2018年最新牛津上海版英语六年级下学期全册教案

【沪教牛津版（三起）】六年级下册英语教案Unit3Our-school-in-the-futureU3 Our school in the future教学内容与目标教学内容功能描述●描述对将来的愿景。

语言知识核心句型和日常用语● What changes would you like to see in our school?● Studengts will have a picnic every month.词汇Carry,mountain,even, space, a piece of, have a picnic,better and better语音m, n, ng,n(k),n(g)语言技能听●听懂谈论关于未来学校变化的对话。

说●用一般将来时说说未来学校可能会有怎么样的变化。

读●读懂郭老师和孩子们之间关于未来学校变化的对话。

●读懂关于未来学校的短文。

写●能结合语境写出正确的句子，并简单描述未来学校的变化。

教学目标●能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核心词汇。

●对未来充满美好的期待。

●能用一般将来时对未来学校进行描述。

●根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。

教学重点：●词汇：Carry,mountain,even, space, a piece of, have a picnic,better and better ●句型：What changes would you like to see in our school?Studengts will have a picnic every month.●根据字母m, n, ng,n(k),n(g) 的发音规律，能拼读简单的单词。

教学难点：● will be 和 will do 的用法区别。

M1 Changes and differencesU3 Our school in the futurePeriod1教学目标[知识目标]1.通过Look and learn 复习动词词组2.通过Listen and say的学习，学习词汇和词组，复习使用一般将来时，谈论对未来学校的憧憬。

2018年下学期牛津上海版英语六年级下册全册教案Unit 1 Great cities in Asia一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了较多的特殊疑问句，用来询问。

询问方式，如How are we going to get to…?询问做某事花费时间的长度，如How long does it take?询问距离，如How far is it from … to …?询问方位，如Where…?这些问句及其答句，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。

2在6A的同名模块中，学生已学习过How…? / How long…? 等特殊疑问句的表达方式。

已学习了用It takes sb. some time to do sth.的句型来回答做某事花费某人多少时间。

本unit中增加了疑问句“How far…?”。

建议温故知新，加以区分疑问词的意思及答句的不同方式。

3教授east, south, west, north四个方位，建议用指南针图表形式复习并学习其他四个方向，如north-east, south-east, south-west, north-west.4情态动词shall的用法在本课中多次出现，在课本中也为首次出现。

课文中主要结合旅行的方式提问。

教师可以设计多个场景，穿插各种不同的事物让学生进行操练。

5What …?/Which…?的句型最初在6A中就已出现。

本课中用来表示询问相关信息。

（二）单元目标（Unit Target）1 运用How far…?/ How long…?来询问距离及做某事花费时间的长度，并学会用It isabout…kilometers./It takes about…minutes.句式来回答。

2 掌握V+doing. 如love eating/enjoy swimming.3 操练有关How/Wh-的各种提问及其回答。

上海六年级牛津英语下册教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的上海六年级牛津英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！上海六年级牛津英语下册教案1Unit 1 Who is younger?一、语音：ir字母组合在单词中的发音 /E:/二、单词和习惯用语: (共21个)四会单词和习惯用语(9个)：young年轻的 go for a walk 去散步 glad 高兴的，乐意的as…as 和……一样 tall高的 than比 short短的、矮的 strong 强壮的 heavy 重的三会单词(10个):chat聊天 light轻的 sit(sat)坐 meet(met)遇见、见面 twin (双胞胎)之一 as作为 minute分钟 only惟一的、仅有的 child孩子(children 孩子们)centimeter 厘米二会单词(2个): height身高 weight体重三、词组:1.on Sunday morning 在星期天早晨2.go for a walk 去散步3. look the same 看起来一样4.as tall as 与…..一样高 as fat as 与…..一样胖as long as 与….一样长5. shorter than 比….矮bigger than比大heavier than比重6. twenty minutes younger小二十分钟7.one year older大一岁9.be glad to do 非常高兴做某事10.a twin sister 双胞胎姐妹11.how old 多大12.the only child 仅有的一个孩子13.a tall boy 一个高个子的男孩14.a young teacher 一位年轻的教师15.some heavy boxes 一些重的盒子16.your old friend(s)你的老朋友17.a strong goalkeeper 一个强壮的守门员18.the girl in red 穿红衣服的女孩19.yours or mine 你的还是我的20.look young 看起来年轻21.have a chat 聊天、闲谈四、形容词比较级:A.直接加er/rtall---________light----________young--_________old---________strong--___ small--_________late---_________long---_________short--________ nice--- _____B.双写加erbig-------_________ fat-----_________ thin---________ hot---________C.去y改i加erheavy---_________ early---__________ busy---__________D不规则good---_______ many---________ much---______ bad/ill ---_____ little---_______五、句型:1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than +B A比B……Who’s younger than him ? 谁比他年轻?My brother is younger than him . 我弟弟比他年轻。

上海六年级牛津英语下册教案范文集锦一、Module1Unit1"WeleBacktoSchool"【教学目标】1.让学生掌握本课的生词和短语，如"weleback","classmate","teacher"等。

2.让学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问同学的情况。

3.培养学生热爱学校的情感，增强班级凝聚力。

【教学重点】1.生词和短语的掌握。

2.询问同学情况的表达方式。

【教学难点】1.询问同学情况的表达方式。

【教学过程】Step1:导入1.教师用图片展示学校场景，引导学生说出相关的单词。

2.学生自由谈论他们在学校的生活。

Step2:新课展示1.教师播放课文录音，让学生听懂课文大意。

2.教师通过提问，帮助学生理解课文内容。

Step3:课堂活动1.学生两人一组，用英语进行自我介绍和询问同学情况。

2.教师选取几组进行展示，给予评价和指导。

Step4:课堂小结2.学生分享他们在课堂活动中的收获。

【作业】1.复习本课的生词和短语。

2.编写一段对话，用英语介绍自己和询问同学的情况。

二、Module2Unit2"MyFavouriteSeason"【教学目标】1.让学生掌握本课的生词和短语，如"season","favourite","cold","hot"等。

2.让学生能够用英语描述自己最喜欢的季节及原因。

3.培养学生热爱自然、关注季节变化的能力。

【教学重点】1.生词和短语的掌握。

2.描述季节及原因的表达方式。

【教学难点】1.描述季节及原因的表达方式。

【教学过程】Step1:导入1.教师展示四季的图片，引导学生说出相关的单词。

2.学生自由谈论他们最喜欢的季节。

Step2:新课展示1.教师播放课文录音，让学生听懂课文大意。

2.教师通过提问，帮助学生理解课文内容。

牛津版上海版六年级下册 Unit 5 What will I be like 教学设计一. 教材分析牛津版上海版六年级下册Unit 5的主题是“What will I be like”，通过本单元的学习，学生将能够预测自己将来的外貌、性格和生活，并能够用一般将来时进行表达。

本单元的主要语言点包括一般将来时的构成（will + 动词原形）、外貌、性格和生活方式的描述词汇以及相关交际用语。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对于一般将来时的概念也有了一定的了解。

学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的交际。

然而，部分学生可能在表达自己的预测时存在一定的困难，需要教师给予一定的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的构成和用法，学会用英语描述自己的外貌、性格和生活方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够激发对未来的憧憬和探索欲望，培养积极的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：一般将来时的构成和用法，外貌、性格和生活方式的描述词汇。

2.难点：如何运用所学语言进行真实的交际，表达自己的预测。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.教学道具：准备一些与外貌、性格和生活方式相关的小道具，如眼镜、帽子等。

3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些未来的场景，引导学生思考未来的自己会是什么样子。

例如，可以展示一些未来的职业、科技发展的场景。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些与外貌、性格和生活方式相关的小道具，引导学生用英语描述自己的预测。

2018牛津上海版六下Unit 5《What will I belike》word教案1单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中重点学习了“He/She/You will be____ centimeters taller./___ _____ kilogrammes heavier.”“He/She/You will be____ and_____.”“H e’ll/She’ll/You’ll possibly be a/an _____.”等使用一样今后时来叙述今后事实的句型.一样今后时在前面的课文中差不多学过，但在课文中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。

2 be good at sth/doing sth 的用法在本册书本Module One, Unit Three 的课文中显现过,在本单元中大量使用,同时新增了反义词组be poor at st h/ doing sth 的使用. 教师可通过咨询题化设计,让学生进行操练并把握.3 用First, Next, Then, Finally等副词来表示时刻顺序在6A中被介绍使用过，在本课中让学生进一步巩固复习。

4 在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上把握新的内容。

（二）单元目标（Unit Target）1 运用情态动词have to来表示在客观要求下不得不做某事。

如I have to practise English and Chinese more. / I have to learn to make sick pe ople better.2 运用固定表达Yes, I agree. /No, I don’t agree. 来表达意见。

如P eter will possibly be a policeman. Yes, I agree. /No, I don’t agree. I thi nk he’ll possibly be a fireman.3 操练有关今后外貌、喜好、职业的各种提咨询和对话。

牛津版小学六年级英语下册6B全册教案课题：Unitl Who is younger?第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>6B （六下）教案内容：☆教学调整一、教学内容：6B. Unit 1 A 部分.Listen, read and say.二、教学目标：1初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型2 掌握四会单词tall, taller , old , older, young, younger.3掌握三会单词和词组cute, go for a walk.4能听懂、会说句型Are you as tall as your ............Su Yang' s twenty minutes younger than me.Who is younger, you or Su Yang?三、教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall asyour .... Su Yang' s twenty minutes younger than me. Who is yotmger, you orSu Yang?四、课前准备：1.准备录咅机和本课A部分的磁带。

2.准备A部分的图片。

3.课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say五、教学过程:1•听本课A 部分的录音，耍求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。

herTs your father40 years old?2•翻译下列短语。

1•去散步 6.在一棵大树下2.双胞胎姐妹 7.多机灵的一只小狗!3.看起来一样 &你有一个弟弟4.和…一样高 9.唯一的子女5.比…大一岁 10.你家的3.选择填空1.Are you as your as () )5. -What do your parents do after supper?——They take our dog a walk.A. goB. of C ・ forclassmeite, Xiao Hing?A. tallB. taller C ・ youngerA. )2. In, walk Saturday morning, they went for aB. On, walkC. At, walking)3.This dog is than that one.A. thinB. thinner C thinnerA. )4. yours Whose ruler is longer,or his B. your or his C. yours orfat, fatter, thin thinner, small, smaller教学反思:课题:Unitl who is younger?第四课时四、课前准备运用本单元的句型学生互相问答教学反思:2并能熟练运用四会句型：Ben runs faster than Jim . Do theboys jump higher than the girls? Yes , they do. Does Jim swim s 1 ower than David? No, he docsn, t.四、课前准备:1准备录咅机和本课C部分的投影片。