英语生本课堂教学

初中英语生本课堂教学初探在生本理念的指导下，笔者进行了初中英语课堂教学革新，创设英语课堂教学环境，实现先学后教，采用小组探究合作的形式，让学生的生命在英语活动中绽放。

坚持教师的无为与主导，进行英语课程整合，让课堂评价成为调控与激励学习的重要手段，课堂既是学生展示的舞台，更是学生学习的过程。

如何以教学方式为突破口，如何在生本的大环境下艺术性地创设课堂教学呢？笔者做了以下探索。

一、更新教学理念，以人为本现代英语教育应当彻底打破传统应试教育的条条框框，应当以学生的发展为本，使学生德、智、体、美、劳等得到全面发展。

在此基础上，学校要成为适合学生发展的摇篮，要为学生的发展创造良好的条件和环境，要大力发展学生的品德、智能、个体和特长、培养学生的终身学习和可持续发展能力，因为“适合学生发展的教育才是最好的教育”！同时，在适合学生的发展中培养其创新能力。

每个人的创造性潜能只能蕴藏在他的特长之中，“扬长避短的教育才是成功的教育”。

“扬长”可以使学生体验成功，增强自信心，激活学生的兴趣，调动学生的创造积极性，克服整齐划一对学生个性的抹杀，打破一切陈旧观念的束缚，拒绝平庸的四平八稳，可以造就出新一代的”钱钟书”和“爱因斯坦”！有些人可以做很好的厨师，甚至世界级的厨师，但家长却硬逼他去读医学专业，他可能成为一个平庸的医生，却不能成为世界级的厨师。

对此，我们不能不说，“适合学生发展的教育才是最好的教育；扬长避短的教育才是成功的教育”。

这一现代教育教学思想具有重大的现实意义，更有深远的可持续的探索价值。

二、以学生为中心，整合教材新课程标准与生本教育都提倡英语课程整合，既可以在英语学科内部进行整合，也可以整合相邻学科。

可以按照一些单元的主题，话题或是语法结构将教材进行资源整合，也可以根据学生的兴趣和爱好，以任务和活动为中心，整合活动交流中所要使用的语言材料，还可以通过课外读物、网络等师生一起自己制作学习材料。

如初二下册unit2 i’m more outgoing 与unit9 what’s the best radio station 进行整合。

构建生本课堂,提高初中英语课堂实效生本课堂是指学生在课堂上充分参与并且积极主动地学习，教师则扮演引导者和促进者的角色。

构建生本课堂的目的是为了提高初中英语课堂的实效，让学生在课堂上能够更好地掌握知识，提高语言运用能力。

下面将从课堂氛围营造、教学方法和学习评价等方面探讨如何构建生本课堂，提高初中英语课堂的实效。

一、课堂氛围营造1. 创设轻松活泼的氛围：在初中英语课堂上，教师应该创造一个轻松活泼的氛围，让学生感到放松愉快。

可以通过播放音乐、贴上有趣的英语图片或悬挂学生作品来装饰课堂，让学生在这样的环境下更有学习的动力。

2. 鼓励学生展示：在课堂上，教师可以鼓励学生展示自己的作品、演讲或者演练对话，让学生成为课堂的主角，提高他们的自信心。

3. 营造合作氛围：教师可以组织学生进行小组讨论、合作学习或者小组竞赛，培养学生的团队合作能力，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

二、教学方法1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，呈现生动、丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣。

可以播放有趣的英语视频、配合图片讲解单词等，让学生在视听的刺激下更容易理解和记忆知识。

2. 任务型教学：采用任务型教学法，让学生通过完成任务来学习知识。

这种教学方法注重学生的参与和合作，可以培养学生的综合语言运用能力，提高课堂实效。

3. 交际教学法：在初中英语课堂上，可以采用交际教学法进行教学。

通过对话、问答等方式，让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的口语表达能力。

三、学习评价1. 多元化评价方式：在课堂教学中，教师可以采用多种方式对学生进行评价，如口头评价、书面评价、小组表现评价等，让每个学生都能得到及时、全面的帮助和指导。

2. 鼓励自评互评：在学生完成作业或者参与小组活动后，教师可以鼓励学生进行自我评价和互相评价，让学生在评价中发现自己的不足，进而改进和提高。

3. 提供有效反馈：在学习评价中，教师应该给予学生积极的、具体的反馈，让学生知道自己在哪些方面做得好，在哪些方面还需要改进。

高中英语“生本课堂”教学初探随着新课程改革的推进，传统教学模式被打破，课堂教学形式呈现多样化，如何确保课堂教学的有效性，做到“以生为本”，成了一线的教学工作者讨论的热点。

我认为我们应当以新课程理念为指导，积极投身教育实践，摒弃原先那些低效甚至是无效的做法，寻找适合自己学生的教育教学方法，努力提高英语课堂教学的有效性，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。

那么，如何才能实现英语“生本课堂”教学的有效性呢？本文结合教学实践，谈谈一些粗浅的看法。

一、以生为本，分层要求（一）、明确教学目标教学一定要有目的性。

教师应根据学生的认知特点和水平及教学的目的来确定可行的教学目标。

以下是我在语篇教学how to sail through中设定的教学目标1. 语言知识目标1）了解文章当中出现的生僻词：technique， count on， gear sb/ sth up； revision； stretch； instruction； concentrate；tactic等。

2）学习掌握并能熟练应用下列词组和句型词组：stick to； keep…in mind； at a time； make sure；rather than； compare with； go through； build up 等句型：1. if you find it difficult to concentrate ……2. keeping your long term goal in mind will help you revise better.3. it is important to keep a happy， active mind.4. don’t compare what you’ve revised with other students while waiting.5. it’s time well spent.2. 语言技能目标1）阅读技能：通过略读，试着概括出每部分的大意，然后理清文章的框架结构。

- 142 -校园英语 /基础教育高中英语生本课堂教学模式初探江苏省海安高级中学/余晓静【摘要】随着互联网时代以及经济贸易、文化交流全球化的到来，英语在日常工作、生活中的位置、比重越来越重要，所以英语的掌握至关重要。

而高中英语是英语学习的基础阶段，所以必须要提高其教学水平，提高学生学习效率。

为此教育改革逐步进行，新课程、新教材逐步推出，相应的教学方法也做出了改变。

生本课堂教学是伴随着教育改革发展而来，并得到推广与使用。

【关键词】高中英语 生本课堂 教学模式前言：传统的英语教学模式也就是填鸭式教学，以教师为主体，教师讲，学生被动的背单词、记笔记，并且教师只注重学生的考试成绩，并不考虑学生的实际运用。

在这种学习模式下，课堂气氛不活跃，枯燥乏味，学习效率不高，长此以往学生可能失去学习兴趣，成绩降低，并不排除有成绩好的学生，但大多都是高分低能。

而生本课堂教学模式是以学生为主体，教师扮演着引导者、启发者的角色，学生是学习的中心、是学习的主人，可以有效提高学生学习效率，以及实际运用的能力。

一、提高学生学习兴趣及自主学习能力单词背诵、语法讲解、段落分析、讲解、朗读等等这是传统高中英语教学的固定套路。

以教师为中心进行讲解，学生被动式的听，压抑、沉闷、枯燥、乏味的课堂气氛，使学生失去学习兴趣。

所以一定要运用生本课堂教学模式，提高学生英语学习兴趣，提高自主学习能力。

1.教学角色的转变。

生本课堂的教学理念就是以学生为主体，不再是以教师为教学中心，教师应该做好引导者的身份，以达到学生自主学习的目的。

课堂环境应该是平等的、和谐的、民主的，鼓励学生大胆提出自身见解，增加学生之间的交流与互动，从而激发学生学习兴趣。

例如：在针对“Festivals around the world ”的相关内容进行讲解时，教师可以布置课前任务，让学生准备世界各地节日的相关单词或者简短小文章等等。

学生在课下搜集资料的过程就是自主学习的过程，这样学习知识记忆会更加深刻。

高中英语教学中践行“生本课堂”模式的几点思考引言“生本课堂”模式是指教师在教学过程中注重培养学生自主学习的能力，以学生为主体，通过课堂实践和互动，促进学生知识和能力的全面发展。

在高中阶段，英语教学具有极高的重要性，为了提高英语教学效果，践行“生本课堂”模式是非常必要的。

本文将探讨高中英语教学中践行“生本课堂”模式的几点思考。

1. 培养学生的自主学习意识在“生本课堂”模式下，学生的自主学习意识是核心要素之一。

教师应该鼓励学生提出问题、思考问题，并引导他们自主寻找解决问题的方法和答案。

通过自主学习，学生可以锻炼自己解决问题的能力，培养独立思考和批判性思维的能力。

2. 提供多样化的教学资源为了营造“生本课堂”的氛围，教师需要提供多样化的教学资源。

课堂教学可以结合使用课本、多媒体资料、互联网资源等，以丰富学生的学习体验。

通过使用多种教学资源，可以激发学生的兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

3. 进行小组合作和讨论在“生本课堂”模式中，小组合作和讨论是不可或缺的环节。

通过小组合作，学生可以共同解决问题，交流思想，互相学习。

教师可以针对不同的课题设计小组合作的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学习效果。

4. 创设真实情境，提高学习动机为了激发学生的学习兴趣并提高学习动机，教师应该创设真实情境。

通过引入真实的语言环境和社交互动，学生可以更好地理解和应用英语知识。

例如，可以组织角色扮演活动、实地考察等，让学生在实践中感受英语的真实用途，提高学习动力。

5. 综合评价学生的学习成果在“生本课堂”模式下，传统的单一评价方法已经不再适用。

教师应该通过多元化的评价方式来全面评价学生的学习成果。

除了传统的考试评价，还可以采用学习档案、小组项目评价、口头表达评价等方式，综合评价学生的听、说、读、写能力以及合作和创新能力。

6. 提供个性化的辅导和指导在“生本课堂”模式中，教师应该关注每个学生的个体差异，并提供个性化的辅导和指导。

构建生本课堂,提高初中英语课堂实效生本课堂，是指在教学过程中注重学生的主体地位，充分尊重学生的个性和情感，引导学生参与课堂教学活动，使教学内容和方式与学生的认知水平和学习兴趣相适应，让学生建立起自己的知识结构和认知模式，使学习更加主动和有意义。

特别是在初中英语课堂，生本课堂教学模式更加重要，它可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力，加深学生对知识的理解和掌握，提高课堂的实效性。

本文将从课程设计、教学活动和师生互动三个方面探讨如何构建生本初中英语课堂，提高课堂实效。

一、课程设计1.以学生为中心，以任务为导向生本英语课堂的设计应该以学生的需求和兴趣为出发点，以任务为导向，使学生在完成任务的过程中学会思考和解决问题。

教师可以设计一些贴近学生生活的任务，让学生在任务中运用所学的知识和技能进行合作和互动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

2.注重多元化的教学资源教师在设计生本英语课堂时，应该注重多元化的教学资源，如教学PPT、视频、图片、实物等，让学生在多种教学资源的帮助下更好地理解和掌握知识，激发学生学习的兴趣。

3.注重个性化的学习生本英语课堂的设计应该注重个性化的学习，教师可以根据学生的不同层次和兴趣，为他们提供不同的学习任务和资源，让每个学生都能有所收获，实现个性化发展。

二、教学活动1.激发学生兴趣，增强学习动力生本英语课堂的教学活动应该激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

教师可以利用一些趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，使学生在活动中学会合作和竞争，从而增强学习的动力和效果。

2.注重实践性教学生本英语课堂的教学活动应该注重实践性教学，让学生在实践中学会运用所学的知识和技能。

教师可以设计一些实践性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中加深对知识的理解和掌握。

3.培养学生的学习习惯生本英语课堂的教学活动应该培养学生良好的学习习惯，教师可以通过一些学习方法的指导和实践，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

初中英语教学中生本课堂构建策略研究发布时间：2023-01-30T05:35:32.148Z 来源：《中小学教育》2022年9月第18期作者：毕雪婷[导读] 在初中教学过程中，追求课堂高效与有效是永恒主题，这也是不断创新教育理念与更新教学方式的主要根本手段，逐渐成为了广大初中英语教师的关注要点。

毕雪婷张家屯学校 110327摘要：在初中教学过程中，追求课堂高效与有效是永恒主题，这也是不断创新教育理念与更新教学方式的主要根本手段，逐渐成为了广大初中英语教师的关注要点。

在初中具体课堂教学工作中，教师要坚持以学生为根本，努力构建高效和谐的课堂环境，以生本课堂为主要模式成为了现阶段的重点。

初中英语教师要牢牢掌握生本核心价值与概念，引导初中生学会自主学习与自主思考，不断提高自身的英语核心素养。

关键词：初中英语；生本课堂；构建策略在初中英语课堂教学工作中，教师要始终秉承以学生为主体的理念，充分尊重不同学生的差异性，这样才能够有效构建师生之间的和谐关系，真正遵循教育的规律与本质，引导初中生在轻松愉悦的氛围中快乐成长。

这也可以打破传统教育的局限性，引导初中生学会自主思考、自我实践，不断提高英语综合素质与能力，培养终身学习的良好习惯。

一、营造良好学习环境对于初中英语教师来说，构建生本课堂的前提条件就是要全面激发初中生的学习积极性，加强培养初中生热爱学习、自主学习的情感，端正学生的学习态度，树立正确的学习目标，不断增强自身的自主学习能力，从而养成良好的学习习惯。

在此基础上，教师可以通过创设教学情境的模式开展好趣味性教学工作，还可以运用多媒体技术设备开展辅助教学工作，这样可以努力营造良好的英语教学工作氛围。

以《How often do you exercise ？》文章教学为例，教师未能直接进行讲课，可以直接在课堂上呈现多媒体视频，引导学生通过视频观看打篮球、跑步、踢足球等情况，学生在观看过程中，教师可以将课堂教学内容逐渐引入其中。