1中的评价指标和评分规则，对实验室各评价项目的危险程度进行逐项评分，最终汇总出危险程度评分。
危险程度共分为3级：符合（279--310分），基本符合（210--279分），不符合（210分以下）。
表1 高校实验室安全检查项目表(见附件)检查结果显示，某某大学设有“资产与实验室管理处”，但无校级机构。
安全教育是防止事故发生的预防性工作。
安全评价报告指出，某某大学化工院虽然已制定实验室安全教育及考试制度，但未按制度实施，无论是本科生还是硕士生进入实验室前安全教育均未按规定开展，也未进行教师实验室专题安全教育培训。
同时，对于具有高挥发性的剧毒品及其他特殊化学品并未配备双锁，实行双人双锁保管，这造成了较大的安全隐患。
4.安全管理和技术措施针对已标红的0分项目，立即停止运行，进行整改。
两个方面需立即建立实施相关制度：（1）实验室安全教育制度；（2）特殊实验药品储存柜双人双锁保管制度，夜间双人实验制度等。
具体要求如下：设立某某大学校级实验室安全管理机构，制定管理职责检查结果显示，某某大学设有“资产与实验室管理处”，但无校级机构。
高校实验室需要有专门的机构负责实验室安全方面的管理。
统一负责全校与实验室有关的安全管理工作，其主要职责是：负责特种设备的安全管理；危险化学品使用的安全管理；放射源、放射性同位素及射线装置的安全管理；化学废液，废物的处理；从事有害健康工种人员营养保健费的审批等等。
学校有了专门的主管部门，各院、实验室设立专职的安全岗位。
这样可使实验安全工作做到上头有人抓，下头有人管，上下协调一致，一管到底。
从体制上解决实验安全工作管理机构的完善，为学校创建安全稳定的环境，打下坚实的基础。
建立某某大学校级标准实验室安全管理制度，明确职责范围制度是做好实验安全管理工作的保证，实验安全管理的科学化就是使安全工作规范化。
按制度办事，按程序办事，常见的制度有：化学实验室安全管理守则，化学实验室安全卫生守则，化学实验室安全检查制度，危险化学品管理办法，剧毒品管理办法；放射性同位素与射线装置使用管理规定；化学实验室安全用电管理规定；特种设备安全使用管理办法；压力气瓶安全使用管理规定；危险化学品“三废”处理规定；从事有害健康工种人员营养保健员审批办法等，有了一套严格的规章制度，就有了安全管理的内容和标准。
对于具有高挥发性的剧毒品应存放在冰箱内，并配备双锁，实行双人双锁保管加大实验室安全设施的投入，提高安全系数在新建、改建设实验室建设时，要优先考虑安全因素，加强安全标准化实验室的建设，可借鉴 ISO 质量保证体系模式，对现有实验室应当在防火、防爆、防毒、防盗、防辐射、防感染等设施上加大投资力度，配备必要的劳动保护设施和用品，安装必要的检测，监控设备，以期早发现隐患，杜绝事故发生。
加强实验安全教育，营造安全文化氛围安全教育是防止事故发生的预防性工作。
安全评价报告指出，某某大学化工院虽然已制定实验室安全教育及考试制度，但未按制度实施，无论是本科生还是硕士生进入实验室前安全教育均未按规定开展，也未进行教师实验室专题安全教育培训。
学校应把安全培训纳入到正常的教学工作之中。
实验中的安全教育可以是全程化、全方位、多层次来进行的。
所谓全程化，指安全教育始终贯穿在教学的全过程中；所谓全方位，指安全教育可在所有实验教学中进行；所谓多层次，则是指安全教育的实施应该是由浅入深、逐步进行的，绝不能一蹴而就。
同时，安全教育的内容可以是多样化的，上至国家的安全法规，下至日常生活中的安全常识，实验室的有关安全制度，实验操作规程及相关的应急自救知识药物等均可成为安全教育的内容，美国着名教育心理学家杜威说过：“教育即生活”。
