“教师职业道德”教学日历

课程教学日历（201 ——201 第学期）
课程名称：
任课教师：
教师所在单位：
授课对象：
聊城大学东昌学院教务处编印
教学日历填写说明
1．教学日历是教师组织课程教学的具体计划表，应明确规定教学进程、授课内容提要、各种教学环节、方式、课外作业的安排等；
2．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；
3．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；
4．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；5．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容；要在教学内容处写国庆节或五一放假。

6、学生劳动实践周不应安排教学内容；要在教学内容处写学生劳动实践周；7．教学日历中课程名称应与教学方案中对应课程名称一致；
8．教学日历一式三份，经教务员、主管教学主任签字后，任课教师留一份，另两份交教师所在系（部）和教务处备案，并由教师所在系（部）及教务处负责检查、归档；
9．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课系（部）及教务处备查。

教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。

如有变动，须经系（部）主任审查批准，并报教务处备查。

10、教学执行情况由检查人员根据检查情况填写;检查人员每学期检查次数应不低于四次；
教务员签名：主管教学系主任签名：
年月日年月日
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《教师职业道德与法规》课程教学大纲一、课程目标学生通过本课程的学习，要求达到如下要求：1、对现代教师职业道德与相关法律法规有一定的了解。

2、培养学生的自学能力。

3、培养学生分析问题解决问题的能力。

二、课程教学的内容及学时分配1、课程理论教学内容及要求《教师职业道德与法规》课程主要以讲授、讨论、分析为主，以课堂测验为辅。

课堂教学将利用MOOC平台和现代通讯工具辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。

本课程目标、知识单元与学时分配见表1。

表1 课程目标、知识单元与学时分配三、课程教学方法课程教学以课堂讲授为主，结合实验、作业、微课，MOOC课，Multisim应用软件与相应的资源，配合多媒体课件等共同完成课堂授课内容。

采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。

课堂讲授通过启发式教学、讨论式教学等教学方法和手段培养学生学习师德理论中遇到典型问题的解法，提高其应用基本概念和理论提高分析问题和解决问题的能力。

本课程也会适当地安排一些仿真设计环节和报告交流环节，培养学生自主学习能力、实际动手能力、团队合作能力、获取和处理信息的能力、准确运用语言文字的表达能力，激发学生的创新思维。

四、课程有关说明《教师职业道德与法规》是汽车维修工程教育专业的一门专业选修课程。

本课程的主要内容有教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。

本课程的设计是围绕着企业工作任务和岗位要求来选择课程内容，以工作任务为导向设置课程的教学项目，围绕课程项目组织教学，不强调知识的系统性，而注重课程内容的实用性和针对性，充分体现课程的实践性要求。

五、考核方式基于《教师职业道德与法规》教学内容与毕业要求指标点的关联性，制定本课程质量评价方法。

课程考试考核总成绩由过程考核和结课考核构成，具体考核办法如下：（1）过程考核以学生课堂出勤率、课堂回答问题情况和参与辅导答疑情况，以及作业、为考核依据。

教师教学工作规范为提高我院的教学质量，稳定正常的教学秩序，做好教书育人工作，推进我院的教学改革，明确各个环节教学工作教师的岗位责任，特制订我院教师教学工作规范。

一、总体要求（一）教师必须遵守国家法纪法规，遵守各项规章制度，服从学院和所在教学单位的管理和安排，完成规定的教学任务。

（二）严格遵守上课时间和请假制度，上课前三分钟到达教室，上课铃声响后立即上课，不得迟到、早退。

未经教务处或教学单位批准无权更改、调换上课时间和地点。

（三）接受学院组织的岗位培训、业务学习，参加有组织的统一阅卷及教研活动。

（四）为人师表，遵守教师职业道德规范。

二、具体要求（一）备课1.每位教师在授课之前都要精心备课，并写出完整的教案。

2.备课以培养现代化建设所需的人才为主要出发点，充分体现教书育人的理念，充分体现职业教育“教学做”一体化原则。

3.备大纲：备课应按照专业教学标准和课程标准的规定，弄清教学目的、课程教学特点及注意的问题，并结合调查研究，及时了解学生的思想和学习情况，以便有的放矢和因材施教。

4.备教材：深入研究教材，把握全部内容。

突出重点，分散、突破难点，结合教材内容，渗透思想教育和素质教育；根据专业和课程特点进行智能和技能培养。

5.备学生：全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，预见学生学习的困难和问题，注重因材施教。

6.备教法：教学有法，教无定法，贵在得法，注重创新，正确使用专业实训设备，恰当的使用现代化教学手段，认真设计教学，实施教学做一体。

7.教案主要包括每堂课所要达到的教学目标和完成的教学任务；课堂教学的重点；学生学习的难点；教学方法的运用；教学时间的分配以及学生课堂讨论或练习、课外作业等。

8.教师在接到教学任务以后，应根据教学标准的要求和所选定的教材着手编写教学方案和教学日历，一式三份，自留一份，另二份分别交教学单位教学科与教务处存档。

（二）说课说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

课程授课计划
填写说明
1．本课程授课计划一般以一个学期为单位编写。

2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。

3．教学手段包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。

4．排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。

并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。

5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。

6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。

如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。

但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。

故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。

7．一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。

8．过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。

9．课程考核方案，必须明确考核的方式与时间。

授课计划说明
授课计划明细
2019－2020学年第一学期课程考核方案
课程名称：德育·职业道德与职业指导考核班级：
任课教师：考核主要方式：过程考核+期末考试。