北师大版三年级数学上册导学案：小树有多少棵

三年级上册数学导学案－第四单元第1课时小树有多少棵∣北师大版1. 学习目标•了解棵数的表示方法；•能够掌握使用“多少”等提问方式进行数学询问；•能够根据图形、手中物品或实物来进行数学学习。

2. 教学重点•数学多样化表示方式；•“多少”等提问方式。

3. 教学难点•听力及理解。

4. 教学准备•用于比较大小的物品（例如木棍、石头）；•黑板、彩笔、橡皮差；•实物小树、小草模型；•学生练习册。

5. 教学过程5.1 热身老师让学生们进行比大小的游戏，将手中的物品排队，然后依次比较大小。

让学生们边玩边学习大小的概念，同时也是让学生们放松情绪，积极参与学习。

5.2 导入老师展示一张图片，上面有许多小树和小草，询问学生：“这副图片中有几棵小树?”，然后让学生们回答。

随后，老师展示另外一张图片，上面有许多小草和小树，这时询问学生：“这副图片中，小树和小草哪个多?”。

通过这样的提问，让学生们能够从中感受到多样化的数学表示方式。

5.3 学习内容在白板上画出一棵树干，然后画出上面的树枝。

让学生们根据图形，计算出上面的小树和树叶有多少个。

随后，老师拿出实物小树和小草模型，让学生们进行实际计数，在计算的同时，让学生们掌握“多少”等提问方式。

5.4 练习老师发放学生练习册中与本节课内容相关的练习册，让学生们在完成习题时运用所学的数学知识。

5.5 小结老师在黑板上总结本节课的学习内容，让学生们进行回顾。

同时，让学生们发言，共同总结本节课中数学多样化表示方式及“多少”等提问方式的重要性。

5.6 作业让学生们回家后利用所学的数学知识，在身边的环境中进行实地观察，计算物品数量并记录下来。

6. 教学后记通过今天的学习，让学生们对“多少”等提问方式有了更深刻的理解，同时也有了更广阔的数学思考视野，对学生们未来的学习及生活都会有所帮助。

小树有多少棵》导学案小树有多少棵》导学案课型：新授课教材：2014版北师大版小学数学三年级上册第四单元《乘与除》第一节《小树有多少棵》，课本第30-31页分析：本节课的主要内容是探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。

同时，结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

研究目标：1.掌握整十、整百乘一位数的口算方法。

2.培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

导学重点：1.探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行计算。

2.结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

研究资源：PPT课前预设计：1.开火车口算练：7×8 = 569×6 = 546×5 = 308×5 = 404×6 = 249×3 = 276×7 = 424×8 = 327×7 = 498×2 = 162.把下面加法算式写成乘法算式：5+5+5= 3×52+2+2+2+2= 5×28+8= 2×8×2导学过程预设：一、创设情境：出示课本第30页主题图，引导学生观察图中的数学信息并提出问题。

二、解决问题，探索口算方法：一）共同解决问题：三捆一共多少棵小树？1.独立列式：3×10=303×20=603×30=90答案：30+60+90=1802.在小组内说一说自己列出算式中每个数字的含义，再说一说自己的计算方法。

3.小组展示。

4.指名学生回答：4捆一共多少棵？5捆？二）独立完成：园林工人运走3车树苗，一共运走多少棵？答案：3×100=300三）算一算：你发现了什么？8×4=326×7=426×70=420080×4=320800×4=3200我的发现：整百乘一位数的积，可以先将乘数乘以整百位上的数，再将结果乘以个位上的数。

《小树有多少棵》导学案一、教学目标1、知识与技能目标（1）结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

（2）在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识和能力。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的思维能力和创新意识。

（2）经历探索口算方法的过程，发展学生的数学思考能力和运算能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣和积极性。

（2）培养学生认真、细心的学习习惯，以及良好的合作交流意识。

二、教学重难点1、教学重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

2、教学难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入同学们，今天我们要一起去一个美丽的小树林，看看那里的小树有多少棵。

（出示主题图）（二）探索新知1、观察主题图，提出问题师：从图中你能获得哪些数学信息？生：每捆有 20 棵小树，有 3 捆。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：一共有多少棵小树？2、自主探究，解决问题（1）列式：20×3（2）思考：20×3 等于多少呢？3、算法交流（1）方法一：20＋20＋20 ＝ 60（2）方法二：2×3 ＝ 6 ，20×3 ＝ 60师：为什么 2×3 ＝ 6 ，20×3 就等于 60 呢？引导学生理解：20 里面有 2 个十，2 个十乘 3 等于 6 个十，6 个十就是 60。

（3）方法三：因为 2×3 ＝ 6，所以 20×3 ＝ 604、迁移类推（1）师：如果有 4 捆小树，每捆 20 棵，一共有多少棵？怎样列式？生：20×4师：20×4 等于多少？你是怎么想的？（2）师：5 捆呢？6 捆呢？5、归纳总结整十数乘一位数的口算方法：先把整十数0 前面的数与一位数相乘，计算出积后，再在积的末尾添上 1 个 0。

《小树有多少棵》导学案设计数学学科 教学内容 课 题 学区 姓名北师版三上册 P30—P31《小树有 设计教师多少棵》《小树有多少棵》 确地进行计算。

2、 结合具体情境， 在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问 题和解决问题的意识和能力。

重点难点 探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提 出问题和解决问题的意识和能力。

学习准备 课件、数字卡片 教 学生学习过程 1、复习提问：通过前几 收获了什么知识？ 2、仔细观察情境图，从 图中看到了哪些数学信 息，并思考提出问题。

学 过 程 二次备课 教师导学过程 同学们，大家一进校园就 的鲜花，它在装点着我们 美丽的校园，这么美的环 境大家喜不喜欢。

为了美 化我们的校园，学校买来 了三捆树苗，仔细观察课 本上的情境图。

1、观察并说出图意。

这幅 图 题。

2.试着解决所提的数学问 提 出 数 学 问 周 节 目标设定 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正一、学案前置，自主学习 一、创设情境，导入主题 节课的学习，请你说说你 会看到花坛里盛开着美丽题。

3.思考： 哪种算法最简单。

二、合作探究，展示点评 二、合作探究，独立完成 学生独立思考并努力 找规律。

总结归纳出整 十、整百、整千数乘一位 ×4 数的计算规律。

×2 3×2 8×4 6×7 30×2 800×4 80 6×70300提问：你发现了什么律？ 三、比较讨论，知识总结 三、讨论算法，总结知识 学生讨论总结 通过刚刚的几道题你能总 结一下做题时我们应该注 意什么吗？ 四、巩固提升，达成测学 四．巩固提升，知识总结 1、引导学生总结归纳出整 通过总结的规律来完成 测试 独立完成后组内交流十、整百、整千数乘一位数 的计算规律， 针对学生出现 的问题进行精讲。

《小树有多少棵》教案【教学目标】知识与技能1．结合具体情境，探求并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

2．在同伴交流的过程中，领会计算方法的多样化。

过程与方法生活情景引入，合作探求，归纳进步。

情感态度与价值观经过小组合作交流，培养先生的合作精神和创新认识，进步动手、实践操作和数学交流的能力，体验数学探求的乐趣。

【教学重点】探求并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。

【教学难点】体会计算方法的多样性，并能进行算法择优。

【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗? （净化空气，阻挠风沙，美化环境）每年我们植树节我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学成绩。

板书棵题：小树有多少棵同学们请看情境图，调皮和笑笑来到了林场预备和工人叔叔一同运杨树苗（课件）你发现了哪些数学信息？请举手说一说生：一捆树苗20棵。

生：一车装500棵树。

生;地上有3捆树苗。

生：。

师：同学们找到数学信息都非常多，那接下去我们来同学们根据这些数学信息能提出甚么数学成绩？生：3捆树苗一共多少棵？生：园林工人一共运走了三车树苗，一共运走了多少棵？生：。

师：同学们提出的成绩非常多，这节课我们重点来研讨前两个成绩。

（二）探求新知1.成绩1（1）师：杨树每捆20棵，三捆多少棵？小组讨论交流：三捆一共多少棵？说说你是怎样想的。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探求出了结果，接下去找同学们汇报。

生：先画出线段图分析数量关系，再用加法计算。

20＋20＋20＝60（棵）生：1捆 20棵2捆 40棵3捆 60棵生：2×3＝62个十×3＝6个十20×3＝60师：同学们非常棒，找到了三种计算方法。

师：同学们观察三种方法（课件展现），你觉得哪种方法最简单呢？生：我觉得第三种方法最简单。

三年级上册数学导学案-4.1小树有多少棵｜北师大版一、引入在生活中，我们常常接触到各种各样的数量。

比如说，我们需要知道今天上课的人数、班级里有多少同学，以及小区里树木的数量等等。

今天，我们的学习内容就是关于“小树有多少棵”的问题。

具体来讲，我们将学习如何通过观察和计数的方式，找出小树的数量。

二、重点分析2.1 观察题目“四棵小树排成一排，它们之间的距离相等。

如果其中有一棵小树被移走了，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的。

问一共有多少小树。

”通过观察题目，我们可以了解到以下信息：•四棵小树排成一排；•它们之间的距离相等；•从四棵小树中移走一颗，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的。

2.2 理解题目在上面的观察中，我们明确了题目中的一些信息，但是还需要更深入的理解和推断，来找到解决问题的方法。

接下来，我们可以从以下几个方面进行思考：2.2.1 距离相等的含义题目中提到“它们之间的距离相等”，这个距离到底是指什么呢？我们可以通过图形来实际观察一下。

假设四棵小树的距离是1个单位，我们可以画出如下的图形：|---|---|---|---|A B C D其中，A、B、C、D分别代表四棵小树，中间的“|—|”表示它们之间的距离。

可以看到，每棵小树与相邻的小树之间的距离都是1个单位，而且四棵小树之间的总距离为3个单位。

如果我们把其中一棵小树（假设是B）移走，剩下的三棵小树的距离还可以保持相等吗？我们可以画出如下的图形：|-----|-----|A C D我们可以发现，在A、C、D三棵小树之间加上一个新的“|—–|”后，它们之间的距离也都是1个单位。

这个距离就是题目中所说的“它们之间的距离相等”，也就是每棵小树与相邻的小树之间的距离。

2.2.2 移走一棵小树后剩下的三棵小树的情况题目中还提到“从四棵小树中移走一颗，剩下的三棵小树仍然可以排成一排，且它们之间的距离还是相等的”。

三年级上册数学导学案-4.1 小树有多少棵北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

2. 能够正确计算2~5的乘法口诀，并运用乘法口诀进行乘法计算。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

教学重点1. 乘法的意义及应用。

2. 2~5的乘法口诀的掌握和应用。

教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。

2. 解决实际问题时的思维转换。

教学方法1. 讲授法：讲解乘法的意义和乘法口诀。

2. 演示法：通过实例演示乘法的计算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固乘法口诀和乘法计算。

4. 合作学习法：分组讨论解决实际问题。

教学过程一、导入1. 利用图片或实物引入小树的概念，引导学生观察小树的数量。

2. 提问：“同学们，你们知道小树有多少棵吗？”二、新课导入1. 讲解乘法的意义：当我们要计算几个相同加数的和时，可以使用乘法进行计算。

2. 讲解2~5的乘法口诀，并引导学生进行记忆。

三、实例演示1. 通过实例演示2~5的乘法计算过程，让学生理解乘法的计算方法。

2. 让学生跟随演示进行计算，加深对乘法口诀的理解。

四、练习巩固1. 让学生完成练习题，巩固乘法口诀和乘法计算。

2. 老师对学生的练习进行批改和指导，纠正错误并进行解答。

五、团队合作1. 将学生分成小组，每组选择一个问题进行解决。

2. 小组内进行讨论和计算，共同解决问题。

3. 每组选派一名代表进行解答，分享解题过程和答案。

六、总结1. 对本节课的学习内容进行总结，强调乘法的意义和乘法口诀的重要性。

2. 提醒学生要加强对乘法口诀的记忆和应用。

作业布置1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

同时，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“乘法口诀的记忆和应用”。

小学三年级上数学《小树有多少棵》教案北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案，欢迎大家分享。

小学三年级上数学《小树有多少棵》教案篇1设计说明在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。

因此，教学设计突出了以下的特点：1．关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。

教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。

2.关注学生对算理的理解。

在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。

课前准备教师准备PPT课件小树苗的图片教学过程创设情境，质疑引新：师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。

师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。

合作探索，学习新知：1．观察情境图，获取数学信息。

师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？学生独立寻找数学信息并汇报。

(杨树每捆20棵，每车装500棵) 师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。

小树有多少棵（导学案）——三年级上册数学北师大版一、学习目标1.掌握统计的基本概念和方法；2.能够进行简单的数据统计和分析；3.能够绘制简单的条形图。

二、学习内容小学生们都喜欢在校园里玩耍，大家是否留意到了校园里的小树呢？小树有多少棵？它们分布在哪些地方？请我们使用学过的统计方法来分析一下。

1. 调查问卷首先，我们需要准备一个调查问卷。

例如：•你学校里面有多少棵小树？•小树分布在哪些地方？是在校园里还是在校外？•最喜欢哪一种小树？2. 数据收集接下来，我们可以对调查问卷进行下发和收集。

在收集数据的过程中，需要注意以下问题：•问卷应该是匿名的，不能泄漏个人隐私；•调查的范围应该具有代表性，不能只调查一个班级或一个区域；•数据的收集方式可以多样化，可以使用问卷、口头调查、拍照等方式。

3. 数据整理在完成数据收集后，我们需要对数据进行整理和归纳。

可以使用表格来汇总数据，例如：校区小树数量A20B15C254. 数据分析在数据整理后，我们可以对数据进行分析。

可以针对不同问题进行分析，例如：•小树数量的总体分布；•不同校区小树数量的差异；•小树分布的类型。

5. 绘制图表最后，我们可以将数据用图表来展示。

常见的图表类型包括条形图、饼状图、折线图等。

本次调查中，我们可以使用条形图来展示不同校区的小树数量。

三、学习收获通过本次统计分析，我们掌握了统计的基本概念和方法，能够进行简单的数据统计和分析，还能够绘制简单的条形图。

在今后的数学学习中，我们可以灵活运用这些方法，解决各种实际问题。