基于人文关怀的大学生思政教育探究

第２６卷第５期　Ｖ０１．２６　Ｎｏ．５　兰州教育学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＬＡＮＺＨＯＵ　ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　２０１０年１０月　Ｏｃｔ．２０１０　

人文关怀视野下的高校思想政治理论课教学探析　

张映彬　

（黎明职业大学公共教学部，福建泉州３６２０００）　

［摘要］高校思想政治理论课教学本质上是一种人文关怀，教师通过转变教学理念，精心设计教学内容，　采用灵活多样的教学方法，改革考核模式等多种途径，能逐步实现思政课教学中的人文关怀，从而达到让大学生　真心喜爱、终身受益的教学目标。　［关键词】人文关怀；思想政治理论课；教学　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标志码］Ａ　［文章编号］１００８－５８２３（２０１０）０５４）１３３－０３　

高校思想政治理论课（下文简称“思政课”）是　

对大学生进行思想政治教育的主渠道，是宣传马克　

思主义的主阵地，承担着帮助大学生树立正确的理　

想信念和促进大学生全面健康发展的重任，历来受　

到党政部门和高校的高度重视。然而，提高高校思　

政教育的实效性一直是非常突出的问题。影响高　

校思政课实效性的因素很多，多年来教育工作者及　

学者主要从工作队伍、工作环境、工作机制等方面　

进行研究，但长期以来受“社会本位”、“教师本位”　

等传统教学理念的影响，对思政课教学内含中的人　

文关怀价值重视不够，忽视了大学生的主体作用、　

心理诉求、成长需要，致使思政教学停留于工具理　

性层面，难以引起大学生强烈的思想、情感共鸣，教　

学效果欠佳。党的十七大报告提出了加强和改进　

思想政治工作要注重人文关怀，进一步指明了实现　

思政教育目标的方向和思路。因此，如何增强高校　

思政课教学中的人文关怀，对提高思政教学质量，　

增强实效性、感染力，实现大学生真心喜欢、终身受　

益的教学目标，具有重要的现实意义。　

一、在教学理念上凸显人文意蕴　

（一）教书与育／，，－ａｎ结合　

思政课肩负着两大教学任务：一是坚持马克思　

民族地区高校思想政治教育人文关怀方法体系的构建

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”【1】本文认为，在新的历史形势下，民族地区高校思想政治教育中人文关怀必须有一套贴近学生、贴近生活、贴近实际的方法体系，使教育工作具有民族性、普遍性和时效性。河池学院作为民族地区一所新升本科院校，近年来，学院积极探人文关怀教育的方法途径，取得了明显的效果。

一、创建以民族文化学生社团组织为载体的教育活动体系，以传承和弘扬民族文化为出发点，培养学生的主体意识与创新能力

学生社团是大学校园文化建设的一个重要组成部分，是大学生社会实践的主要平台之一。它具有一定的灵活性、多样性和相对稳定性。随着校园文化的建设发展，各类学生社团琳琅满目，五花八门，活力四射。河池学院地处广西河池市宜州市，在广西桂西北地区，境内生活着壮、瑶、仫佬、苗、毛南等多个少数民族，民族文化资源众多。河池学院目前各类学生社团共有67个，各类社员大约1000多人。其中 “刘三姐文化艺术团”、“南楼丹霞”、“红水河文学社”等社团，都是以相关民族文化为背景建立起来的，以学生组织和开展为主的社团组织。这些社团平时活动丰富多彩，人员众多，在校园文化建设和学生教育活动中起到了十分重要的作用，也

取得了令人振奋的骄人成绩。如“刘三姐文化艺术团”2009年和2010年代表学校参加全国和全区文化艺术活动中，凭其充分传承和展现地方民族文化特色，先后获得“全国艺术比赛一等奖”和“全区艺术文化展演活动一等奖”的成绩。而“南楼丹霞”文学社作为河池学院研究与发扬桂西北民族文化和红水河文化的一个学生社团，其社员大部分是少数民族学生，他们以当地民族文化为创作背景，每年创作出来的文学作品在全国各类刊物和杂志发表多达上百篇（首），2006年，“南楼丹霞”社员创作的作品被《广西文学》专刊发表及专题报道，在区内外影响深远。2007年，“南楼丹霞”文学社被评为“广西十佳社团”荣誉称号。这些成就的取得，极大地调动了学生参与社会实践活动的积极性和主动性，极大地激发了学生的创造性。作为学生社团组织活动的开展，不仅能够在最大程度上满足各种不同类型学生的需求和喜好，又可以把学校相关的教学科研工作推向实践轨道,不仅可以丰富学生的课余生活,而且也会激发学生的求知热情,提高学生的学习积极性和主动性,有利于学生创新能力的培养。因此，学校要给予高度重视，采取有效措施支持与帮助学生社团组织的建设和发展,在物力、财力、人力上给予大力扶持。如给各个社团提供专门的场地、给予必要的社团活动经费，派遣专业教师定期指导工作。通过以学生社团为载体，充分调动学生参与社会实践的积极性和主动性，使学生在活动中充分展示其个性才能，培养他们的主体意性。在其他民族地区高校，也可以组建与本地区本民族息息相关的民族文化性质的学生社团，以此为

河北青年管理干部学院学报　２００９年第６期　

人文关怀：大学生思想政治教育新模式　

卫刘华　

（北京第二外国语学院，北京ｌＯ００２４）　

摘要：党的十七大报告首次提出在思想政治工作中“注重人文关怀”的新论断。人文　

关怀是大学生思想政治教育的基础；以人为本是人文关怀的大学生思想政治教育新模式　

的核心；而人文关怀的大学生思想政治教育新模式的实现路径在于建设良好的校园物质、　

精神和制度文化。　

关键词：人文关怀；思想政治教育；新模式　

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际　关系。”ｍ把人文关怀写入党的代表大会的报告中，这在党的历史上是第一次。这是我们党在思想政治　

工作方面贯彻落实“以人为本”理念的重要体现，也是在新的历史条件下对思想政治教育工作的新要求。　

深入研究人文关怀的思想政治教育新模式具有重要的理论和实践意义。　

一、人文关怀是大学生思想政治教育的基础　

思想政治教育是构建在人的基础上的以解决人的思想立场观点问题为核心的一种社会实践活动。　

思想政治教育的本质是做人的工作，起点是人，归宿也是人，因此，思想政治教育必须以人为中心，必须　

以人文关怀为切入点、为基础。　

第一，人文关怀是马克思主义哲学的基本维度之一，思想政治教育必须以马克思主义的人学思想作　

为直接理论依据。马克思主义认为，“在现实世界中，个人有许多需要，他们的需要就是他们的本性。”　］　

从主体的角度需要可以分为个人需要和社会需要。个人需要是人的需要的最普通、最基本的形式，没有　

个人正当需要的基本满足，就没有人类社会的存在和发展。而人的全面发展是人的社会性的高层次需　

要，人的全面发展既包括个人生理与心理、体力与智力、文化与思想的全方位和谐发展，也包括人与人、　

个人与社会　人与自然的协调性可持续发展。马克思认为，共产主义是以“每个人的全面自由发展为基　

本原则的基本形式，并且，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件　］㈣粕，，“人的本质不是　

２０１０年第１１期　

总第１９９期　黑龙江高教研究　

Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ　Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｏｎ　Ｈｊｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｎｏ．１１　２０１０　ｓｅｒｉａ１．Ｎｏ．１９９　

人文关怀在大学生思想政治教育中的现状及实践途径　

李金玲，张瑞军　

（辽宁石油化工大学人文学院，辽宁抚顺１１３００１）　

摘要：文章基于对大学生思想政治教育中“人文关怀”的内涵及相关理论的阐释，总结现今大学生思想政治教育中存在的　

人文社会实践不足、价值取向失衡、教育内容缺失、方法形式简单、忽视大学生感受和需求多层次性及个体差异性、缺乏心理　

支持与载体等一系列问题，并就问题成因做了剖析，进一步论述了在大学生思想政治教育中实现“人文关怀”理念的必要性，　

并从明确教育目标、完善教育内容、树立学生主体的教育观念、加强和改进大学生心理健康教育、建设富有人文气息的和谐校　

园文化等方面有针对性地提出了一系列举措。　关键词：人文关怀；大学生思想政治教育；实践途径　

中图分类号：Ｇ６４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１００３—２６１４（２０１０）１１—０１４３—０３　

一、大学生思想政治教育中“人文关怀”的内涵　

大学生思想政治教育注重人文关怀、进行心理疏导不仅　

是坚持“以人为本”的必然要求，而且是用科学发展观指导思　

想政治工作的具体体现。强调人文关怀和心理疏导，标志着　

我们党对在新形势下做好思想政治工作有了新思考和新认　

识，为思想政治教育从理论到方法的创新指明了方向，极大　

地丰富和发展了当前大学生思想政治教育的理论和内容。　

１．“人文关怀”的科学内涵。“人文”可谓由来已久，“刚　

柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观　

乎人文，以化成天下”。现代意义的“人文关怀”是以作为社　

会主体的人的个性及其社会特征为基础的一种普遍的人类　

自我关怀，表现为对人的人格尊严、价值与需求的尊重和关　

切，对人的解放、自由与发展的追求，它被人们认为是现代社