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高校科研产学研合作模式的创新研究高校科研产学研合作模式是指高校、产业界和科研机构之间建立起的一种紧密合作关系，通过共同的研究项目和合作协议，促进科研成果的转化和应用。
这种合作模式是推动科技创新和经济发展的重要途径，具有相对独特的优势和潜力。
一、合作模式的发展背景和意义高校作为科研的重要力量，在人才培养和科学研究方面发挥着重要作用。
然而，传统的高校科研模式存在着严重的问题，如研究成果难以转化、科研资源浪费和学术成果闭塞等。
为了解决这些问题，高校科研产学研合作模式得以发展。
高校科研产学研合作模式的发展有着重要的意义。
首先，它能够打破学术与市场之间的壁垒，促进科技成果的转化和产业的发展。
其次，合作模式能够提供更多的资源支持和技术保障，加强研究能力和实践应用能力的培养。
最后，这种合作模式能够提高高校科研的社会责任感，将学术成果更好地服务于社会发展。
二、合作模式的创新研究方法和手段在高校科研产学研合作模式的创新研究中，需要采取一系列的方法和手段，以提高合作效果和实现双赢局面。
1.建立科技创新中心和实验基地为了促进产学研合作的深入开展，可建立科技创新中心和实验基地。
科技创新中心可以提供技术支持和服务，为高校、产业界和科研机构之间的合作提供平台。
同时，实验基地可以为研究项目的实施和科研成果的转化提供技术设备和实践环境，提高合作的可行性和效果。
2.优化合作协议和机制设计制定合理的合作协议和机制是高校科研产学研合作的关键。
合作协议应明确各方的权责和利益分配，建立起合理的合作关系。
同时，合作机制的设计应使得各方在合作过程中能够相互协调、共同进步，形成良性循环。
3.鼓励科研人员参与合作项目高校科研人员是合作模式中的核心力量，他们的参与能够为合作模式的创新研究提供源源不断的动力。
因此，高校应鼓励科研人员积极参与合作项目，为合作模式的发展贡献自己的专业知识和实践经验。
三、高校科研产学研合作模式的创新案例1.产学研深度融合形成新的技术领域某高校与某企业合作开展研究，通过共同研发某种新型材料，在材料科学和工程领域取得创新成果。
高校产学研一体化发展模式研究与实践高校产学研一体化发展模式是指高校、产业界和科研机构之间建立起密切合作关系，共同推动科技创新和产业发展的一种模式。
该模式促进了科学研究成果的转化应用，提升了科研成果的可持续发展性，并且为学生提供了更好的实践机会。
本文将探讨高校产学研一体化发展模式的意义以及实践案例。
首先，高校产学研一体化发展模式具有重要意义。
该模式能够促进科研成果的转化应用，实现科学研究的价值最大化。
在传统的科研模式中，学术界的研究成果往往没有得到充分的应用，无法满足社会的需求。
而高校产学研一体化发展模式通过与产业界和科研机构的合作，将科学研究成果与实际应用相结合，推动科技成果的转化应用，促进科技创新和产业发展。
其次，高校产学研一体化发展模式提供了实践机会。
学生通过与企业的合作，参与实际的研究项目和工程实践，获得了更为丰富的实践经验。
这不仅有利于学生的职业发展，提升他们的就业竞争力，也能够增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学生还能够通过与企业的合作，了解企业的运营模式和市场需求，为将来的创业和就业打下基础。
高校产学研一体化发展模式的实践案例也有很多。
以中国的“千人计划”为例，该计划旨在引进国内外优秀人才，鼓励他们与高校和科研机构紧密合作，推动科技创新和产业发展。
在该计划的支持下，许多优秀科研人员与高校和产业界建立起紧密的合作关系，成功研发了许多具有重要应用价值的科技成果。
这些科技成果不仅推动了相关领域的产业发展，也提升了我国科技创新的水平。
另一个实践案例是美国斯坦福大学的产学合作项目。
斯坦福大学与周边的硅谷企业建立了紧密的合作关系，共同推动科技创新和产业发展。
学校与企业合作成立了研究中心和创业孵化器，为学生提供了实践机会和创业支持。
通过与企业的合作，学校能够更好地把握市场需求，调整教育资源，培养出更适应市场需求的人才。
为了推动高校产学研一体化发展模式，我们需要采取一系列措施。
首先，需要加强高校和产业界之间的合作交流，促进双方的沟通与合作。
高校校企合作与产学研一体化模式研究近年来，高校校企合作与产学研一体化模式成为了高等教育领域的热门话题。
这一模式通过将校园与产业相结合，为学生提供更加实践性的教育和培训机会，促进了产学研紧密合作，为创新和发展提供了新的动力。
本文将探讨高校校企合作与产学研一体化模式的优势、挑战以及其对高等教育和经济发展的意义。
首先，高校校企合作与产学研一体化模式的优势之一是提供了更加实践性的教育和培训机会。
传统的教育模式往往注重理论知识的传授，难以满足学生实践能力的培养。
而通过与企业合作，学生能够参与真实项目的开发和实施，获得实际解决问题的经验，提升了他们的实践能力和创新思维。
此外，学生在与企业的合作中，能够与行业专家深入交流，了解实际工作环境和需求，为就业做好准备。
其次，高校校企合作与产学研一体化模式有助于推动产学研紧密合作。
通过与企业合作开展科研项目，高校能够更好地了解行业需求和前沿技术，为科研成果的转化和应用提供更好的机会。
同时，企业能够借助高校的科研力量和学术资源，加强自身的创新能力和竞争力。
这种紧密合作的模式有助于促进科研成果的快速转化和产业升级，为经济社会发展提供了新的动力。
然而，高校校企合作与产学研一体化模式也面临一些挑战。
首先，合作模式需要高校与企业双方建立起互信、共识和共享的机制。
双方需要相互了解对方的需求和目标，找到合作的共同点，并制定明确的合作规划和目标。
这需要投入大量的时间、人力和资源，需要双方有足够的耐心和合作意愿。
其次，高校校企合作需要适应不同领域和产业的特点和需求。
不同行业的发展速度和需求差异巨大，需要高校与企业进行深入的沟通和了解，制定个性化的合作计划和培养方案。
高校校企合作与产学研一体化模式对于高等教育和经济发展具有重要意义。
在高等教育方面，这种模式能够提升教学质量和就业竞争力。
通过与企业的合作，学校能够及时了解和应对行业需求变化，调整课程设置和教学方法，更好地培养适应现代社会和企业需求的人才。
高校产学研合作模式创新研究随着社会的不断发展和科技的不断迭代，高等教育也在不断创新和探索。
现在，高校与产业界、研究机构之间日益紧密的合作关系，已经成为一种趋势。
在这种背景下，高校产学研合作模式创新也越发引起人们的关注。
一、什么是高校产学研合作？高校产学研合作是指高校、产业界和研究机构之间建立紧密的合作关系，共同合作开展研究和技术应用，以推动产学研一体化发展。
产学研合作是一种体现企业社会责任的发展模式，可以有效地促进新技术的研发和创新，并在推动产业结构的升级和优化方面发挥重要作用。
在这种合作中，高校的丰富学术积累和专业知识可以借助产业界的经验和资源得到应用，更好地对接市场需求，实现高校、产业界、研究机构的共赢。
二、高校产学研合作模式创新的意义高校产学研合作模式创新可以从多个方面对创新产业和科技进步贡献巨大。
具体表现如下。
1.推动科技创新高校产学研合作可以建立一个市场导向和技术引领相结合的创新机制，能够顺应市场需求和技术趋势，促进科技创新的深入发展。
高校产学研合作可以通过产业界与高校的交流互动，帮助高校建立联系，并加速新技术研发和应用的速度。
因为产业界需要的是实际应用和市场竞争力的提高，而高校有独立的研究条件和优势，具有顶尖的科研人才和实验室资源。
产学研合作的创新模式可以为广大行业提供更多应用型、前沿性的技术和解决方案。
2.服务国家战略需求高校产学研合作模式创新，还可以使产业科研和人才培养与国家的重大战略需求相对应。
如通过合作，可以发展民用航空、军用通信等高精尖领域，为国家提供创新技术支持。
同时，还可以在产业发展上探索新思路、输送新人才、实现新成果，为国家的经济建设和社会发展提供助力。
3.促进产学研协同发展高校产学研合作模式创新，对于促进产学研协同发展具有重要意义。
他们之间的互联互通可以实现产、学、研三者协同发展，增强产业、学术和科研的融合，以实现“从科研产生的技术到产业产生的价值”的转变。
同时，也有助于产业企业的技术提升和产品升级，提供更符合市场和客户需求的产品和服务。
大学教育中的产学研结合模式探索一、引言随着科技的不断进步和经济的快速发展，产学研结合已经成为高等教育领域中一种重要的教育模式。
这种模式旨在将大学、产业和科研机构的优势资源整合起来，实现教育、研发和产业之间的良性互动，为经济社会发展提供有力的人才和智力支持。
本文将就大学教育中的产学研结合模式进行探讨，以期为高等教育改革和发展提供有益的参考。
二、产学研结合模式的内涵与特点产学研结合模式是指高校、企业、科研机构等主体通过合作，实现教育、研发和产业之间的有机结合。
这种模式具有以下特点：1.实践性：产学研结合模式注重实践教学，通过与企业合作，让学生在实践中掌握专业技能和知识，提高实际操作能力。
2.针对性：产学研结合模式强调针对市场需求和产业发展需要培养人才，以提高人才培养的针对性和实用性。
3.资源共享：产学研结合模式能够实现资源共享，高校、企业、科研机构之间可以互惠互利、共同发展。
三、我国产学研结合模式的发展现状及问题我国产学研结合模式在近年来得到了快速发展，但仍存在一些问题。
首先，政策支持不足，相关政策法规不够完善，导致产学研合作缺乏稳定性和持续性。
其次，合作机制不健全，高校、企业、科研机构之间缺乏有效的沟通与协调，导致资源浪费和效率低下。
此外，人才培养模式单一，缺乏多样性、灵活性和针对性，难以满足市场和产业发展的需求。
四、探索适合我国国情的产学研结合模式为了更好地推动产学研结合模式的发展，我们需要探索适合我国国情的产学研结合模式。
具体而言，可以从以下几个方面入手：1.加强政策支持：政府应制定和完善相关政策法规，为产学研合作提供法律保障和支持。
同时，应加大对产学研合作的资金投入，为合作项目提供必要的经费支持。
2.完善合作机制：高校、企业、科研机构应建立有效的沟通与协调机制，加强信息共享和资源整合。
同时，可以成立产学研合作组织，负责协调和推动合作项目的实施。
3.创新人才培养模式：高校应加强与企业和科研机构的合作，共同制定人才培养方案，实现人才培养与市场需求的有效对接。
地方高校产教融合校企合作模式分析1. 引言1.1 地方高校产教融合校企合作模式分析地方高校产教融合校企合作模式是指地方高校与企业之间建立起密切的合作关系，通过共同制定培养计划、开展教学实践、共建实验室等方式，促进产学之间的紧密联系，促进学生实际技能的培养与提升。
这种合作模式可以有效地帮助地方高校打破传统的教学模式，提高教学质量，增强学生创新能力，同时也可以促进企业的技术创新，提高企业的竞争力。
地方高校产教融合校企合作模式的意义在于，可以有效地促进产学之间的深度融合，提高教育教学质量，满足社会对人才的需求，促进地方经济的发展。
通过校企合作，学校能够全面了解企业的需求，调整教育方向，更好地培养适应市场需求的人才，为学生提供更广阔的就业渠道。
地方高校产教融合校企合作的主要形式包括实习实训基地建设、双师型人才培养模式、科研合作等。
通过这些形式的合作，学校和企业能够共同制定培养计划，共同开展教学实践，共同建设实验室，共同承担科研项目，实现资源共享、优势互补。
地方高校产教融合校企合作模式的推广能够促进高校教育的改革与创新，提高高校教育质量，为学生提供更广阔的就业机会，并促进地方经济的发展。
2. 正文2.1 地方高校产教融合校企合作的定义地方高校产教融合校企合作是指地方高校与企业之间建立起的一种深度合作关系，通过共同合作开展产学研结合的活动，促进学校与企业资源共享、优势互补，共同推动双方的发展。
这种合作模式在近年来得到了越来越多地方高校和企业的支持和认可，成为推动地方经济发展和人才培养的重要途径。
地方高校产教融合校企合作的定义不仅仅是简单的合作关系，更多地是一种战略合作伙伴关系，通过双方共同努力实现互利共赢。
在这种合作模式下，高校可以充分利用企业资源，提升教学质量和科研水平；企业则可以借助高校的智力和人才优势，实现技术创新和人才培养。
地方高校产教融合校企合作的定义注重双方的长期发展，不仅仅是短期的利益合作，更是为了实现双方的长远发展目标。
应用型地方高校产学研模式研究前言应用型地方高校产学研模式是当前社会经济发展的必然产物。
地方高校为了更好的适应社会发展需求，积极探索产学研结合新模式，促进校企联系，推动科技成果转化，提高应用型人才培养质量等。
本文从几个方面对应用型地方高校产学研模式进行研究。
产学研模式的概念及意义产学研模式，是指产业界、高校、科研机构三方结合的一种创新模式。
在这种模式下，产业界为高校提供实践基地，与高校的师生一同探究和解决产业问题，获得技术成果；高校则依托国内外的学术资源及科研优势，为产业界提供支持和服务；科研机构紧密结合产业需求，为产学研模式的进一步发展提供科技支撑。
应用型地方高校产学研模式的意义在于建立产学研的良好合作关系，促进校企联系，推动科技成果转化，提高应用型人才培养质量，加速科技创新成果转化。
应用型地方高校产学研模式的实践经验吸引社会力量，探索校企合作模式地方高校与企业之间要建立相互信任、互利共赢的合作关系，共同推进产业发展。
地方高校要根据自身优势，吸引社会力量，探索校企合作模式，比如引入企业在校内设立实验室、建设技术创新中心等，增强校内人才培养、科研创新的实践性和应用性。
注重产学研成果转化建立起产学研协作关系之后，地方高校要加强成果转化的管理和服务，对于产学研合作过程中产生的技术成果和科技新品进行深入调研和分析，积极探究转化渠道，推动成果转化和商业化，提高科技成果的转化率和产业效益。
实行适度市场化运作应用型地方高校产学研模式实际上是一个良好的创新生态体系，在该系统中各个环节都是相互联系，互相依赖，互相支持的。
当前，国内对于高校的考核机制和评价制度并未完全构建。
如果地方高校完全依赖财政投入，产学研活动的可持续性将难以保证。
因此，应用型地方高校产学研模式应实行适度的市场化运作，在维护公益和营利性的平衡的同时，让市场机制发挥作用。
应用型地方高校产学研模式的现状当前，我国应用型地方高校产学研模式发展已经取得了长足进展，一些地方高校已经形成了一定规模的产学研协同创新系统，积极探索企业与高校协作的领域、方式，进行技术创新服务。
地方高校产学研合作教育模式研究一、国外地方高校产学研合作教育的经验借鉴1.美国的产学研模式。
在推进产学研合作的过程中，美国政府起了重要的引导和协调作用。
美国产学研合作在发展过程中出现过多种差异性的具体模式，使得美国科学界与产业界建立起多种形式的合作关系，推动了科研成果产业化进程。
其中科技工业园区模式、企业孵化器模式、工业——大学合作研究中心及工程研究中心模式最具代表性。
美国工商界和政府部门把从事高新技术研究与开发的实验室设在研究性大学周围，通过不同方式的组建，在大学周围形成了高新技术密集区，即科技工业园区模式。
企业孵化器是一种为新产品和小企业诞生与成长提供帮助的产学研合作模式。
它孵化的是具有商业化前景的高新技术成果，是新产品和小企业。
研究型大学是美国从事科学研究的主要基地，在产学研合作方面起着重要作用的主要是企业——大学合作研究中心及政府在大学内设立的工程研究中心，即工业——大学合作研究中心及工程研究中心模式。
经费开始主要由国家资助，参与合作的企业也给予资助，随着运作的正常化，国家资助逐渐减少，而企业资助则逐渐增加，最终靠合作双方共同研究、成果分享、双方受益的良性循环解决资金问题。
2.德国的双元制模式。
德国“双元制”职业教育模式是企业与职业学校合作进行的职业教育模式。
受培训者以学徒身份在企业内接受职业技能和知识的培训；同时，又在职业学校里以学生的身份接受专业理论和普通文化知识教育。
这是一种将企业与学校、理论知识与实践技能结合起来，以培养既具有较强操作技能又具有所需专业理论知识和一些普通文化知识的技术工人为目标的教育。
3.日本的产学合作模式。
日本强调大学与企业共同发展科技，把科学技术转化为生产力：一是共同研究，大学与企业研究人员就共同课题进行合作研究，一般在大学的研究所里进行，研究成果归双方共同所有。
二是委托研究，由各大学的研究人员接受企业、政府的委托而进行的科研合作。
三是委托研究员制度，由各大学接受企事业单位、科研机关派遣的在职科技人员进入大学，根据派出单位的需要，对他们进行研究生水平培养教育的制度。
四是企业捐赠制度，政府鼓励民间企业等向高等学校捐赠款项以提高大学教学与科研水平。
五是建立共同研究中心，担负合作研究、委托研究、科技开发与推广、对企业人员的继续培训等职能。
4.英国的法拉第合作伙伴计划。
法拉第合作伙伴计划的运作方式是发起者首先在不同行业建立多个行业法拉第联盟，然后属于相关行业的企业、科研机构申请加入联盟。
联盟聘请一些资深专家作为“技术翻译者”，他们能够发现企业的需求，将企业、科研机构的技术、人才资源联合起来，促进科研机构与企业间、企业与企业间的交流与合作。
二、徐州工程学院产学研合作的现状1.技术服务型产学研合作教育模式。
技术服务型产学研合作教育模式是根据要求选派专家带领学生团队深入企业和农村，开展有偿或无偿的科技服务，帮扶解决实际困难和发展瓶颈，推广转化技术成果，实现项目的成功对接和成果的快速转化，培养学生的创新创业能力，共同造就创新人才。
或学校出台相关政策，支持鼓励教师常驻企业和农村一段时间（一般为半年以上），以专职科研人员的身份带领学生创新团队，与企业和农村科技人员进行技术创新。
如徐州工程学院每年选拔一批青年教师进入企业锻炼，或进入地方政府部门挂职锻炼；并和徐州市XX局联办应用化工技术成人大专班，承办江苏省小学体育教师专项培训班、徐州市大学生村官创业富民培训班，承担新疆籍高校毕业生岗前培训工作，成为徐州市唯一一家入选“江苏省国际商务人才培训服务平台培训项目”的高校。
被评为教育部“卓越工程师教育培养计划高校”，“江苏省大学生创业教育示范校”。
2.项目研发型产学研合作教育模式。
项目研发型产学研合作教育模式主要是指以项目为载体，提升教师的科技创新能力，将创新成果带上课堂，改进教学内容，培养创新人才；或带学生参与项目研究，提高学生的科技开发能力和就业竞争能力。
徐州工程学院结合学校的优势学科专业和地方经济社会发展需要，制订各种激励政策，鼓励教师与企业联合申报和承担各级各类科研项目。
优先支持产学研合作项目申报与立项，特别鼓励教师参与企业牵头申报的项目研究等。
近三年学校与企业联合申报各类科技计划项目198 项，承担企事业委托项目182 项。
同时吸纳学生全程参与项目的研究，保证研究方案设计和具体实验均由学生独立完成，培养学生的项目研究和管理能力，加强大学生研究性学习和创新性实验项目的管理，实施大学生研究性学习和创新性实验计划，学校在项目遴选上更加注重与地方产业的结合，注重项目的创新性。
近三年，学校共资助省级大学生实践创新项目125 项，校级大学生实践创新项目与创业基金项目294 项。
3.基地依托型产学研合作教育模式。
基地依托型产学研合作教育模式是以优势互补、互惠互利、共同发展为原则，校企双方共建产学研合作示范基地、学生创业基地、实验室和研究中心等平台，实现创新人才培养和科研成果转化的产学研合作教育模式。
地方高校办学经费非常紧张，因此，在学校不断投资改善教学科研实验条件的同时，联合企业共建实验室，实现校企资源的共享，是推进产学研合作的有力举措。
2008 年以来，徐州工程学院与徐工集团工程机械XX公司、维维集团XX公司、中软国际XX公司等企业深度合作，对机械设计制造及其自动化专业、食品科学与工程专业、计算机科学与技术专业实施卓越工程师教育培养计划。
其中，机械设计制造及其自动化、食品科学与工程两个专业获批教育部“卓越工程师教育培养计划”实施专业，计算机科学与技术专业获批江苏省“卓越工程师教育培养计划”实施专业。
同时，学校与徐州绿健乳业有限责任公司、徐州万国生物能源科技XX公司等企业共建省级工程技术中心7个。
4.自主创业型产学研合作教育模式。
自主创业型产学研合作教育模式是结合地方经济发展和学校创新人才培养的需要，依托教师或学生的科技成果，自主创办学校控股企业，为人才培养提供创新平台。
一是要鼓励教师自主创办科技企业，二是要加强对大学生创业计划的指导。
徐州工程学院组织教师结合地方产业发展实际，指导学生参与共青团中央、教育部、中国科协、全国学联主办的“挑战杯”大学生创业计划大赛，并结合学校专业优势，将其作为提高人才培养质量的重要手段，指导学生从服务地方经济社会发展中选题，从实践中完成科技作品，从创业中转化科技成果。
近几年来，在挑战杯创业计划竞赛中培养了一大批具创新思想和创业意识的大学生，获得第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛银奖 2 项。
另外获得国际大学生数学建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛一等奖 6 项，二等奖15 项，在全国大学生力学竞赛、电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等竞赛中也获得了多个奖项。
5.量身打造，订单式培养的合作模式。
量身打造，订单式培养的合作模式既培养学生对企业的忠诚，又可以专门技术培训为重点，适合于某些企业与高校直接签约培养的模式，如徐州工程学院与苏宁电器集团公司徐州地区管理中心、江苏蓝丰XX公司等企业签订协议，在物流工程和应用化学等专业实行定向培养，实现订单培养、零距离就业。
三、徐州工程学院产学研合作所存在的问题1.对产学研合作认识不够，缺乏理性。
企业缺乏积极性，不能准确地认识到产学研结合对企业发展的作用，同时学校也没有充分认识到合作带来的巨大收益。
产学研合作教育，是由企业和高校相互配合共同培养科学技术人才的一种教育教学活动。
它需要校企双方共同努力与合作，哪一方面缺乏积极性都很难搞好合作教育。
2.产学研合作运行机制不完善。
学校内部运行机制不能适应合作教育的开展，学校仍没能脱离传统的教学方式，注重书本知识多于实践应用能力，没能更好地培养学生的动手能力。
对学生学业的评价不科学使学生重理论轻实践，不愿意花时间去进行生产实践等工作。
传统的教育思想和教学模式把企业作为第二教学课堂，没有从企业的需要出发，脱离了企业生产实践，没有将产学研融为一体，发挥高校人才、科技优势，为企业服务。
企业部门没能从这一教学模式中得到所需要的东西，相反还要付出一定的人力、物力。
3.合作各方定位不准。
合作各方对彼此的定位和认识不清楚，产学研各个主体机构的性质决定了他们各自的定位和分工，但在实践中经常发生交替错位。
例如，学校发现自己的研究成果有市场价值，就希望自己进行转化，并不希望转交给企业。
而有的企业在与学校合作的过程中，希望学研方提供交钥匙工程，但实际上对方并不能做到，因为产学研是一个互动的过程，他们有各自的优势和分工，不能相互取代。
四、促进地方高校产学研合作的对策建议1.转变政府职能，加强宏观引导。
美、德等国促进产学研合作的经验说明，政府对提倡、组织、协调、激励、引导产学研合作正常、深入、有效地开展具有重要的职能和不可替代的作用。
我国政府必须转变职能，加强宏观导向，应突出组织推动作用，出台、完善相关促进产学研有效合作的政策、法规和配套措施，积极筹措产学研合作的资金，促进产学研合作的开展。
2.构建以企业为主导的产学研合作创新模式。
借鉴发达国家创新发展的成功实践经验，只有企业自身拥有强有力的创新实力，拥有创新与合作的积极性，才能成功带动产学研合作创新。
产学研合作是一种“共赢”活动，只有以企业为主体进行合作创新，企业成为主导者时，合作各方才能以市场机制实现持续的技术创新，获取更高的市场回报，才能充分发挥出产学研结合这一技术平台的作用。
3.构建产学研合作教育平台。
产学研合作教育应根据地方产业集群化的趋势，结合自身学科专业优势，积极筹划政府、学校和企业共建实验室或研发中心，采取以学校投资为主，政府与企业投资为辅的方式将地方产业集群的研发中心植入学校，努力承接企业研发中心的转移和升级改造。
同时要进一步加强产学研合作示范基地建设。
支持鼓励以共同出资或技术入股的形式与企业联合建设产学研合作示范基地，破解企业发展的技术难题，实现学校科技成果的快速转化。
4.激励教师积极开展产学研合作教育。
制订相关管理办法与激励政策，鼓励教师深入企业调研，从地方产业和企业科技需求中选题进行研究，为帮扶企业破解技术难题而开展科技攻关，不断激活企业的合作热情。
要加大对产学研结合工作的激励，进一步完善院系科研工作评价考核体系，提高教师承担企业委托项目的待遇，在科研工作量的计算、职称评聘等方面与政府计划项目享受同等待遇，对与企业共同承担的国家、省、市厅级科研项目，同样折算科研工作量；进一步加大产学研结合成果的奖励力度。
5.加强企业与高校之间的信息沟通。
高校与企业之间虽然研究理念与目的各有侧重，但通过有效的沟通可以增强双方的了解，使合作尽可能均衡双方的利益，激发合作各方参与合作的积极主动性。
产学研合作各方的信息沟通，可以充分利用各种工作例会，使产学研合作系统各部门对相互之间的工作进展情况、工作中的阻力和困难有所了解，以及随时提出意见、调整工作偏差。
