——施耐庵《水浒传》
老师端着课本，讲着课，突然，他提高了声音， 双手张开。
老师端着课本，声情并茂地讲着课，突然，他 提高了声音，双手向两边张开，像一只展翅欲飞的 雄鹰。
运动场上，他
。
运动场上，他疾如炸雷，快如闪电；双臂奋力 地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，双眼紧紧 地盯着前方，仿佛要冲出银河系，探索宇宙的奥秘。
施耐庵水浒传老师端着课本声情并茂地讲着课突然他提高了声音双手向两边张开像一只展翅欲飞的雄鹰
——写人要抓住特点之动作描写
只有描写行动, 人物才能站起来。
——老舍
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思……但是母亲（ 摸 摸 / 拍拍 ）孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”
——莫怀戚《散步》
我狠命地（ 拍打 / 捶打 ）这两条可恨的腿， 喊着：“我活着有什么劲！”母亲（ 扑 / 走 ）过 来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
我慢慢地把身体（ 靠 / 移 ）过去。“看见了。” 我说。我小心翼翼地伸出左脚去（ 找 / 探 ）那块岩 石，而且踩到了它。
月考失利，我回到家，妈妈（或爸爸）看过试卷后……
写作要求：重点刻画人物的动作（二选一完成） 1.严厉暴怒的妈妈（或爸爸） 2.善解人意的妈妈（或爸爸）
只有描写行动, 人物才能站来。
——老舍
感谢大家的聆听！
——《走一步 再走一步》
鹰击长空 燕剪春风
同样想表达“飞翔”的意思，试分析两个词的妙处。
准确细致
场景1：
天啊！要迟到了。我 开被子， 下床来， 上 衣服，几步 进洗手间；然后 下毛巾，在脸上 了几下， 出屋。
