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通信原理第四版通信原理（第四版）第一章：引言本章将介绍通信原理的基本概念和背景知识，包括通信系统的定义、通信原理的基本原则以及通信系统的分类和应用领域。
第二章：信号和系统在本章中，我们将学习信号和系统的基本概念。
我们将介绍各种信号的分类以及它们在通信系统中的表示和传输。
我们还将讨论系统的概念，包括线性和时不变系统的特性。
第三章：模拟调制技术本章将重点介绍模拟调制技术，包括调幅、调频和调相等。
我们将详细讨论各种模拟调制技术的原理和特点，以及它们的应用和局限性。
第四章：数字调制技术在本章中，我们将学习数字调制技术的原理和应用。
我们将介绍多种数字调制技术，包括脉码调制、相位移键控和正交振幅调制等。
我们还将讨论数字调制的性能评估和系统设计的基本原则。
第五章：调制器和解调器在本章中，我们将学习调制器和解调器的原理和设计。
我们将介绍各种调制器和解调器的类型，包括同步和非同步调制解调器。
我们还将讨论调制解调器的性能评估和优化方法。
第六章：信道编码技术本章将讨论信道编码技术的原理和应用。
我们将介绍各种信道编码方案，包括纠错编码和压缩编码等。
我们还将讨论信道编码的性能评估和系统设计的基本原则。
第七章：多用户通信技术在本章中，我们将学习多用户通信技术的原理和应用。
我们将介绍多址和多路复用技术，包括时分多址和码分多址等。
我们还将讨论多用户通信系统的性能评估和资源分配方法。
第八章：无线通信技术本章将重点介绍无线通信技术，包括无线信道特性和无线传输技术。
我们将讨论无线信道的模型和衰落特性，以及各种无线传输技术的原理和应用。
第九章：网络和互联网在本章中，我们将学习网络和互联网的基本原理和技术。
我们将介绍网络协议和网络体系结构，包括分层结构和网络设备。
我们还将讨论互联网的发展和应用。
第十章：光纤通信技术本章将重点介绍光纤通信技术，包括光纤传输和光纤接口技术。
我们将讨论光纤的基本原理和特性，以及光纤通信系统的设计和性能评估。
第十一章：卫星和移动通信在本章中，我们将学习卫星和移动通信的原理和应用。
第3章 模拟调制系统3.0概述基带信号：由消息直接变换成的电信号。
频带从零频开始，低频端谱能量大，不宜在信道中远距离传输。
调 制：按调制信号（基带信号）的变化规律去改变载波某些参数的过程叫调制。
（频谱搬迁）模拟调制：当调制信号为模拟基带信号f(t)，载波为连续的正弦或余弦高频信号c(t)=Acos[ωc t+θ0]时，称模拟调制，其数学表达式为：s(t)=f(t)·c(t) =A(t)cos[ωc t+φ(t)+θ0]调制的分类：数字调制 3.1、双边带调幅 一. 常规调幅1、时域表达式：调制信号f(t)（平均值)(t f ＝0）加直流后对载波幅度调制（称标准或完全调幅）即:s AM (t)= [A 0+f(t)]·cos[ωc t+θc ]()()()()()()()()()()⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧成比例变化随常数，调相：成比例变化随常数，调频：非线性调制角度调制为常数成比例变化随线性调制幅度调制模拟调制t f t t A t f dt t d t A VSBSSB DSB AM t t f t A φφφ)(,:其中:ωc 载波角频率，θc 载波初相位波形图3-1当调制信号f(t)为单频信号时：f(t)= A m cos(ωm t+θm ) 则：s AM (t)= [A 0+ A m cos(ωm t+θm)]cos[ωc t+θc ]= A 0 [1+βAM cos(ωm t+θm)]cos[ωc t+θc ]其中：0A A mAM =β称调幅指数，将其х100%叫调制度 ⎪⎩⎪⎨⎧><=过调幅通常取正常调幅满调幅...1-60%)-30%(...1......1AMβ ２． 频域表达式当θc =0时，s AM (t)= [A 0+ f(t)]cosωc t = A 0 cosωc t+ f(t) cosωc t 由于： f(t) F(ω)A 0 cosωc t [])()(000ωωδωωδπ++-↔A[][]00(21(21cos )(ωωωωω++-↔F F t t f c ()()()()01:)(21)(21))((21cos )(0ωωωωωωωω-↔+=+=--F e t f e t f e t f e e t f t t f t j t j t j t j t j c c c c c 而故S AM (ω) 的频域表达式为：[])]()([21)()()(00000ωωωωωωδωωδπω++-+++-=F F A S AM频谱图：说明：(1)、调制过程为调制信号频谱的线性搬移，即将其搬移到适合通信系统传输的频率范围(2)、常规调幅巳调波频谱中含有一个载波和两个边带份量。
重庆工程学院
教案
课程名称：数字通信技术
课程代码： 201303011
任课教师：***
授课班级： 1301001、1303201 授课时间： 2014－2015学年第1学期
重庆工程学院教案
周课次第3周第5次课学时2学时教学地点第六教学楼113 教学任务
名称
调制的基本概念
教学目标
【含知识、技
能、素养目标】
掌握调制的基本概念
教学条件多媒体教学
教学重点调节的基本概念
教学难点调节的基本概念
主要教学环节、方法及内容设计
时间（分）
一、调制的引入
学生首次接触到调制的概念，比较陌生，用数学的方法引入调制的图形，直观形象的描述。
二、调制的基础概念
让载波的某个参数(或几个)随调制信号(原始信号)的变化规律而变化的过程或方式称为调制。
如何对信号进行调制呢? 在傅里叶变换中我们知道,若一个信号ƒ (t)与一个正弦型信号cos ω ct相乘,从频谱上看,相当于把ƒ (t)的频谱搬移到ω c处。
设ƒ(t)的傅里叶变换(也可称为频谱)为F (ω),则有
这称为调制定理,是调制技术的理论基础。
其示意图如下图所示。
图3-1 调制的示意图三、调制的功能
调制的功能主要体现在以下几个方面:
四、调制的分类
教学小结：调制的基本概念。
作业布置：
教学后记
重庆工程学院教案
周课次第3周第6次课学时2学时教学地点第六教学楼113 教学任务
名称
模拟线性调制
教学目标
【含知识、技
能、素养目标】
掌握模拟线性调制中的幅度调制
教学条件多媒体教学
教学重点幅度调制
教学难点幅度调制
主要教学环节、方法及内容设计
时间（分）
一、幅度调制的一般模型
图3-2 幅度调制的一般模型
m(t)为调制信号,sm (t)为已调信号,h (t)为滤波器的冲激响应,则已调信号的时域和频域一般表达式分别为
由以上表达式可见,对于幅度调制信号,在波形上,它的幅度随基带信号规律而变化;在频谱结构上,它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移。
由于这种搬移是线性的,因此幅度调制通常又称为线性调制,相应地,幅度调制系统也称为线性调制系统。
二、常规双边带调幅(AM)
1. AM信号的调制
若假设滤波器为全通网络(H (ω)=1),调制信号m (t)叠加直流A0 后再与载波相乘,则输出的信号就是常规双边带调幅(AM)信号。
AM 调制器模型
图3-3 AM调制的模型
AM 信号的典型波形和频谱分别如图3-5 (a)、(b)所示,图中假定调制信号m (t)的上限频率为ω H。
显然,调制信号m (t)的带宽Bm= ƒ H。
图3-4 AM调制频谱
AM 信号是带有载波的双边带信号,它的带宽为基带信号带宽的两倍,即
2．AM 信号的解调
调制过程的逆过程叫做解调。
AM 信号的解调是把接收到的已调信号SAM (t)还原为调制信号m (t)。
AM 信号的解调方法有两种:相干解调和包络检波解调。
（1）相干解调，如图3-5所示
（2）包络检波解调，如图3-6所示。
图3-5 AM信号的相干解调
图3-6 AM信号的非相干解调
将已调信号乘上一个与调制器同频同相的载波,得
由上式可知，只要用一个低通滤波器，就可以讲第1项与第2项分离，五失真的恢复出原始的调制信号。
图3-7为串联型包络检波器的具体电路及其输出波形，电路有二极管VD、电阻R
和电容C组成。
图3-7 AM信号的包络检波
三、抑制载波双边带调幅（DSB-SC）
1.DSB信号的调制
DSB调制器模型如图3-8所示：
图3-8 DSB调制的模型
可见DSB信号实质上就是基带信号与载波直接相乘，其时域和频域表达式分别为
DSB信号是不含载波的双边带信号，它的带宽与AM信号相同，也为基带信号带宽的两倍，即
式中:Bm = ƒ H,为调制信号m(t)的带宽; ƒ H 为调制信号的最高频率。
2.DSB信号的调解
乘法器输出
经低通滤波器滤除高次项得
即无失真地恢复初始电信号。
教学小结：幅度调制的一般模型，常规双边带调幅，抑制载波双边带调幅
作业布置：
教学后记
重庆工程学院教案
周课次第4周第7次课学时2学时教学地点第六教学楼113
教学任务
名称
调频信号的产生与解调
教学目标
【含知识、
技能、素养
目标】
理解调频信号的产生与解调
教学条件多媒体教学
教学重点调频信号的产生与解调
教学难点调频信号的产生与解调
主要教学环节、方法及内容设计
时间
（分）
一、内容引入
日常生活中信号的产生、传播、消失
二、调频信号的产生
对比生活中信号产生的方法，产生调频信号的方法通常有两种
1.直接法
直接法就是利用调制信号直接控制振荡器的频率，使其按调制信号的规律线性变化。
振荡频率由外部电压控制的振荡器叫做压控振荡器（VCO）,它产生的输出频率正比于所加的控制电压，即
式中：ωc是外加控制电压为0时压控振荡器的自由振荡频率，也就是压控振荡器的中心频率；Kf为比例常数。
若用调制信号作控制电压，产生的就是FM波。
直接法的主要优点和缺点：
优点是实现线性调频的要求下，可以获得较大的频偏。
缺点是频率稳定度不高，往往需要附加稳频电路来稳定中心频率。
2.间接法
间接调频法是先对调制信号积分，在对载波进行相位调制，从而产生调频信号。
但这样只能获得窄带调频信号。
为了获得宽带调频信号，可利用倍频器再把NBFM信号变换成WBFM信号。
其原理框图如图3-9。
图3-9 间接调频
三、调频信号的调解
1.非相干调解
由于调频信号的瞬间频率正比于调制信号的幅度，因而调频信号的调解必须能产生正比于输入频率的输出电压，也就是当输入调频信号为
最简单的解调器是具有频率-电压转换作用的鉴频器。
理想的鉴频器可看成是微分器
与包络检波器的级联。
微分器的输出是一个调幅调频(FM-AM)信号，器幅度和频率皆包含
调制信息。
用包络检波器取出其包络，并滤去直流后输出
上述调解方法称为包络检测，又称为非相干调解。
这种方法的缺点是包络检波器对
于由信道噪声和其他原因引起的幅度起伏也有反应。
因而，使用中常在微分器之前加一
个限幅器和带通滤波器。
2.相干解调
由于窄带调频信号可分解成正交分量与同相分量之和，因而可以采用线性调制中的
相干解调法来进行解调。
相干解调可以恢复原调制信号，这种解调方法与线性调制中的
相干解调一样，要求本地载波与调制载同步，否则将使解调信号失真。
教学小结：调频信号的产生与解调
作业布置：
教学后记
重庆工程学院教案
周课次第7周第8次课学时2学时教学地点第六教学楼113 教学任务
名称
调频信号的产生与解调
教学目标
【含知识、
技能、素养
目标】
各种模拟调制方式的总结与比较
教学条件多媒体教学
教学重点 各种模拟调制方式比较
教学难点 各种模拟调制方式比较
主要教学环节、方法及内容设计
时间（分）
一、各种模拟调制方式总结
如表所示
二、各种模拟调制方式性能比较
就抗噪性能而言，WBFM 最好,DSB 、SSB 、VSB 次之,AM 最差,NBF 与MAM 接近。
图3-10展示出各种各种模拟调制系统的性能曲线。
图3-10 各种模拟调制系统的性能曲线
三、各种模拟调制方式的特点与应用
AM调制的优点是接收设备简单；缺点是功率利用率低，抗干扰能力差，信号带宽较宽，频带利用率不高。
DSB调制的优点是功率利用率高，但带宽与AM相同，频带利用率不高，接受要求同步解调，设备较复杂。
只用于点对点的专用通信及低带宽信号多路复用系统。
SSB调制的优点是功率利用率和频带利用率较高，抗干扰能力和抗选择性衰落能力均优于AM，而带宽只有AM的一半；缺点是发送和接收设备都复杂。
VSB调制性与SSB相当，原则上也需要同步解调，但在某些VSB系统中，附加一个足够大的载波，形成（VSB+C）合成信号，就可以包络检波法进行解调。
这种（VSB+C）方式综合了AM、SSB和DSB三者的优点。
FM波的幅度恒定不变，这使得它对非线性器件不甚敏感，给FM带来了抗快衰落能力。
利用自动增益控制和带通限幅还可以消除快衰落造成的幅度变化效应。
这些特点使得NBFM对微博中继喜用颇具吸引力。
WBFM的抗干扰能力强，可以实现带宽与信噪比的互换。
WBFM的缺点是频带利用率低，存在门限效应。
教学小结：各种模拟调制方式比较
作业布置：作业布置：1、调制的作用是什么？
2、常见的模拟线性调制技术有哪些？它们各有何特点？
3、常见的模拟非线性调制技术有哪些？它们各有何特点？
教学后记。
