中考语文总复习训练精品课件_熟读四 现代文阅读考点思维导图(51张)

记叙文阅读理解复习拆：交代了故事发生的时间、地点、写作对象、主要内容、情感……如：《秋天的怀念》《阿长与<山海经>》合：1．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

（若标题形式新颖或者运用某种修辞则具体问题具体分析）2．如果是具体的事物：作为线索，贯穿全文如：《老海棠树》1、欲扬先抑作用：激发读者的阅读兴趣，在对比中突出我们所要表现的人或者事物。

2、铺垫：使后文的情节更加合理作用：①使后文……（情节）更加合理；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激发读者的阅读兴趣。

3、伏笔：暗示后文必将出现什么情节。

作用：①暗示后文的……（情节）；②使文章一波三折、跌宕起伏，丰富了文章的内容；③激发读者的阅读兴趣。

②空间顺序 ③逻辑顺序①顺叙：条理清晰。

②倒叙：制造悬念，激发读者的阅读兴趣。

③插叙：一是补充……情节。

二是为后文做铺垫。

三突出了人物的性格特征；格式：内容+目的注：（1）内容：可以抓记叙文的六要素；也可以抓“什么人做了什么事”的格式。

（2）写作目的①写人：表达对某种精神、品质的赞美。

②记事：讲述了一个什么道理。

③写景：对景的喜爱和赞美。

答题格式是：正如文中所说，……（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）＋在我生活中，……（生活中的事例现象）＋我认为，……（对上面两点谈看法）。

②修辞手法或者解释重点词语的角度理解句子③换种方式表达同样的意思①结构上的作用：根据句子所处的位置不同，作用也不相同。

A、开头：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文做铺垫；总领全文；引出下文；开篇点题；交代故事发生的背景（时间、地点、天气环境等）；点明中心（主旨）。

B、中间：承接上文；开启下文；承上启下（过渡）；照应标题（开头）。

C、结尾：总结全文；点明中心（揭示主旨）；升华主题；发人深思，给读者留下思考的余地；照应标题；照应开头（首尾呼应）。

②内容上的作用：写出了（表达了）……。

（概括该句话的内容）1①比喻：这句话使用了比喻的修辞手法（判断），把……比作……（解释），生动形象写出了……的……（作用）。

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5篇原创内容
公众号。

概念
广义：诗歌以外的所有文学
体裁。
狭义：用凝练、叙事、记
人、状物、写景的短小精悍 的记叙类文学体裁，与小说、 诗歌、喜剧并列的文体。
狭义散文可分为叙事散 文、抒情散文和议论性散文 (哲理性散文)三类。
特点
1.形散而神不散
手法不拘一格， 立意明确集中
2.意境深远 由此及彼， 由浅入深，托物言志 3.抒情性强 生活感受，情感真挚。
【情节】
序幕、开端、发展、高潮、
结局 、尾声、
三
【环境】
要素
自然环境和社会环境
环境描写的作用
①交代背景（时间、地点、社会环境） ②渲染气氛。 ③埋下伏笔（或做铺垫）。 ④烘托人物形象。 ⑤推动情节发展。 ⑥深化主题。 ⑦身临其境之感，感染力。
把握人物形象
【正面描写】 外貌、动作、语言、心理、神态等 【侧面描写】 描写周围的人与物，侧面烘托主要人物 【细节描写】 细节处刻画,表现人物细微、复杂的情感
顺序和线索
【顺序】 时间、空间、逻辑。
【线索】
①以人物为线索; ②以事件为线索；③以物品为线索; ④ 以地点为线索: ⑤以时间为线索; ⑥以感情抒情】 作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，借物抒情。 【托物言志】 在景物描写中寄托个人价值观和理想。 【虚实结合】 将抽象述说与具体描写结合，或把眼前现实生活的描写与 忆、想象结合起来。 【其他】 象征、欲扬先抑、以小见大、联想与想象、渲染与烘托等。
阅读方法
4.读懂图表。 注意表头、分类、数据、注释性文字。 5.解读漫画。 注意变形、比喻、影射、暗示等手法。 读懂画面，包括漫画标题、没画主体和配图 文字
再见
现
知识导图
代 文
阅

（13）后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名的成绩考入县城重点高中， 又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台 的小抽屉。
（14）你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子， 里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松， 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” （15）一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人 间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展 开来。
3.认真揣摩文章，指出文章的线索。（2分） 【考点三：理清文章线索】明线：儿子去部队锻炼成长的经历。暗线： 母亲对儿子的情感变化。 4.（真题） “儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请简要概括。（4分） 【考点四：概括内容，梳理情节】①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实， 吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通， 孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入 伍前成绩平平、得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业 有成。（答出一点，得1分。意思对即可。共4分） 5.本文是用第几人称写的？这样写有什么好处？（4分） 【考点五：分析人称的作用】第二人称。在文学作品的叙事过程中，第 二人称的使用还是比较少见的。用第二人称有这样几个好处：①可以快 速让读者融入到角色中去；②在感情的抒发上变得更为方便；③让读者 一看就立马有一种和作者直接对话的感觉，读起来更为亲切，同时也会 有设身处地的感觉。
（18）儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿 子给你和丈夫讲述部队里的故事。
（19）你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅 舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走 不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。 （20）“我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。 （21）那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但 最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美 好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！