健康文明的休闲生活PPT课件

健康文明的休闲生活（第一课时：我们的休闲活动）执教：鲁山路小学王姬教学目标：知识目标：通过调查了解让学生知道人们的休闲活动是丰富多彩的，并知道休闲活动有健康的和不健康的。

通过生活实例以及情景模拟，使学生知道什么样的休闲活动是健康的或是不健康的，并能积极参与健康文明的休闲活动，自觉抵制不健康、不文明的休闲活动。

能力目标：通过课前调查了解培养学生搜集信息、处理信息的能力；通过课上的讨论交流，培养学生的小组合作意识和与他人合作的能力；通过辨析、制定休闲活动计划来发展学生明辨是非、综合实践的能力。

情感态度价值观：在调查了解、合作交流、生活场景体检中，让学生感受生活的丰富多彩、体会健康、文明的休闲活动带给我们的愉悦和快乐，能用乐观、积极、科学的的态度对待身边的人或事。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备:课件、学生课前调查第一大环节-------课前调查研究：（课前部置调查任务）第二大环节-----课中学习体验（四个步骤：引入话题明确任务—交流资料体验积累—活动引领深化认识—合作交流内化认识）一、引入话题明确任务：人们在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余还有很多闲暇的时间，在闲暇时间所进行的活动就是休闲活动。

这节课我们就一起走进人们的休闲生活，来了解我们的休闲生活。

（板书课题：我们的休闲生活）二、交流资料体验积累1、小组交流整理：下面我们以小组为单位来交流一下，小组长组织好，看看你们都发现了什么？2、班级交流：经过刚才的小组整理，相信我们的调查结果更细致了，哪个小组的同学汇报一下整理的结果？你们发现什么了？3、教师小结（略）三、活动引领深化认识：1、现场调查，了解本班学生喜欢的休闲活动同学们，在刚才的班级交流中，发现我们青少年学生大多喜欢玩电脑、看书、做运动等休闲活动。

我们的休闲活动一、教学背景1、教学分析《我们的休闲活动》这课内容是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元第三节健康文明的休闲生活第一框的内容：我们的休闲活动。

本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的2、学情分析要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握，小学六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。

依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。

3、教学目标情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。

能力方面：:通过小组讨论、举例、合作交流等方法，学生学会观察生活、分辨是非、并逐步提高分析问题解决问题的能力，全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；知识方面：通过学习，学生可以知道什么是休闲活动，并能对不同的休闲活动提出自己的看法，能区分健康与不健康的休闲活动。

4、教学重难点通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：教学重点：区分什么是健康的休闲活动；教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。

二、活动评价依据新课标提出的对教学活动评价的要求，我在本课中采用了自评、小组评、教师评的多元评价方式，符合了课标提出的“倡导多主体、开放性的评价”的要求，在教学过程中我将会请学生讨论生活中哪些是健康的休闲活动，哪些是非健康的的活动并说明原因，讨论结束后我将会请学生做出点评补充，我也会给与评价与总结。

三、教学过程课程整体设计思路：依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一的”的课程基本原则以及对教学目标和学情的分析，我将在教学过程中使用一下两个教学方法：1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。

人教版《品德与社会》六年级上册我们的休闲生活黑坪小学汤益鸣教材分析“我们的休闲生活”是《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。

第一个单元共4个主题：“科技带给我们什么”“社会文明大家谈”“健康文明的休闲生活”“学会拒绝”。

本单元以文明为主题，意在让学生明白，科学技术的发展，使社会走向文明，文明社会需要文明生活，文明生活应该是科学的，健康的，愉快的，幸福的。

从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活和社会发展产生了巨大影响，进而懂得社会因科学技术的发展，而是一步步走向文明，但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，如果人类滥用科学技术，它也会带来许多危害，因此我们要讲究科技伦理。

“我们的休闲生活”下包含两个次主题：“我们的休闲活动”“我们社区新风尚活动”。

意在让学生懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康。

学会辨别休闲活动，能合理安排自己的休闲活动，自觉抵制不健康活动的诱惑。

学情分析六年级孩子，在课余都有了自己娱乐休闲的方式，对社会有了初步的认识，知道应当做一个讲文明遵守社会公德的人，有一定的辨别能力，知道应该选择文明健康的休闲娱乐方式，但是因为自身认识水平的差异，家人及生活环境、周围朋友的影响，特别是对一些休闲方式是否健康认知不一定准确，造成休闲娱乐的方式良莠不齐的现状。

基于此，引导学生通过课前调查、走访身边的家人、同学、朋友了解他们的休闲娱乐方式现状，通过课堂的讨论、辩论等方式，认识怎样的休闲娱乐方式算是健康文明的，怎样识别健康文明的休闲方式，近而懂得健康文明的休闲方式不仅关乎着个人的身心健康，也影响着社会的安定和文明风尚的建立。

所以在确定教学目标时，要以学生的生活实际、学生目前的认知水平为起点，使教学与学生实际认知联系起来，让教学活动更贴近学生生活。

特别是作为四川人，麻将是四川特有的休闲娱乐方式，关于麻将的好与坏新闻、报刊到有各种各样的报道，评价差异很大，有说因为打麻将而家破人亡的，有说麻将是国粹，举行国际麻将比赛的，孩子们怎么认为呢？课前的调查发现，全班五十四人中，家人又打麻将的人是百分之百的，有的家里还有两到三个人到会甚至痴迷于打麻将，学生对此什么样的观点？实在是个很好的辩论题材。

五年级上《品德与社会》第一单元《走向文明》第三课《健康文明的休闲生活》教学设计[教材分析]《健康文明的休闲生活》是小学《品德与社会》五年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。

本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同时还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。

教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。

[学情分析]五年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。

但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。

他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。

[设计思路]1、把握教学特点，指导课前调查。

以学生为出发点，全面关注学生的学习过程，按照教材内容和学生学习要求，充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学生在学习过程中的主体地位，采用分组调查，并在观察中发现休闲生活的丰富多彩，从调查中感受近距离身边的休闲生活的变化和发展，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行；2、凸显品德学科特点，重视学生在活动中的体验，根据本课教学目标和重难点，让学生通过自主性的活动，以“整理、交流、辨析”为体验方式，在教师的指导下，让学生根据自己的兴趣爱好，表达“调查、整理资料”中的发现，使学生始终以“发现者”身份，浸润在对社会生活的体验中，通过交流、辨析自主选择、自主判断、自主内化，从而生成为一种自我意识，进而转化为一种主体的自我约束、自我教育、自我发展的能力。

小学品德与社会《文明的休闲生活》教案一、教学目标：1. 让学生理解休闲生活的意义，认识到文明休闲的重要性。

2. 培养学生健康、文明的休闲习惯，提高生活质量。

3. 引导学生正确处理学习与休闲的关系，合理安排时间。

二、教学内容：1. 休闲生活的概念与意义。

2. 文明休闲的方式与方法。

3. 学习与休闲的关系。

三、教学重点：1. 让学生理解休闲生活的意义。

2. 培养学生健康、文明的休闲习惯。

四、教学难点：1. 如何引导学生正确处理学习与休闲的关系。

2. 如何让学生掌握文明休闲的方式与方法。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解休闲生活的意义、文明休闲的方式方法等。

2. 讨论法：引导学生探讨如何正确处理学习与休闲的关系。

3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解文明休闲的重要性。

4. 实践活动法：让学生制定自己的休闲计划，实践文明休闲。

【教学导入】教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时都喜欢怎样度过休闲时间呢？休闲生活对我们的生活有什么意义呢？【新课讲解】1. 休闲生活的概念与意义讲解休闲生活的定义，阐述休闲生活对个人成长、身心健康的重要性。

2. 文明休闲的方式与方法介绍文明休闲的多种方式，如阅读、运动、旅游、志愿服务等，并分析这些休闲方式对个人发展的积极作用。

3. 学习与休闲的关系讨论如何正确处理学习与休闲的关系，强调合理安排时间、平衡学习与休闲的重要性。

【案例分析】分享一些关于文明休闲的正面案例，让学生了解文明休闲的实际意义。

【实践活动】1. 让学生制定自己的休闲计划，要求合理安排学习与休闲时间，体现文明休闲的原则。

2. 学生互相分享自己的休闲计划，讨论计划的合理性，提出改进意见。

【总结与反思】教师总结本节课的主要内容，强调文明休闲的重要性，引导学生反思自己的休闲生活方式，并提出改进措施。

这只是一个基本的教学教案框架，具体内容需要根据实际教学情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学拓展：1. 引导学生了解不同文化背景下的休闲生活方式。

第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元‚走向文明‛的第一课。

本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。

单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。

但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。

本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕‚科技给我们带来的变化‛引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕‚科技是把双刃剑‛引导学生学会从正反两方面看待事物。

从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。

教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。