大学语文理科课程教学大纲

小学教育专业〔理科方向〕?大学语文根底?教学大纲〔讨论稿〕课程名称：大学语文根底〔一〕英文名称：College Chinese 〔A〕学分：4分总学时：72实验〔上机〕学时：无开课专业：小学教育Ⅰ、课程性质及其设置的目的和要求〔一〕本课程的性质与设置的目的大学语文根底?是高等师范院校小学教育专业的公共必修课，是为培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达才能而设置的一门综合性文化根底课。

设置本课程的目的：1、通过对古今中外的文学作品的学习，使学生理解中华民族的优秀文化传统，承受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心，具备高尚的思想品质和安康的道德情操。

2、进步语文程度，能顺利而准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难易适中的文言文，具有较强的阅读理解才能。

3、掌握一定的文学根底知识，具有分析、评价文学作品的初步才能。

4、掌握运用汉语言文字的标准，具有较好的口头和书面表达才能。

〔二〕本课程的根本要求1．学习古今中外的名家名作，理解文化的多样性、丰富性，尤其应当理解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，进步人文素质。

2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3．可以比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定写作才能的同时，具备一定的文学鉴赏程度和综合分析才能。

〔三〕与相关课程的联络?大学语文根底?是培养、进步自学者语文素养和写作才能的根底性课程，它是学生学习其它相关课程的根底。

Ⅱ、课程内容与考核目的第一部分语文知识部分一、学习目的和要求理解并掌握、运用根本的语文根底知识；掌握运用汉语言文字的标准，具有较好的口头和书面表达才能。

二、课程内容〔一〕语言根底知识〔二〕文学根底知识三、考核知识点〔一〕语言根底知识课文中出现的语音、语法、词汇、修辞等等语言根底知识。

〔二〕文学根底知识课文作者的姓名字号、所处时代、所属国别、主要的文学成就、在文学史上的地位、作品集名称；常见文体的特点等等。

《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。

3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。

4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。

二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。

2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。

3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。

4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。

5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。

三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。

2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。

3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。

5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。

四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。

2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。

3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。

五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。

2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。

《大学语文》教学大纲大学语文教学大纲导言：大学语文教学是培养学生语言运用能力、提高综合素质的重要环节。

本教学大纲旨在明确大学语文教学的目标、内容、方法和评价标准，指导教师开展教学工作，促进学生的全面发展。

一、教学目标大学语文教学旨在培养学生的语言文字能力、思维能力、审美能力和文化素养，使其具备以下能力和素质：1. 基本的语言文字表达能力，包括听说读写的能力。

2. 发展完善的思维能力和逻辑思维能力，能够进行准确的语言思考和语言表达。

3. 敏锐的观察力和理解力，能够理解和分析各类文本，并能对其进行综合性的评价和判断。

4. 丰富的美感体验和审美能力，能够欣赏和鉴赏各种优秀的文学作品。

5. 具备批判性思维和创新精神，能够运用语文知识解决实际问题。

二、教学内容大学语文教学内容包括语言文字基础知识、文学修养和实践应用等方面：1. 语言文字基础知识：包括词语的意义和用法、句子的结构和语法规则、修辞手法、篇章结构等。

2. 文学修养：包括对文学作品的欣赏和鉴赏，对文学史、文学流派、文学批评理论的了解和研究。

3. 实践应用：包括语言文字运用的实践技能培养，包括写作、口语表达、阅读理解等。

三、教学方法大学语文教学应采用多元化的教学方法，注重培养学生主体性和创造性：1. 授课教学：教师通过讲解、示范等方式传授语言文字知识和文学理论知识。

2. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与，进行讨论、演讲、小组活动等形式，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践性教学：通过写作、口语演讲、阅读实践等活动，促进学生将语文知识运用到实际中。

4. 信息技术教学：借助信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

四、评价方式大学语文教学的评价应全面、多样、客观：1. 笔试评价：包括课堂测试、期中考试、期末考试等，主要评价学生的基础知识掌握和理解能力。

2. 口试评价：通过学生的口头表达能力、听力理解能力等评价学生的语言表达能力。

3. 实践评价：通过作文、口语演讲等实践活动，评价学生的综合运用能力和创新能力。

《大学语文》课程教学大纲一、课程名称二、课程性质（一）课程定位本课是全校一年级学生的公共基础课，是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程，是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。

本课作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。

（二）课程基本理念本课程具有“文道结合”的特色，在传授语文知识、培养语文能力的同时，向各专业学生传播中华民族优秀的思想文化，进行思想、道德、情操以及审美的教育。

因而大学语文是一门适应现代高职院校素质教育，培养学生人文精神，进行审美教育，营造校园文化氛围，培养全面发展的新世纪人才的重要基础课程。

三、课程教学目标（一）知识目标大学语文是一门综合性的素质教育课程，这种综合素质，主要包括两个方面，一是通过文学鉴赏水平的提高，提升大学生的人文素养、人文精神，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；一是通过对文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高语言文字的实际应用水平，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。

具体如下：1.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

2.掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。

3.了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

（二）能力目标高职院校的人才培养目标是“大众化”应用型人才。

1.在中学语文学习的基础上，进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力2.能够熟练运用语文基础知识进行日常公文的写作。

3.能够流畅的用语言进行的日常的交流和工作。

4.能够将语文知识与本专业课程相结合进行创作性的学习。

（三）素质目标1.高职语文教师可以充分利用语文教学优势，创造性的使用语文教材，在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学，从而，为学生迅速成为高素质的职业技术人员奠定思想基础。