小学科学渗透环境教育教案

生态文明渗透式数学教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!生态文明渗透式数学教案5篇在教案中，我们可以设置不同层次的问题，以促进学生的思考和讨论，在编写教案时，我们可以利用多种教学资源丰富内容，以下是本店铺精心为您推荐的生态文明渗透式数学教案5篇，供大家参考。

小学三年级科学教案设计：环保意识培养，从小事做起这是一份小学三年级科学教案设计，以环保意识培养为主题，旨在引导学生从小事做起，为环保贡献自己的力量。

一、教学目标1.了解环境保护的重要性；2.掌握环保知识，懂得如何从小事做起；3.培养学生环保意识，增强保护环境的责任感。

二、教学内容1.环保概念及意义；2.垃圾的分类及处理方法；3.节约用水、用电、用纸等；4.宣传环保意识，引导学生从小事做起。

三、教学重点和难点重点：掌握环保知识，培养环保意识。

难点：如何引导学生从小事做起。

四、教学方法与手段教学方法：课堂讲授、讨论、小组合作、实践操作等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、图片、短视频等。

五、教学步骤与内容1.环保概念及意义教师以讲授形式介绍环保的基本概念和意义，让学生了解保护环境是每个人的责任和义务，是维护人类生存环境和我们美丽家园的重要任务。

引导学生积极采取行动，从自身的实际行动感受环保的重要性。

2.垃圾的分类及处理方法为了培养良好的环保意识和垃圾分类意识，教师先引导学生认真观察周围环境，寻找生活中的垃圾分类例子。

借助实物模型、图片、视频等辅助教具，向学生讲解生活垃圾的分类、处理方法以及对环境的影响，让学生感受到垃圾分类对环境保护的积极贡献。

3.节约用水、用电、用纸等通过视频、图片等展现大自然的美丽，让学生了解自然资源的宝贵和用水、用电、用纸等方面的节约意义与方法，并跟学生解释相关知识，提倡夏季开空调温度不要太低，冬季开暖气温度不要太高，节约水、电；在用纸巾时，让纸巾旋转一圈后就可以控制使用数量，做到节约用纸。

4.宣传环保意识，引导学生从小事做起教师利用多媒体课件、讲故事等方式，向学生普及环保知识，宣传环保理念和重要性。

同时，鼓励学生把小事做到极致，如：自觉拾垃圾，师生共同“拍照清街”、有机会参加环境公益活动等，让学生感受到环保行动的切实意义。

六、教学评价1.教师可通过课堂提问、小组讨论等方式评估学生的掌握程度；2.可要求学生按照课堂学习要求完成相关环保作业，独立思考和学习的表现可以反映出学生对环保教育的理解和认识；3.鼓励学生积极参加班级、校级环保公益活动，展示自己的主动性和创造力。

科学学科渗透环境教育教案教案目标：1.培养学生的环境意识，引导他们热爱大自然，关注环境问题；2.培养学生的科学思维和实践能力，通过科学实验和观察，让学生从科学的角度认识环境问题；3.培养学生的合作能力和创新能力，通过小组合作和思维启发，引导学生提出解决环境问题的创新思路和方案。

教学步骤：第一步：导入环境问题（15分钟）1.引导学生回顾最近发生的环境问题，比如污染严重、生态失衡等问题，并提出相关的思考问题：这些环境问题对我们的生活产生了什么影响？我们能做些什么来改善环境？2.学生讨论并汇报自己的观点和想法，教师进行适当引导和总结。

第二步：科学实验探究环境问题（30分钟）1.教师组织学生进行实验，比如水质检测实验、空气质量检测实验等，让学生亲自动手，观察实验过程和结果。

2.督促学生提出自己的实验设计和分析结果，并进行小组内的交流和讨论。

3.教师进行实验结果的总结和归纳，引导学生从科学的角度认识环境问题，并指导学生如何提出改善环境的措施和建议。

第三步：小组活动发现环境问题（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个他们感兴趣的环境问题进行研究。

可以选择的环境问题包括水资源利用、垃圾分类、空气污染等。

2.每个小组根据自己选择的环境问题，进行调查研究和实地考察，并记录下环境问题的现状和原因。

3.小组成员讨论并提出解决环境问题的创新思路和方案，并进行小组内的交流和筛选，最终确定一种解决方案。

第四步：小组报告和展示（30分钟）1.小组成员依次进行报告，介绍他们选择的环境问题、调查研究的结果和解决方案。

2.其他组员进行提问和讨论，进一步完善和改进解决方案。

3.教师进行点评和总结，鼓励学生提出更多的创新思路和方案。

第五步：课堂总结和反思（15分钟）1.教师引导学生进行课堂总结和反思，总结课堂学到的知识和技能，并提出自己的感想和建议。

2.教师进行评价和鼓励，肯定学生的积极参与和创新思维，并提出进一步的学习和行动目标。

四年级科学环保渗透教案第一篇：四年级科学环保渗透教案保护生态环境一.教学目的: 了解一些生态环境问题的产生和发展:感知这些环境问题带来得危害意识`树立环保意识;转变浪费资源，破坏环境的生活方式;学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.二.教学重点: 树林里环保意识,学会从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境.三.教学难点:激发学生懂得生态道德情感，培养他们的生态道德意识.四.教学过程:(一)出示某新村堆垃圾的场景让学生谈感受.忆经历.揭题1你看到的这些垃圾是在什么的方?这样放垃圾号吗?有什么危害? 2你还你还见到过这样的情况吗?谁应该对此负责? 3垃圾真的是废物吗?我们如何处理垃圾?(二)讨论:是垃圾还是资源1垃圾产自何处?学生讨论后回答2学生思考:我们怎样才能减少处理垃圾呢? 3看资料:一个学校把垃圾分类处理的? 4讨论:家里的垃圾，工厂的垃圾是怎么分类处理呢?(三)拯救地球有办法 1展示环保宣传画2你是打算从哪里开始做环抱工作?怎么做? 3你们还可以在那些方面作好环保工作呢? 4你已经在生活中做了些什么? 5教师把全办的意见收集起来墙报展示(四)教师总结板书: 绿色小卫士给垃圾分类处理给荒山废地植树给大地披绿第二篇：六年级科学环保渗透教案植物博览会教学目标：1、根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。

2、能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。

3、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。

教学重点：对已有的植物资料进行分类和设计展台各部分的主题。

教学难点：筹办植物博览会、布置展台及设计主题。

教学活动材料：多种植物实物、标本、图片、文字和多媒体资料。

课前布置：把第一课要求做的植物标本等的有关作业资料带回校。

教时安排：两教时。

教学过程：一、课前交谈导入，明确本节课的活动内容，板书课题。

二、进行活动一：参观植物博览会。

1、指导学生观看课文中的长春小学六年级的同学举办的一个植物博览会。

小学科学学科渗透环境教育实施计划一、指导思想科学学科就是培养学生注重对与自然环境相关的事物的探究，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

二、主要目标1、初步了解在小学三至六年级科学教材有关课文中涉及到的环境科学知识、环保意识教育。

2、了解当前重要的几大环境污染问题，正确树立保护和改善环境意识。

3、培养环境道德意识，把环境道德教育作为科学教学中态度情感价值观教育的一个重要方面。

4、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。

三、具体要求1、结合教材，有机渗透。

小学科学教材中，有相当部分的课文包含了环境教育内容。

只要教者在教学时，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生利用教材为载体，渗透环境教育，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。

有很多课文内容就是和环境有关系的，例如三年级学习《水》这一单元，使学生明白水净化的重要性。

教育学生要从小养成保护水资源的习惯。

学习《纸》这一单元，教师就抓住切入点，让学生算这样一笔账：如果浪费一吨纸，生产这一吨纸要消耗多少木材，这些木材成长需多少年，它有多大的生态效益？纸厂生产一吨纸，工人要花多少劳动，要向河里倾泄多少废水，这些废水对生态造成多大危害？算清了这笔账，学生不仅会养成爱惜纸张的习惯，而且受到一次生动的环保教育，对于影响生态环境的复杂的制约因素有一个辨证的认识，由此还可以对其他生态问题举一反三，收益将是多方面的。

2、利用科技节，巧妙渗透。

（1）科学教研组的老师紧扣环境保护这一主题，开展了一系列的“科学小博士”的比赛。

通过比赛，使学生更好的意识到保护环境的重要性。

（2）开展“我爱祖国蓝天”科技竞赛，对飞行赛产生的废纸杂物要积极回收，并结合制作小报来自然渗透环境教育。

科学学科渗透环境教育教案1. 教材背景本教案旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。

2. 教学目标- 增强学生对环境保护重要性的认识；- 培养学生的环境意识和环境保护行动能力；- 掌握科学学科与环境问题的结合方法；- 培养学生的科学探索与解决问题的能力。

3. 教学内容本教案将通过如下内容进行教学：- 环境与生态系统的关系- 环境问题的影响及解决方法- 科学与环境保护的结合实践4. 教学活动活动一：环境模拟实验学生将进行一个环境模拟实验，通过观察环境因素对生态系统的影响，了解环境的脆弱性及保护的重要性。

活动二：环境问题调研与报告学生将选择一个现实生活中的环境问题，进行调研并撰写报告。

通过调研和报告的过程，学生能够深入了解环境问题的原因和影响，并提出相应的解决方法。

活动三：科学实践活动学生将结合科学学科知识，开展有关环境保护的实践活动。

例如，组织垃圾分类行动、观察并记录校园环境变化等。

5. 教学评价与反馈教师将采用多种形式对学生的研究情况进行评价与反馈，包括课堂表现、实验报告、调研报告等。

通过评价与反馈，帮助学生加深对环境保护的认识，并提供进一步的指导和支持。

6. 教学资源本教案所需教学资源包括：相关教材、实验器材、调研材料等。

7. 教学延伸教师可以引导学生进一步探索和研究环境问题，开展更深入的科学实践活动，参加环境保护相关的比赛或社区活动。

将科学学科与环境保护有机结合，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

以上是本文档的教案内容，旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。

(完整版)六年级科学渗透环保教育教案1. 教案背景本教案适用于六年级学生，旨在渗透科学知识，并通过环保教育培养学生的环保意识和责任心。

2. 教学目标通过本教案的教学，学生将能够：- 理解环境保护的重要性；- 掌握环境污染的成因与影响；- 学会采取有效的环保措施；- 培养环保意识与责任心。

3. 教学内容3.1 环境保护概述- 环境保护的定义和意义；- 环境保护与个人责任的关系；- 当前环境问题的现状。

3.2 环境污染的成因与影响- 大气污染的主要原因和影响；- 水污染的来源和对人类和生态系统的影响；- 土壤污染的成因及其对农作物和人体健康的影响；- 噪音污染对人类生活的影响。

3.3 有效的环保措施- 减少废弃物的产生与合理处理；- 节约能源和水资源；- 使用环保产品与材料；- 推广可持续发展的生活方式；4. 教学方法- 利用多媒体展示环境保护的图片和视频；- 进行小组讨论，加深学生对环境保护问题的理解；- 实施环保实践活动，并进行反思和总结；- 鼓励学生参与环保项目，如校园清洁日、节能宣传活动等。

5. 教学评价- 学生在小组讨论和实践活动中的参与程度；- 学生对环境保护知识的掌握程度；- 学生对环境保护意识的培养程度。

6. 教学资源- 多媒体设备；- 环境保护相关的图片和视频；- 环保实践活动所需的相关物品。

7. 教学安排本教案共分为5个课时，具体安排如下：- 第一课时：环境保护概述；- 第二课时：大气污染与水污染；- 第三课时：土壤污染与噪音污染；- 第四课时：有效的环保措施；- 第五课时：环保实践活动和总结。

8. 教学延伸- 学校可组织环保宣传活动，鼓励学生积极参与；- 鼓励学生观察和记录身边的环保问题，并提出改进建议；- 将环保教育渗透到其他学科的教学中。

以上为《六年级科学渗透环保教育教案》的完整版。

希望通过这份教案能够培养学生的环保意识和责任心，使他们成为环境保护的积极参与者和推动者。

仁怀市周林学校小学学科渗透环境教育教案案例集锦目录一、小学语文学科 (2)二、小学数学学科 (5)三、小学英语学科 (8)四、小学音乐学科 (11)五、小学体育学科 (14)六、小学美术学科 (19)七、小学科学学科 (21)一、小学语文学科《只有一个地球》教学设计【教学目标】１、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。

２、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。

【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。

【教学过程】一、引入同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。

请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。

好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（播放太空行星运行的录象，最后定格地球。

）二、研读感悟１、请同学们，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。

看看课文介绍了有关地球的哪些知识？２、课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？板书：可爱，容易破碎。

三、整体分析，点拨升华１、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

指导学生有感情朗读课文第一段，引导要求读出感激之情。

让我们一起来赞美我们的母亲地球吧！（学生齐读）２、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）让学生体会出地球的慷慨。

理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。

只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。

３、理解了课文相信大家会读的更好。

（学生读课文）４、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。

小学科学学科渗透环境教育计划1. 教育目标本计划旨在通过科学学科的渗透，提高小学生的环境意识和环境素养，培养他们的环境保护意识和行动能力。

2. 教育内容2.1 环境科学基础知识通过教授小学生环境科学基础知识，包括天气、气候、水循环、土壤、动植物等方面的知识，让他们了解自然环境和生态系统的基本原理。

2.2 环境问题分析与解决引导小学生学会观察和分析环境问题，如垃圾分类、空气污染、水污染等，通过实际案例和实验，培养他们解决环境问题的能力和方法。

2.3 生态系统保护教授小学生有关生态系统保护的知识，如保护森林、湿地、海洋等生态系统的重要性和方法，培养他们爱护和保护自然环境的观念和行为。

3. 教学方法本计划将采用多种教学方法，包括课堂教学、实验教学、实地考察、角色扮演等，通过丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣和积极性。

4. 教育评估通过小型测试、观察记录、作品展示等方式对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并调整教学策略，确保教育目标的达成。

5. 实施计划本计划将根据每个学期的教学计划，结合学校的现实情况和资源，合理安排教学内容和活动，确保计划的有效实施。

6. 教师培训为了提高教师的教学能力，学校将组织相关培训，包括环境科学知识的研究、教学方法的培训、案例分享等，提升教师的专业水平和教学能力。

7. 家校合作学校将积极与家长合作，加强家校之间的沟通和合作，共同关注学生的环境教育，形成家校合力，共同培养学生的环境意识和行动能力。

8. 结束语本计划旨在通过小学科学学科的渗透，提高小学生的环境意识和环境素养，培养他们爱护和保护自然环境的观念，为构建美丽家园做出贡献。

小学科学学科渗透环境教育计划
小学科学学科渗透环境教育计划提要：使他们能对环境问题进行多角度的认识与实践，深切认识到环境与人类有非常密切的关系。

人类应该善用资源，把保护资源与利用资源结合起来，最终实现人类、社会和环境的协调
自
小学科学学科渗透环境教育计划
一、指导思想：
环境保护，教育为本，为提高学生的环境意识，要在科学学科教学中有机渗透环保意识的教育，充分利用科学教材中关于水、空气、能源等教学资源向学生渗透环境问题的教育，使他们能对环境问题进行多角度的认识与实践，深切认识到环境与人类有非常密切的关系。

人类应该善用资源，把保护资源与利用资源结合起来，最终实现人类、社会和环境的协调、同步发展。

二、具体工作安排
1、积极参加环保教育活动（如：环保讲座、生态考察等），增强科学教师的环保意识。

2、配合教导处组织学生参加“金钥匙”杯全国科技竞赛。

3、组织学生编写科学组“创绿”黑板报评比活动，改善科学实验室的墙面文化。

4、配合学校综合实践活动，进行环保知识讲座。

5、组织3—6年级学生参加校第二届科学小博士系列活动，培养他们学科学、爱科学、用科学的能力。

6、积极准备市先进实验室的评估活动，作好仪器设备的定橱定位工作。

7、科学环保知识测评
8、迎接相关领导专家对校实验室进行评估活动。

自。