第九章 犯罪原因概述

对犯罪原因的认识描述
犯罪是一种违反法律规定，危害了国家、集体、社会、个人的利益，依照法律规定应受到法律惩罚的行为。

对犯罪原因的认识，通常可以从以下几个方面进行描述：
1.社会因素：社会因素是犯罪原因的重要组成部分。

社会因素包括社会制度、
经济发展、文化背景、家庭教育等。

例如，贫穷可能导致犯罪率的增加，因为贫穷的人可能面临更多的经济压力和缺乏机会，从而增加了他们犯罪的可能性。

2.心理因素：心理因素是犯罪的另一个重要原因。

心理因素包括个人性格、心
理状态、情绪稳定性等。

例如，一些人可能因为情绪不稳定或存在心理障碍而容易发生攻击性行为或犯罪行为。

3.生理因素：生理因素也可以影响犯罪的发生。

生理因素包括遗传、生物化学
因素、药物滥用等。

例如，一些研究表明，某些基因可能增加一个人犯罪的风险，而药物滥用也可能导致犯罪行为的发生。

4.环境因素：环境因素也可以影响犯罪的发生。

环境因素包括家庭环境、学校
环境、社交环境等。

例如，家庭暴力或虐待可能导致儿童长大后更容易发生暴力犯罪，而学校环境的不良也可能增加学生发生欺凌或攻击性行为的可能性。

综上所述，犯罪的原因是多种多样的，需要从多个方面进行认识和预防。

为了减少犯罪的发生，我们需要从社会、心理、生理和环境等方面入手，加强法律法规的制定和执行，提高公众的安全意识，加强教育和培训，以建立一个和谐稳定的社会。

第九章犯罪的个体原因⏹犯罪人的个体原因⏹即犯罪人的生物、生理与心理因素第一节概述一、犯罪个体原因的概念二、犯罪个体原因的特性1、综合性2、个体性3、终极原因性第二节生物—生理因素与犯罪⏹1、遗传因素⏹2、体型因素⏹3、生物化学因素⏹4、神经生理因素第二节生物—生理因素与犯罪一、概述生物—生理因素是指导致行为人实施犯罪行为的生物-生理特征及其相互作用的机制。

二、性别与犯罪（一）男性（二）女性1、体力与犯罪2、雌激素与犯罪3、经期与犯罪4、早熟与犯罪⏹三、年龄与犯罪⏹（一）青少年期与犯罪⏹1、从犯罪动机看⏹2、从犯罪类型看⏹3、从犯罪形态看⏹4、从犯罪手段看⏹（二）成年期与犯罪⏹特点：⏹1、犯罪心理上的诡秘性，预谋性和多样性等比较突出。

⏹2、犯罪类型以精心策划实施的恶性杀人、伤人、强奸以及贪污、受贿渎职案件。

⏹（三）老年期与犯罪⏹犯罪特点：1、⏹2、⏹3、⏹四、智力与犯罪⏹五、孪生子与犯罪心理因素与犯罪一、需要与犯罪⏹生理需要⏹安全需要⏹归属与爱的需要⏹尊重的需要⏹自我实现的需要⏹1、生理的需要与犯罪⏹2、安全的需要与犯罪⏹3、爱的需要与犯罪⏹4、尊重的需要与犯罪⏹5、自我实现的需要与犯罪二、人格障碍与犯罪⏹1、偏执型人格障碍与犯罪⏹类型：被害妄想钟情妄想嫉妒妄想⏹2、情感型人格障碍与犯罪⏹情绪抑郁情绪狂躁抑郁与狂躁交替⏹3、反社会型人格障碍与犯罪⏹4、性变态型人格障碍与犯罪⏹性变态者的变态行为特征：⏹寻求性满足的对象与常人不同⏹性满足的方式与常人不同⏹性变态心理有两大类：⏹一类是性满足的对象倒错或变态⏹恋物癖恋童癖恋尸癖⏹另一类是性满足的方式倒错或变态⏹异装癖窥阴癖裸露癖施虐受虐癖性变态犯罪特点⏹动机荒谬⏹目的异常⏹冲动性强⏹行为模式固定⏹侵害对象一般指向陌生人⏹性格特异⏹缺乏罪恶感⏹5、意志薄弱型人格障碍与犯罪⏹6、轻佻型人格障碍与犯罪⏹7、怪癖型人格障碍与犯罪犯罪的心理预防一、犯罪心理预防的概念二、犯罪心理预防的原理和特点三、犯罪心理预防的基本途径（一）社会化—社会对个体人格的塑造（二）自我修养—人格的自我养成和完善犯罪治安预防一、犯罪治安预防的概念和特点特点:1、针对性2、专门性3、有效性二、犯罪的治安预防的分类1、犯罪的宏观控制2、犯罪的微观控制3、犯罪的技术预防犯罪的刑罚预防一、概念运用刑罚预防犯罪，有三个方面的活动1、制定刑事法律，设置刑事司法系统2、适用刑罚惩罚犯罪，改造犯罪人3、通过刑罚适用的实例，教育公民不去犯罪二、刑罚预防功能的表现1、传达刑法的禁令，规范公民行为2、引导社会心理，制止犯罪冲动3、减少再犯机遇，改善罪犯心理犯罪预测一、概念二、犯罪预测的内容1、按预测的范围分为宏观预测（整体预测）犯罪发展变化趋势的预测犯罪原因以及促成犯罪形成诸因素的预测微观预测（是对个体犯罪的预测）初犯预测、再犯预测2、犯罪发展变化趋势的预测长期犯罪趋势预测----十年以后中期犯罪趋势预测----五年前后短期犯罪趋势预测----一到三年3、综合预测、类型预测、单项预测。

天津广播电视大学开放教育法学专业《犯罪学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、教学目的与要求通过犯罪学的学习，可以使学员掌握中国犯罪演变的历史，掌握我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

尤其是在我国，治理犯罪的途径与手段，也决不仅止于刑罚，而是延伸到德法兼治的所有领域；可以说，整个社会都是运用犯罪学研究成果的舞台，对社会治安实行富于中国特色的综合治理也正基于此。

二、课内学时分配犯罪学课程3学分。

一个学期的课程。

课内学时54学时。

第二部分教学资源的配置和使用一、主要的教学资源（一）文字教材文字主教材为《犯罪学》，刘文成主编，群众出版社出版，它是教学与考试的主要依据。

同时还配置文字辅助教材。

（二）录音录象教材为适应远程开放教育的要求，满足自学需要，天津电大制作了《犯罪学》网络课程。

二、教学环节（一）自学自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

（二）面授辅导面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

辅导课学习，以不少于课程内容时数的三分之一为宜。

（三）考试要求考核学生全面系统掌握教材内容的基础上，着重掌握重点、难点及运用所学基础理论分析我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

题量适当并且难易搭配。

按照不同层次大致可分为：有一定难度的试题占总数的25％，中等难度的试题占总数的50％，比较容易的试题占总数的25％。

考试题型。

在一份试卷中，包括客观性试题，如填空、单项选择、多项选择；主观性试题，如名词解释、简答题、论述题，共六种题型。

根据本课程的特点，试题应引导学生掌握课程的基本内容，并重视提高理解与运用能力。

试题兼顾各种犯罪类型；兼顾主观性试题和客观性试题。