对构建高校校园文化体系的几点理解
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对构 建 高 校 校 园文化 体 系 的几 点 理解
刘艳 萍, 颖 刘
( 黑河学 院, 黑龙江 黑河 14 0 ) 6 3 0
摘
要: 高校校 园文化在 近一段 时期越 来越 受到重视 , 被赋予 了包括物质文化、 制度文化及 由课余 文化、 舆论文
化 、 I 关系等组成的精神文化的丰富 内涵。校 园文化作 为直接影响和培养大学生树 立先进 思想的基 地, A-.  ̄ 已经成为 社会主义建设 的重要组成部分 , 更将在社会 不同领域、 同的社会 问题 中反映 出来。 不
很快就抢 占了“ 0后 ” 8 受关 注的 眼球 。从这个 现象我
、
校 园 文化 面 对 的客 观 现 实
们可以看 到什么呢?我们 可以负责任地说时代 的变化
造就有时代 印记 的人群 , 而客观评价这 样的印记 的成
1 价值取 向变化的现实 .
中国有着五千年 的文化底 蕴和特 质 , 而在 中国 然 发展史特别是近代 的历史 演变 中 , 到 了不同文化 的 受 冲击和影响 , 同时因为历史条件 的制约 , 没有做 好对传 统文化的传承和发 扬 , 同时对 外来 文化 的去伪存真 和
因和优劣才是积极 的方 式 , 才有可能 更正和引导我 也
们的将来 的接班人 。目前 的大学生主要群体正处 于由 “0 ” 9 8 后 向“ 0后 ” 过渡 的阶段 , 这样 的年龄 段是独生 子女教育初 期 ( 没有成 熟独 生子女教 育理论 指导) 和
收稿 日期 :0 0一 1 6 2 1 O —1 作者简介 : 刘艳萍 (9 4一) 女 , 17 , 黑龙江黑河人 , 讲师 , 从事教学法 、 古代文学研究 ; 刘颖( 9 一) 女 , 16 4 , 黑龙江黑河人 , 继续
教育学院教授 , 从事教育基本理论 、 比较教育研究 。
一
1 — 8
过度注重应试 教育 ( 忽略 德育 等全 面素 质 的教育 ) 加
上不健全 的网络文化 熏染 的一代 , 当我们 指责他 们 的 “ 自我 ” “ 、 自私 ” “ 乐 主义” “ 主流意识 ” 、享 、非 等等 的
格人才作 为大学教育 的最终 目的。
该认识到这些现 象不仅仅 是客观存在 的 , 而且 不仅仅 更
生的热情与相应思想意识相互作 用对社会 产生的强烈
影响。大学校 园文化 作为最 贴近 、 直接 的影响和培 最
长 , 良意识 反作用 到 自己的学生和孩子的教育上 , 当不
组成的精神文化的丰富内涵。在此对校 园文化所 面对 的客观现实 、 建构校 园文化 的相应 内容 以及 校 园文化
的各元素之间的结合 , 构建科 学校 园文化 体系谈几 点
理解。
一
的, 特别是 “ 0后 ” 7 承担 了更 多 的社会 责任 之后 ,7 “O
后” 似乎还 不错。再接下 来没用 十年的时问 ,9 “ 0后”
科学借鉴更加滞 后 , 一大 段时间整个社 会的价值观产
生 了真空。当今社会 纷繁 复杂 , 许多 的消极 因素和腐
落 。从 历史 的角度来看 , 无论是代表先进性的“ 五四运
动” 还是不乏幼稚 的“ 八学 潮” , 九 都充 分反 映 出大学
败现象充斥和影 响着大学成 长 的环境 和思维 , 我们应
二、 具有 多样载体 和 丰富 内涵 的大 学校 园文 化应 作进一步发展 , 更充分地发挥其职 能
1 校 园文化 载体 之 间形 成渗 透与协 同机 制。校 . 园文化 的职能 和体现都 需要 载体 的呈 现 , 这里有教学 设施 、 文体设施 、 雕塑 、 典型建筑物这 样的物质载体 , 也 有典礼 、 仪式 、 节庆 、 讲座 、 社会 实践 、 文体竞赛 等文化
关 键词 : 校 ; 园文 化 ; 建 高 校 构 中 图分 类号 :6 7 G4 文 献 标 志 码 : A 文章 编 号 :0 1 7 3 (0 0 0 0 1 0 10 — 8 6 2 1 )4— 0 8— 3
高校是培养社会 建设者与 接班人 的重要基 地 , 大 学生 的素质教育直接关系到一个 国家的未来兴旺与衰
养大学生树立 先进思想 的基地 , 已经成 为社会 主义 文
化建设的重要 组成部分 , 作用 已经切 实体现 到每个 其
大学生个体 的健 康人 生 轨迹 和 国家科 教 兴 国战略 之 中, 其影响更将在社会不同领域 、 同的社会 问题 中反 不
映 出来 。
根据《 中共 中央关 于进一 步加强和 改进学校 德育 工作的若干意见》 的精神 , 园文化被赋予 了包括物质 校 文化 、 制度文化 及 由课余 文化 、 舆论 文化 、 际关 系等 人
21 0 0年 4月 第2 9卷第 4期
黑 龙江 教 育 学 院 学 报
Ju a o i n j n o eeo d ct n o r l f l gi gC l g f u a o n He o a l E i
Ap . r 201 0 V0. 9 No. 12 4
负面效应是 巨大 的。2 0世 纪 以来 整体 的社会 文化空
虚的现实逐步得 到重视 , 拜金 主义 ” “ 乐主义” 在“ 、享 等价值取 向中逐渐建构“ 三个代表” “ 、 八荣八耻 ” “ 、 科 学发展 ” 等为核心的一系列 新型社会 主义道德规范和 价值标准 , 先进 与低级 的价值形态之间的博弈正是校 “ 园文化的思想工作的核心” 。 2 .大学生 自身素质的变化 曾记得多年前我们一直在谈论 “ 0 ” 7 后 的问题 , 是 因为“ O ” “ 0后 ” 5后 和 6 有很多 的失望和 担忧 , 时间过 去 了十年 , 人们 似乎 发 现 “O后 ” 8 才是 我们应该 担心