《枯叶蝴蝶》教案1

枯叶蝴蝶

一、教学目标：

1、朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻。

2、读懂课文，理解作者的写作意图。

3、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。

4、联系自身生活体验，理解故事所蕴涵的生活哲理 。

二、教学重点：

1、读懂课文，理解作者的写作意图。

2、揣摩文中重点句子的含义。

三、教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。

四、学生课前搜集：

1、搜集描写蝴蝶的诗词

2、搜集蝴蝶的有关生物知识（学科渗透）

3、搜集枯叶蝴蝶的知识（学科渗透）

4、生活中弄虚作假给人们带来危害的事例。（联系生活实际）

5、搜集“去伪求真”的名人名言或谚语。

五、教学安排：一课时

六、教学过程：

（一）导入新课：

多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两面的图片，请学生观察，直观感受枯叶蝴蝶的伪装技巧。

设计意图：通过多媒体课件直观感受枯叶蝴蝶高超的伪装技巧。

（1）师：请同学们仔细看大屏幕，你看到了几只蝴蝶？学生交流。

（2）有关蝴蝶的知识你都搜集了哪些资料？学生交流

设计意图：与生物学科知识进行渗透

（3）我们的哪些古诗词中有对蝴蝶的生动描写？学生交流

设计意图：知识拓展

（4）那枯叶蝴蝶的知识你都知道哪些？学生交流 设计意图：与生物学科知识进行渗透

师：看来昆虫再怎么伪装也瞒不过人的，不过大家可能想不到上面那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏后的命运又如何呢？下面和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》

（二）、朗读课文，整体感知课文内容。

1、请同学们大声朗读课文，完成下列任务。

多媒体出示：

设计意图：初步了解课文的大体内容。

2、检查生字词掌握情况，

（1）谁来读一读？

（2）谁来写一写？

师语 ：我们学习字词不仅要掌握它的字音字形还要掌握它的含义。看“枯槁”一词，哪个同学能在文中找到它的近义词？引导学生体会“枯槁”与“枯黄”一词的区别。“枯黄”一词只是写出它的颜色，而“枯槁”还写出了它的神态。

七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案1（鲁教版）

七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案1

枯叶蝴蝶

教学目标1、知识目标：

有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。

联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

技能目标：

帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害文中蕴涵的哲理让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。教学准备教学过程：集体备

一、导入新课，激发情感：同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶。二、：1、枯叶蝴蝶的特点是什么？当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？，伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。相六、七布置作业：1、想像作文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，200字左右

个人备课小结：学科知识构建与板书设计

枯叶蝴蝶 枯叶蝴蝶的特点枯叶蝴蝶怎样伪装自己哲理的句子。、阅读下面文段，完成下列问题。请在第段的空白处填上恰当的动词它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁华的花丛，了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。1、想像作文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，200字左右。

七年级上册语文《枯叶蝴蝶》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识理解：学生能够理解并掌握《枯叶蝴蝶》这篇课文的基本内容、生字词、成语和修辞手法。通过课文学习，了解蝴蝶的种类、生活习性以及与人类的关系。

2. 技能运用：学生能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作实践，提高写作水平。同时，学会运用查阅资料的方法，对课文相关的背景知识进行深入了解。

3. 朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分角色朗读、讨论等方式，提高口语表达能力。

（二）过程与方法

1. 学习过程：以自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习课文内容。通过预习、课堂讲解、小组讨论、课后巩固等环节，让学生逐步掌握课文知识。

2. 方法指导：教师引导学生运用不同的学习方法，如速读、细读、朗读等，提高阅读理解能力。同时，指导学生通过观察、思考、实践等途径，培养独立思考和解决问题的能力。

3. 拓展延伸：结合课文内容，开展课外实践活动，如观察蝴蝶、制作蝴蝶标本等，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

（三）情感态度与价值观

1. 情感体验：通过学习《枯叶蝴蝶》，让学生感受到大自然的神奇与美好，激发他们对自然、生命的敬畏之心。

2. 态度培养：引导学生关爱自然，保护环境，养成爱护动植物的良好习惯。同时，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 价值观塑造：通过课文学习，让学生认识到人与自然的关系，培养他们的环保意识、生态意识，使他们从小树立绿色、低碳、环保的生活观念。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。在语文学科方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，但写作技巧、修辞手法等方面的掌握还有待提高。《枯叶蝴蝶》这篇课文以生动的笔触描绘了蝴蝶的奇妙世界，与学生的生活实际联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。

在此基础上，学生对于课文中的一些生僻字词、成语和修辞手法可能存在理解困难。此外，对于蝴蝶的生活习性、生态保护等方面的知识，学生可能了解不多。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，运用生动形象的教学手段，帮助学生克服学习难点，提高他们的语文素养。

枯叶蝴蝶教案1鲁教版好教案

1 枯叶蝴蝶教课设计

周会

教课目的：、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解说。

、读懂课文，理解作者的写作企图。

、品尝语言，推测文中要点句子的深刻含义。

、培育学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共

有的家园。

教课要点：

、读懂课文，理解作者的写作企图。

、推测文中要点句子的含义。

教课难点：推测要点句子的深刻含义。

教课安排：一课时

教课过程：

导入：画家能够从蝴蝶漂亮的身姿获取艺术的启迪。诗人能够从蝴蝶优雅的神情找到他们创作的灵感。哲学家能够从蝴蝶活跃的情味悟出生活的真理。科学家能够从蝴蝶奇异的习惯获取研究的题材。那么，我们，从漂亮的蝴蝶身上获取了什么呢？下边我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》

初步感知课文

1、 课文，将自己不认识的生字标出来。

开阖（é） 逸（ì）出 翱（á）翔

憔倅（ áì） 收敛（ǎ）

枯槁（ǎ）

、听课文朗诵带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思虑这个问题：

人们为何给这类蝴蝶取名 “枯叶蝴蝶”？

（播放课文朗诵带）

整体感知：

、方才同学们的建议都是外形或形状像枯叶，不过不过外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是怎样描绘枯叶蝴蝶的假装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？

明确：（收敛，隐蔽，逸出，停止，变为）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅擅长假装的嘴脸。、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不一样？

（枯黄，不过写出了它的色彩；枯槁，不但写出了色彩，更写出了它的神情。）

、“死灰颜色”幸亏什么地方？枯叶蝴蝶教案1鲁教版好教案

2

（死灰，是没有生命的。里用比手法，形象生地写出了枯叶蝴蝶的神。）

研文：

1、枯叶蝶什麽要装？它的目的达到了？

2、是“凶手”，文中表露出作者怎的感情？

3、作者都是写了枯叶蝴蝶因装假作所来的悲惨命运。那么，作者枯叶蝴蝶有没有溢美之呢？它在什么候是美的？