英语学科渗透环境教育教案

以“培养学生良好的行为习惯”为目的的教学案例分析这堂课我遵循由易到难，循序渐进原则，以旧引新，创设情景，趣味操练，引导学生、帮助学生学好英语，掌握本课基本的语言知识，在此基础上来个角色转换，让学生轮流当一次小老师，感受其中乐趣。

英语教学的目的就是让学生能够把所学的语言知识运用到实际生活中。

我要求每位学生自备一张全家照（没有的自画也行）。

把全家照投影在屏幕上，运用所学的语言知识介绍家人。

如果学生不能流利介绍，提示学生看看屏幕上的范例。

令我感到欣慰的是：许多学生都跃跃欲试，想在全班同学面前介绍自己的家人。

虽然他们常犯错误，不能流利表达，最起码他们都敢说英语，体会到说英语的乐趣。

这是学习英语良好的开端。

在课堂教学中我还给学生设计小组活动，让学生6人一组做个别调查，填充表格。

小组合作交流在课堂上给了学生自主、合作和竟争意识。

在此活动中教师是督促者、帮助者、参与者，学生以小组为单位进行调查、采访，在较为真实的语境中锻炼口、笔交流的能力。

在学生会听、会读、会说的基础上，我让学生写一篇介绍自己家人的短文，，培养学生写的能力。

由于课堂上做了大量的训练，学生基本能完整地写完一篇短文。

在课堂教学中我还注意指导学生学习英语的方法，要求他们养成听的习惯，科学储备大量知识，及时巩固所学知识，大胆开口，说出自己想说的话。

存在的问题及解决措施首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆, 积极参与课堂活动。

他们好像是被动的, 老师叫到了就主动参与, 没叫到就不发言。

其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。

那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励的微笑和眼神、行赏的话语、关注的神态，有节奏的的掌声，分组活动，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。

其次，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师将学生分成6人小组,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。

在英语教学中渗透环境教育初中英语教案第一章：引言1.1 教学目标：了解环境教育的意义和重要性激发学生对环境问题的关注和参与意识1.2 教学内容：环境问题的定义和分类环境教育的重要性学生的环境意识调查1.3 教学方法：讲座法：介绍环境教育的概念和重要性小组讨论法：探讨学生对环境问题的认识和看法1.4 教学评价：学生参与度评估：观察学生在讨论中的表现和参与程度学生作业评估：评估学生对环境问题的理解和表达能力第二章：环境问题的认识2.1 教学目标：了解当前全球和我国面临的主要环境问题分析环境问题的原因和影响2.2 教学内容：全球环境问题的概述，如气候变化、生物多样性丧失等我国环境问题的现状和特点，如空气污染、水资源短缺等环境问题的原因和影响分析2.3 教学方法：案例分析法：分析具体的环境问题案例小组讨论法：探讨环境问题的原因和影响2.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对环境问题的理解和分析能力学生口头报告评估：评估学生对环境问题的表达和分析能力第三章：环境教育的方法与实践3.1 教学目标：学习环境教育的方法和策略探索如何在日常生活中实践环境友好行为3.2 教学内容：环境教育的方法和策略，如课堂教学、实践活动等环境友好行为的实践，如节能减排、垃圾分类等学生实际行动计划的制定3.3 教学方法：小组讨论法：探讨环境教育的方法和策略实践活动法：实践环境友好行为3.4 教学评价：学生行动计划评估：评估学生对环境友好行为的实践能力第四章：环境教育与可持续发展4.1 教学目标：理解可持续发展的概念和原则探讨环境教育在可持续发展中的作用和意义4.2 教学内容：可持续发展的定义和原则环境教育与可持续发展的关系学生对可持续发展的认识和行动计划4.3 教学方法：讲座法：介绍可持续发展的概念和原则小组讨论法：探讨环境教育在可持续发展中的作用4.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对可持续发展和环境教育的理解和表达能力学生行动计划评估：评估学生对可持续发展的实践能力和行动意识5.1 教学目标：反思自己在环境教育中的收获和行动5.2 教学内容：学生行动计划的实施和分享5.3 教学方法：小组讨论法：分享自己在环境教育中的收获和行动实践活动法：展示学生行动计划的实施结果5.4 教学评价：学生行动计划评估：评估学生对环境友好行为的实践能力和行动意识第六章：环境教育与生态系统6.1 教学目标：理解生态系统的概念和重要性探讨环境教育对生态系统的影响和作用6.2 教学内容：生态系统的定义和分类生态系统服务的概念和重要性环境教育对生态系统的保护和恢复作用6.3 教学方法：讲座法：介绍生态系统的概念和重要性小组讨论法：探讨环境教育对生态系统的影响和作用6.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对生态系统的理解和表达能力学生行动计划评估：评估学生对生态系统保护和恢复的行动意识第七章：环境教育与气候变化7.1 教学目标：理解气候变化的概念和原因探讨环境教育对气候变化的影响和作用7.2 教学内容：气候变化的定义和原因气候变化对环境和社会的影响环境教育对气候变化的应对和减缓作用7.3 教学方法：讲座法：介绍气候变化的概念和原因小组讨论法：探讨环境教育对气候变化的影响和作用7.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对气候变化的理解和表达能力学生行动计划评估：评估学生对气候变化应对和减缓的行动意识第八章：环境教育与生物多样性8.1 教学目标：理解生物多样性的概念和重要性探讨环境教育对生物多样性的影响和作用8.2 教学内容：生物多样性的定义和重要性生物多样性面临的威胁和挑战环境教育对生物多样性的保护和恢复作用8.3 教学方法：讲座法：介绍生物多样性的概念和重要性小组讨论法：探讨环境教育对生物多样性的影响和作用8.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对生物多样性的理解和表达能力学生行动计划评估：评估学生对生物多样性保护和恢复的行动意识第九章：环境教育与资源循环9.1 教学目标：理解资源循环的概念和重要性探讨环境教育对资源循环的影响和作用9.2 教学内容：资源循环的定义和重要性资源循环的现状和问题环境教育对资源循环的促进和优化作用9.3 教学方法：讲座法：介绍资源循环的概念和重要性小组讨论法：探讨环境教育对资源循环的影响和作用9.4 教学评价：学生作业评估：评估学生对资源循环的理解和表达能力学生行动计划评估：评估学生对资源循环促进和优化的行动意识10.1 教学目标：探讨未来在英语教学中进一步渗透环境教育的方向和方法10.2 教学内容：未来展望：讨论进一步渗透环境教育的可能性和建议10.3 教学方法：实践活动法：展示学生对环境教育的实际行动成果10.4 教学评价：学生行动计划评估：评估学生对环境友好行为的实践能力和行动意识重点和难点解析一、环境问题的定义和分类：理解环境问题的多样性及其对社会的潜在影响是教学的基础。

英语学科渗透环境教育教案【教学内容】Lesson 10 Make Our World More Beautiful（ Book 3）【教学课时】The 2nd period【教学目标】1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力；2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣;3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。

【环境教育渗透要点】1。

了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。

2．掌握改善环境的做法：1）保留绿地和林地，做到植树造林；2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3）加强水污染的防治，提倡节约用水；4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。

【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学【教学设计与过程】教学过程教学设计说明Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination ;Come to the new c ontent about the lesson。

立足英语教材渗透环境教育义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。

而环境教育已经成为21世纪世界基础教育的热点，在教授英语语言的同时对学生渗透环境教育，就是实现素质教育、提高学生综合人文素养的重要途径之一。

一、牛津初中英语为渗透环境教育提供了广泛的课程资源牛津教材是按照“话题——功能——结构——任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养综合运用英语的能力。

每一单元的内容围绕某一话题展开听说读写活动，内容联系社会，贴近学生生活实际，富有时代信息，体现时代精神。

其中涉及到的教育题材就有人与人、人与社会、人与自然、野生动物保护、生态平衡、生命健康、自然灾害、粮食与人口危机、废弃物处理、环境污染与环境保护等内容。

如8a第二个教学模块就是围绕nature and environment设计的。

unit4 wild animals了解各种野生动物，并思考如何保护濒危动物；unit5 bird watchers了解珍稀鸟类及自然保护区等。

通过学习，提高学生的环境意识，增强学生对大自然，对人类社会，对整个生存空间的热爱之情和保护意识。

现行的牛津初中英语教材中，由于渗透着许多与环境教育有关的内容，从而使初中英语在对学生的环境教育领域中发挥着其他学科不可替代的独特作用。

二、挖掘教材资源，立足课堂教学渗透环境教育课堂教学是学校实施教学的主阵地，英语学科也不例外。

因此，利用英语课堂教学来渗透环境教育是实施环境教育的一条主要有效途径。

如何在英语课堂教学中及时有效地渗透环境教育？下面一个案例可见一斑。

案例：8a unit5 reading zhalong——a special place，这篇阅读文章内容均来自扎龙自然保护区的真实信息，介绍了扎龙的生态环境。

教师环境教育培训活动
记录
work Information Technology Company.2020YEAR
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学
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周良庄中心小学
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周良庄中心小学
教师环境教育培训活动记录
周良庄中心小学。

如何在英语学科中渗透健康教育健康教育在学生的全面发展和健康成长中起到至关重要的作用。

而英语作为一门广泛传播的语言，可以为健康教育提供一个有效的工具和平台。

本文将探讨如何在英语学科中渗透健康教育。

其次，英语学科的词汇和语法学习也可以与健康教育相结合。

教师可以设计以健康相关的词汇和语法知识为主题的教学活动，例如学习关于饮食的名词、动词和形容词等，或是学习表达健康问题和解决方案的句型和语法结构。

这样的学习能够帮助学生在语言运用中更好地理解和应用中的健康知识。

此外，英语学科还可以通过组织健康教育项目来促进学生的身心健康发展。

例如，可以组织学生参与健康活动，如健身运动、健康生活讲座、健康饮食比赛等。

这样的活动能够激发学生的兴趣，增强他们对健康的关注和意识。

还有，英语学科可以通过与其他学科的整合来加强健康教育的效果。

例如，可以将英语学科与生物学、化学等科学学科相结合，探索人体的生理结构和功能，了解人体对营养需求的基本知识。

同时，可以将英语学科与心理学、社会学等社科学科的知识相结合，探讨心理健康和社会健康的重要性。

最后，英语学科的教师在渗透健康教育中需要充分发挥他们的角色。

教师可以通过培养学生的阅读兴趣和写作能力，引导学生进行健康知识的获取和应用。

此外，教师还可以通过鼓励学生主动参与健康活动和讨论的方式，提高学生的行动力和责任感。

总的来说，英语学科作为一门广泛传播的语言学科，具有无限的潜力来渗透健康教育。

通过结合与健康教育相关的教学资源、词汇、语法和活动，组织健康教育项目，与其他学科整合，发挥教师的作用，我们可以真正实现在英语学科中渗透健康教育的目标，为学生的全面发展和健康成长提供有益的支持。

英语学科环境教育渗透教学计划第一篇：英语学科环境教育渗透教学计划英语学科环境教育渗透教学计划一、指导思想根据《课程标准》的要求，英语教材中的教学任务绝大部分是要求在课内完成的。

因此，利用英语课堂教学来渗透环境教育是实施小学环境教育的一条有效途径。

认真贯彻学校环保教育计划，明确英语学科在环保教育中的意义与作用，在英语课程中有机渗透环保意识的教育，充分利用学校及学校周围社区的自然环境、社会环境，让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。

二、实施措施1．充分挖掘教材中环保素材2．寓环保教育于教学中，以普及环境科学知识为主。

3．提高学生对当前环境的认知水平，激发他们爱护环境的热情。

三、具体措施1.进行爱护生物资源的渗透教育。

爱护自然界的花草树木，绿化自家的庭院，和周围的环境从来就是中国人民的传统美德，养花种草，嗜弄盆景，是有教养的文明人的文明行为。

既可慰籍精神，又可怡情养性。

更是环保的良好行为。

因此在教“Plant trees”时，通过让学生了解种树的过程，并教育如何热爱花草，精心栽培花草，从而引导学生认识只有热爱生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才爱好绿色，追求绿色环境。

有无绿色意识就是衡量一个人文明素质的标志之一，启发学生热爱花草，爱护绿化，积极种养花草，参与学校各项种养活动。

又如通过学习单词“forest”,引出大兴安岭的美丽就在于它长满珍贵的林木，的确是林海，不但能够万古长青，而且可以综合利用，造福人类。

从而让学生认识到绿色资源，森林资源对人类的重要作用。

体会到保护森林资源、维护生态平衡的必要性。

又如学习动物的单词，可让学生掌握动物的种类、外形和生活习性等，同时感受作品对动物园喜爱。

帮助学生认识野生动物是人类不可缺少的宝贵资源，野生生物资源同人类的关系密切，保护它们就是保护人类自己。

同时让学生知道近年来野生动植物资源遭到严重破坏，由于人口剧增，任意砍伐森林，乱杀滥捕，严重污染环境，使地球上的生物种类大量减少和灭绝，打破了自然界生态平衡，给人类带来难以估量的损失，从而使学生增强了环保意识，培养爱护生物资源的良好行为习惯。

英语学科教案（通用13篇）英语学科教案篇1目标：1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用Rain on …进行大胆表达。

2、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。

准备：花园场景（花、树、草、小熊、小鸟等）、晴天的标志、雨天的标志过程：一、熟悉环境1、问好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.2、Let’s ride in our cars.here we go.（开到花园前部）3、Here’s a garden.Is it nice？—very nice/very beautiful.4、Let me show you around it. Follow me.what’s this？/what do you see？（渗透what colour is it？和环境中的flowerear等打招呼）5、Now let’s have a rest.sitdown，please.二、复习各种天气1、The spring is coming，and the weather is verychangeable. who can tell me what’s the weather like？（出示教具，幼儿说说天气。

集体—个别）2、today I bring you a piece of music.while enjoying it，let’s guess what’s theweather like. Listen.音乐（round round the garden.）第一遍：猜天气（集体—个别）what’s the weather like？第二、三遍：唱歌（渗透和环境打招呼/fly. Jump. run）Stop.listen。

音乐（下雨的声音）what’s the weather like？Do you like rainy？（集体—个别）Some of yousay“yeah.i like it。

英语学科渗透环境教育教案Title: Integrating Environmental Education into English Language LearningGrade Level: Middle SchoolSubject: English Language LearningObjective:- Introduce students to environmental issues and their impact on society.- Promote critical thinking and problem-solving skills through English language learning.- Enhance students' ability to express their thoughts and opinions on environmental issues in English.Lesson 1: Introduction to Environmental Concepts- Start the lesson by discussing the importance of environmental education and its relevance to English language learning.- Present vocabulary related to environmental issues such as pollution, conservation, renewable energy, and biodiversity.- Engage students in group discussions using these vocabulary words to explain their understanding of the concepts.Lesson 2: Reading Comprehension - Environmental Issues- Provide students with a reading passage on a specific environmental issue, such as pollution or deforestation.- Guide students in understanding the main idea, supporting details, and vocabulary within the passage.- Engage students in discussion about possible solutions and their opinions on the issue.- Assign writing tasks, asking students to summarize the passage and express their thoughts on the issue.Lesson 3: Speaking and Listening - Environmental Debate- Divide the class into small groups and assign each group a different environmental issue to research and discuss.- Students should research both sides of the issue, gather evidence, and prepare arguments.- Conduct a debate where each group presents their arguments and responds to counterarguments from other groups.- Encourage students to use English language skills to express their opinions and support their arguments.Lesson 4: Writing - Persuasive Essay on Environmental Issues- Teach students the structure and language features of a persuasive essay.- Ask students to choose an environmental issue and write a persuasive essay arguing for a specific solution or course of action.- Provide feedback and guidance on writing skills, focusing on organization, coherence, and persuasive techniques.- Allow students to share their essays with the class, promoting peer feedback and discussion.Lesson 5: Reflection and Action Plan- Engage students in reflecting on the importance of environmental education and its impact on their daily lives.- Discuss the role of individuals in addressing environmental issues.- Have students brainstorm ways they can take action to contribute to solving environmental problems.- Encourage students to write an action plan outlining specific actions they will take to make a positive environmental impact.Note: Throughout the unit, incorporate multimedia resources such as videos, documentaries, and interactive online activities to enhance students' understanding and engagement in environmental topics.。

(完整)三年级英语环保渗透教案三年级英语环保渗透教案简介本教案是为三年级学生设计的英语环保主题教学计划。

通过该教案，学生将了解环境保护的重要性，并学会采取一些简单的措施来保护环境。

本教案将采用渗透式教学方法，将环保概念融入英语研究中，提高学生的语言综合能力。

教学目标1. 了解环境保护对社会的重要性；2. 学会表达环保意识和行为；3. 掌握与环保相关的英语词汇；4. 培养学生的合作与创新精神。

教学内容与步骤第一课：环保词汇研究1. 呈现与环保相关的图片和单词；2. 引导学生观察图片，根据图片选择正确的单词；3. 教授新单词，并进行发音练；4. 让学生根据所学单词创作小短文并互相分享。

第二课：我的环保行动1. 向学生介绍环保行动的重要性；2. 让学生讨论并写下他们认为重要的环保行动；3. 学生进行小组合作，设计海报，宣传环保行动；4. 学生互相展示并提出意见，最终选择一张优秀的海报。

第三课：环保故事阅读1. 选择一篇与环保相关的英语故事；2. 教师朗读故事，学生跟读并理解故事内容；3. 学生分组演绎故事情节，增强理解；4. 通过问题讨论巩固学生对故事的理解和环保知识。

第四课：环保歌曲学唱1. 选择一首与环保主题相关的英语歌曲；2. 教师带领学生学唱歌曲，注意发音和语调；3. 学生分组进行合唱排练，展示合唱成果；4. 学生自由创编环保歌曲的部分歌词，并进行展示。

教学评估1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与程度；2. 学生之间互相讨论和合作时的表现；3. 学生的小短文、海报、故事演绎和合唱表演等成果。

教学资源1. 与环保相关的图片和单词卡片；2. 学生自行带来的纸张、颜料、笔等绘画工具；3. 环保相关的故事书籍和音乐资源；4. 教师准备的评估表格和记录表。

教学延伸1. 鼓励学生定期进行环保行动，并分享自己的体验；2. 组织学生参观当地的环保机构或活动，增加实践性体验；3. 延伸使用环保相关的英语单词和句型，扩大词汇量和语言应用能力。