信息技术在高中英语教学中融合探究

核心素养视域下高中英语教学与信息技术深度融合研究

摘要：在我国逐步增强教育改革工作力度的形势下，为各个学科的教学工作的发展起到了积极的助动作用，在这种发展形势下合理的将高中英语课程教学与信息技术进行良好的融合，逐渐的成为了当前人们最为热衷的话题。就英语课程教学工作实际情况来说，所涉及到的教学内容较为复杂，学生在学习的过程中经常会遇到诸多的困难，这样就使得学生对英语的学习缺少良好的兴趣。而将信息技术进行良好的运用，可以有效的促进学生学习兴趣的不断提升，促进学生形成良好的学习主动意识。

关键词:新课改；高中英语；信息技术；整合

0 引言

在科学技术快速发展的带动下，信息技术水平随之不断的提高，这样就为新型科技产品的研发工作带来了诸多的助力。信息技术的运用在促进各个行业的稳步健康发展方面发挥出了重要的作用，并且也使得人们的生活和工作模式发生了巨大的变化，从根本上促进了人们生活质量的不断提高。在新课程改革工作全面实施的形势下，教学工作的开展中，多媒体以及网上资源共享平台等先进的科学技术产品得到了人们的大范围的运用，为学生实践能力的发展起到了积极的助动作用。

1 核心素养视域下高中英语教学中深度融合信息技术的优势

1.1 借助多媒体技术教学，激发学生学习英语的兴趣

在高中时期英语课程属于其中较为重要的一个学科，教师在组织开展教学工作的过程中合理的将信息技术进行良好的运用，切实的扭转之前老旧的角度思想，对于之前英语教学中所存在的各方面问题进行良好的解决，激发出学生英语学习的积极性。为了更好的提高高中英语课程教学效果和质量，还需要教师积极的将最先进的教学媒体和教学工具加以良好的运用，促进学生形成良好的学习积极性，带动学生思维能力和学习能力的不断提高。高中英语课程角度与信息技术的整合，可以更加高效的提高英语教学资源的利用效率的不断提升，教师可以灵活的对课堂教学内容加以掌握，对于以往英语教学中所存在的问题进行良好的缓解，促进学生形成积极的学习意识和学习习惯。教师在组织学生学习词汇的时候，高中阶段学生尽管有了一些英语语言知识的储备，所以教师在进行教学的过程中，务必要侧重关注对学生实践能力的培养，不能随意的为学生制定学习目标。教师可以利用一些图画或者是影像资料来为学生展示词汇的组成，从而协助学生能够从多个不同的角度来对知识加以正确的理解，利用音频来协助学生发散思维，积极的进行思考，提高学生的学习效率和效果。与此同时，教师也可以利用图片来引导学生对知识进行更深入的理解，这样对于培养学生养成良好的学习主动性能够起到良好作用，为后续各个阶段学生打下良好的基础。

基于信息技术的高中英语读写结合教学探究

戴强强

摘要：信息技术的快速发展为高中英语读写结合教学模式提供了强有力的技术手段，能够随时随地对学生的阅读与写作进行辅导，可及时发现学生阅读与写作中存在的问题，进而达到快速提升学生英语语言能力的教学目的。目前，钉钉在线教学已经成为教师们普遍利用的线上教学技术，可以通过钉钉软件实施英语在线教学、学生上传作业的过程。

关键词：信息技术;高中英语;阅读与写作;教学探究

：G4：A：（2020）-26-306

高中英语教学中是以培养学生阅读理解能力与写作能力为核心的教学过程，教师在教学中会采用读写相结合的教学模式达到理解能力与写作能力提升的教学目标。通过阅读过程掌握与理解更多的英语词汇及具体应用，再通过应用于写作的方式将英语知识转化成学生的英语应用能力，进而达到提高学生英语语言能力的教学目的，促进学生在英语语言领域中良好发展。信息技术的快速发展已经成为英语教学中不可缺少的技术，教师在实施阅读结合教学模式时应充分利用信息技术的作用实现提高教学质量的目的。

一、信息技术与高中英语读写结合教学中存在的误区

（一）对信息技术的表现形式过于注重

教师在应用信息技术提高英语读写结合教学手段的效果时，应掌握信息技术是辅助教学达到教学目的的技术手段，应以突出教学内容为教学手段设计核心，利用信息技术直观化的效果达到激发学生积极学习核心知识及降低知识难度的目的，而避免发生过多注重信息技术的表现形式而忽视了教学内容的现象，但是在实际中却存在着过多注重信息技术表现形式的问题，充分突出了信息技术的作用而未达到教学目标的结果。

（二）师生互动程度不高

教师应了解师生互动的过程是促进教学质量与效率提高的重要过程，在应用信息技术时只是利用信息技术达到实现师生间交流的目的，而不是利用信息技术直接展示教学内容完成教学任务。在实际信息技术应用时，教师只注重了信息技术的快速性与直观化，利用各种编辑手段将教学内容融入信息技术中，却忽略了师生间的互动过程，导致教师无法掌握学生在学习中存在的问题及学习效果，对教学质量与效率产生较大影响。

网络时代信息技术与高中莫语课堂教学融合研究　

彭欣常德市第二中学　

【摘要】文章从信息技术与高中英语课堂教学融合的基本含义出发，阐述了信患技术与高中英语课堂教学融合的必要性、需要注意的几个问题，并最终提出了　

信忠技术与高中英语课堂教学融合的基本对策。　

【关键词】信息技术；英语教学；融合　

２ｌ世纪是网络和信息的时代，信息化　

作为当今世界经济和社会发展的大趋势，　

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技　

术已成为拓展人类能力和创造性的工具，　

它极大地拓展了人类生存和发展的空间，　也为我们的教学改革提供了契机。　

高中英语教学承担着提升学生听说　

读写等能力的重要职责，合理运用信息技　

术，将给课堂教学注入新的生机和活力，　

丰富教学形式，优化教学过程，提高英语　

教学质量。　

一、信息技术与英语课堂教学融合的　

含义　

信息技术，是管理和处理信息所采用　

的各种技术的总称，是人们获取、分析、　

加工、利用信息的知识和能力。它是通信　

技术、计算机技术、多媒体技术和网络技　

术的总称。　

融合，指的是一个系统内两个或两个　

以上要素的整体协调、相互渗透，使系统　

各要素发挥最大效益的过程。　

随着信息网络技术的迅猛发展，计算　

机作为一种辅助工具被应用到教学的各个环　

节之中，在英语教学中也有一定的运用。信　

息技术与英语课堂教学的融合，指的是在英　

语课堂教学中，把现代信息技术作为一种学　

习的基本工具，与课堂中的教与学有机地融　

合。换句话讲，就是将现代信息技术与英　

语的课程结构、课程内容、课程资源以及课　

程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的　

有机组成部分，以改变传统的教学模式，创　

建最为理想的教学结构，提高教与学的效　

率，更好地完成课程目标。　

二、信息技术与高中英语课堂教学融　

合的必要性　

１．扩展课堂容量，优化教学环境，提　

升教学效率的必然　

信息技术与高中英语课堂教学的融　

合，是信息网络环境下必然的发展趋势。　

一方面，教师可以通过因特网查找大量的　

浅谈信息技术与高中英语课堂教学的深度融合

摘 要：随着我国大力发展推进教育信息化，信息技术已进入校园。现代信息技术作为教学辅助手段在课堂教学中的应用大大提高了课堂效率，提升了教学质量。本文在理论联系实际的基础上，阐述了信息技术和教育信息化的含义，分析了传统英语课堂教学存在的问题，指出信息技术的运用有利于激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。

关键词：信息技术；高中英语；课堂教学；深度融合

引 言：

《英语课标（2017年版）》明确要求“普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方法的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合”。[2]由此可见，转变理念，掌握信息技术，将信息技术与英语课堂教学结合是时代的要求，教育改革的需要。作为一线高中英语教师，我们应该紧跟时代潮流，利用信息技术的优势，让其更好地为英语教学服务。本文尝试探讨如何有效利用现代信息技术，实现信息技术与县城高中英语课堂教学的深度融合。

1.

信息技术与教育信息化

1.

什么是信息技术

信息技术是指信息表征、获取、传送、贮存、加工、处理和利用的技术。[3]

人们日常所说的现代信息技术是建立在运用计算机和网络技术的基础上。信息技术在常态化课堂上的应用多为计算机、互联网、平板电脑、白板等的使用。 1.

教育信息化的推进

教育信息化是将现代信息技术应用到教育领域。例如将计算机多媒体技术和网络技术应用教学、学习和教学管理。教育信息化这一概念最早是由美国提出的。20世纪90年的美国专家们在“信息高速公路”计划中指出信息技术的发展和应用推动促进新世纪教育的改革。在我国，教育信息化的发展经历两个阶段。第一阶段，2012年3月国家教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对我国未来十年的教育信息化建设进行了整体规划，为将来的教育信息化建设指明了方向。十年发展规划表明我国教育进入1.0时代。第二阶段，2018年，为加快教育现代化和教育强国建设，我国教育部研究制定《教育信息化2.0行动计划》。该计划指出，到2022年，建成“互联网+教育”大平台是目标。同时数字校园建设覆盖全体学校，学生和教师的信息素养普遍提高。