教师培训材料：如何开展课题研究？

如何开展课题研究？一、教育科研课题的选择1、选题的原则需要性原则；创造性原则；科学性原则；可行性原则2、选题的步骤明确研究方向；提出研究问题；确定研究课题二、课题设计1、课题设计的重要意义课题设计可以增强课题研究的计划性课题设计可以增强课题研究的科学性课题设计又是教育科研管理规范化的要求2、课题设计的主要内容确定研究目的提出研究假设选择研究对象设计研究方法确定研究变量制定观测目标三、课题方案的基本格式1、问题的提出（1）为什么要开展该项课题研究（2）本课题研究的理论依据和背景；（3）国内外同类课题的研究状况；预计本课题有哪些突破；(4) 研究的目的和意义；（5）研究的假设。

2、研究方法和对象（1）研究的具体方法（2）研究对象及取样方法。

3、研究内容和指标（1）本课题研究的各种变量及它们的抽象定义和操作定义；（2）本课题的观测指标，以及制定观测指标的研究工具与材料。

4、研究程序5、研究的组织与管理（1）研究结果的预想设计（2）附件四、课题研究活动的实施1、研究课题的开题2、研究资料的搜集（1）搜集研究资料的原则全面性原则；真实性原则；典型性原则；创造性原则（2）集资料的渠道从各种重要的理论文献中搜集资料从各种教育情报信息中搜集资料从检索、参考性与资料性工具书中搜集资料。

3、研究资料的整理资料检查、确保真实可靠性资料归类，使其条理适用资料汇总，形成系统化整体4、研究资料的分析与结论五、研究课题的结题从以下三方面做出具体汇报。

1、课题的研究目的、内容、原则及方法2、课题研究工作进程3、研究工作的组织与管理五、教育科研的常用方法1、观察法直接观察与间接观察参与性观察与非参与性观察抽样观察法与追踪观察法2、调查法问卷调查访问调查法座谈会调查法3、实验法探索性实验与验证性实验专项实验与综合实验单组实验、等组实验与循环实验实验室实验与自然实验前实验、准实验、真实实验4、经验总结法5、个案研究法个案研究除了具有调查法的一般特点外，还有以下几个特征：研究对象的个别性与普遍性。

研究内容的渗透性与全面性研究方法的多样性与综合性种类：追踪法；追因法；内省法；临床法；教育会诊法6、行动研究法含义与特征其突出特征表现在以下四个方面的一致性。

专业研究人员与实际工作者研究方向的一致性。

研究过程与实践过程的一致性。

研究评价与实际工作评价的一致性六、教育科研论文的撰写（一）教育科研论文的含义1、论文的对象：课题研究对象。

2、论文的内容：由教育科学目的决定。

主要包括：（1）对教育现状的深刻了解（2）关于促进青少年健康成长的有益探索（3）找出某种新的教育模式、方法及措施等等。

（4）验证教育假设，填补理论空白，完善教育科学体系。

3、论文的类型教育科研论文主要包括以下三种类型：（1）用客观事实来说明教育问题的论文。

（2）用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明教育问题的论文，（3）前两种类型的论文综合，但综合中又有所侧重。

4、论文的特征(1)内容的科学性（2）论证的逻辑性（3）结果的创新性（4）表述的简明性（5）写作的规范性（二）教育科研论文的体例与结构教育调查报告：1、题目：2、引言：3、正文：4、结论：5、建议：6、附录：教育实验研究报告：1、题目：2、前言：3、方法：4、结果：5、讨论6、附录与参考文献教育学术论文：1、学术论文的概念2、学术论文的特点：创新型；实践性；科学性。

3、学术论文的三种基本类型（1）理论探讨性、论证性论文（2）综合论述性论文（3）预测性论文4、学术性论文的基本结构5、一般步骤：确定题目、搜集材料、拟定提纲、论文写作、修改定稿。

6、基本要求：在科学性的基础上创新在吸收借鉴的基础上发展保持观点与材料的一致性正确使用统计图表语言文字要准确、鲜明、生动提高论文的撰写能力七、教育科研成果的鉴定（一）教育科研成果的界定和特征教育科研成果一般具有以下几个突出的特征：1、成果的创新性2、成果的多样性教育科研成果的分类，一般有以下三种：（1）按课题级别，可以分国家级、省部级、市地级、校级等。

（2）按成果形式，可分为论文、专著、实验报告、调查研究报告等。

（3）按研究性质，可分为基础研究、应用研究、开发研究等。

3、成果的价值性（1）学术价值。

（2）实用价值（二）教育科研成果的鉴定1、教育科研成果的鉴定体制国家级鉴定、省级鉴定、市级鉴定。

2、教育科研成果的鉴定形式会议鉴定和通讯鉴定。

3、教育科研成果鉴定标准（1）基础性研究成果的鉴定标准，应以其研究的理论意义作为鉴定的主要标准。

①创造性；②学术价值；③社会反映；④逻辑性。

（2）应用研究成果的鉴定标准，以研究成果的应用价值作为鉴定的主要标准。

①成果的实用价值；②成果对教育过程和教学的影响；③成果的现实意义；（3）开发研究的鉴定标准。

以研究成果的社会价值为鉴定的主要标准。

八、课题申报与结题报告的一般格式研究报告的格式(申报)标题，（作者、单位），摘要一、研究背景二、概念界定三、理论依据四、研究目标、研究原则、研究方法、研究对象、研究步骤五、研究内容六、具体措施七、成效分析（结论、结果）八、结论与问题思考九、研究组织参考文献与附录附件课题结题报告的格式撰写中的几个注意事项：Δ标题——对研究报告的高度概论，它反映了所研究的问题。

应当简洁、明了、准确、不要夸大，一般小于27个汉字。

Δ作者和单位——第一作者是课题的主要负责人、主要贡献者。

（不多于2个）第二作者是执笔人。

Δ摘要——2500字省级课题是对研究报告重要内容的概括和总结，它要简洁地交待研究的问题、理论假设、选取的被试、研究方法、结果与结论，关键词应能反映研究的内容、领域和角度。

Δ研究背景——即问题的提出、导言、引言、绪论等。

其内容包括：（1）研究背景：宏观、政策、理论、现实（2）概念界定：赋予研究问题的操作定义（3）文献综述：即对以往研究的回顾（4）提出研究的假设和本研究要解决的问题Δ理论依据——找重点、主要观点、核心理论（如何体现）1、教育政策2、新课程理念3、多元智能理论4、建构主义理论5、学科教学理论6、教育学7、心理学Δ研究目标——如：形成……建立……实现……1、目标合理、恰当2、具体到抽象，能做到的先写3、目标之间清晰、不交叉、有逻辑性Δ研究方法——突出本课题的主要方法，如：调查法、文献法、行动研究法、个案研究法等，并稍家分析阐释。

Δ研究原则——也要稍加分析，如：1、整体性原则2、主体性原则3、适配性原则4、个别化原则……Δ研究步骤——按时间、大事记、类别来写，如：（一）准备阶段（二）实施阶段（三）总结阶段Δ具体措施：1、制度建设（学习、活动、评奖、考核制度等）2、经费落实3、学习交流4、研究活动措施5、评奖措施Δ成效分析（3、4是隐性、显性体现，5—7是具体体现）1、与目标对应2、建网、建队、建库、建模3、教师：上课、论文、评比、荣誉称号4、学生：竞赛、作品、活动5、教学方式6、教学效果7、教学评价Δ结论与分析1、预期目标的达成度2、存在的问题和困难3、原因分析、条件分析4、今后研究的方向、重点和条件分析5、经验、教训Δ研究组织——表格注明职责作用1、领导小组2、专家小组3、研究小组4、子课题或分级研究人员Δ附件——起补充说明作用1、子课题2、具体研究表格材料、调查记录表、教案、评课记录3、教师获奖、发表的文章4、证书5、论文集6、学生作品等7、大事记：活动、会议科研项目结题报告的基本格式和要求1、报告标题：项目名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人）。

3、内容摘要：主要观点、内容。

4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。

5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。

方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析：结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。

这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。

成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。

8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。

充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、参考文献：引用参考他人的成果。

要注意参考文献的格式。

10、附录：不便列入正文的原始材料等。

如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。

撰写报告的步骤1、确定题目：新颖、切口小、确切2、拟订提纲（1）全文布局（2）安排好材料的使用（3）安排好论文的篇幅3、完成初稿（1）内容尽量齐全，便于删减（2）结构上符合逻辑，层次分明（3）文字朴素，着重考虑对观点的阐述和论证4、修改定稿（1）观点是否正确（2）结构是否合理（3）材料引用是否正确（4）语言文字是否规范、通俗（5）装订美观、便于阅读11。