高考物理解题的思路和方法

高考历史选择题的解题思路与方法　

云南会泽县茚旺高中　张裹芸　

选择题是高考历史试卷的基本题型之一，它可以考查历　

史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，是一　

种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。在高考试卷中，选　

择题占４８分，是学生能否取得优异成绩的关键部分。要求考　

生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识，同时要培养概　

括、分析、评价等能力，再辅之以一定的技巧和方法，才能　

真正答好选择题。　

一、审题方法　

读懂背景材料。背景对考生驾驭材料和选择答案有着极　

强的提示作用和限制作用。　

明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、　

主干语和条件限定语。　

搞清时空范围。根据限定语，特别是要注意提取隐性时　

间信息，明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间　

和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。　

搞清基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明　

确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型　

的答题方法进行思考和把握。　

推敲备选项。通过比较，掌握知识之间的区别，明确选　

项与题干的关系。　

明确理论观点。选择题大都渗透着如生产力与生产关　

系、经济基础与上层建筑、阶级斗争、主要矛盾和次要矛盾　

等观点，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。　

明确与其他学科的关系。根据大文科的观点，历史往往　

与政治、地理、语文等学科联系，要利用相关学科知识的互　

补性，作好答题的准备。　

二、题型分类与解答　

程度型选择题。特点：选项与题干隐含着论点与论据的　

关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽　

有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选　

项。题干求答项前后，多有”最主要”、”最重要”、”主要”、　

”根本”等表示程度的副词或形容词。　

解法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。　

题干与选项之间不是一种正、误关系，而是论点与论据的关　

系。在正确理论的指导下，确定”最佳”标准，进行判断。在　

此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳　

中学教学参考　应考策路………………………………一………一　

富考地理解题的昆路和方．去　

江苏海安县孙庄中学（２２６６５２）黄玉龙　

随着高考改革的不断深入，高考地理试题的质量不　断提高，试题命题的立意、方式灵活多样。想在高考中取　得理想的成绩，必须在复习中不断积累一定的解题思路　和方法技巧，总结一些规律性的东西，才能在高考中取　得成功。下面以典型例题为例，简单谈谈高考地理解题　中的一些思路和方法，供大家参考。　

一、日照图的解题技巧和规律　（一）极点太阳高度等于太阳直射点的纬度数；同一　条经线上的两地，正午太阳高度差等于两地的纬度差。　

图１　图２　见图１，因为太阳光线是直线，极点的地平面与赤　道是平行的，所以北极点的正午太阳高度　ＡＮＣ与太　阳直射点的地理纬度　ＢＯＤ相等，因而极点的正午太　阳高度等于太阳直射点的纬度数。ＮＤＢ经线被阳光直　射，Ｄ为直射点，正午太阳高度是９０。，这一天北极点　的正午太阳高度为２３。２６　，Ｄ点和Ｎ点的正午太阳高　度差为６６。３４’。则Ｎ点（９０。Ｎ）和Ｄ点（２３。２６　Ｎ）　的纬度差也是６６。３４　。　例ｌ：读等太阳高度线分布图２，若图中Ｎ点为北极　点，其正午太阳高度为１５。，北京时间为１０：Ｏ０，则太阳　直射点的地理坐标是　，　；Ｃ点的地理坐　标是，——。　解析：题中北极点Ｎ正午太阳高度为ｌ５。，根据极点　正午太阳高度等于太阳直射点的纬度数可知，太阳直射　点的纬度为１５。Ｎ，根据北京时间为１０：Ｏ０可知，太阳直　射点的经度为１５０。Ｅ，根据同一条经线上正午太阳高度　差等于纬度差可知ｃ点与Ｎ点的纬度差为ｌ５。，所以地理　坐标就应是３０。ｗ、７５。Ｎ。　（二）在日照图上，如果晨昏圈　与某一纬线相切，则太阳直射点的　纬度与该切点的纬度在数值上互　余，且太阳直射点与该切点在同一　半球。　如图３中的Ｅ点地理纬度若为　７００Ｎ，则太阳直射点的地理纬度　为２００Ｎ。　。　

．　。一一Ｉ…　。’＼　

２０１８年第２２期总第４０７期　数理化解题研究　＝　

高考化学工艺流程题的解题思路与方法分析　

向　前　

（湖南省怀化市湖天中学４１８０００）　

摘要：近几年来，随着课程改革的不断推进，高考化学的热点逐渐从无机框图推断题逐渐向工艺流程题　转变．相比无机推断题，工艺流程题与现代社会的联系更为紧密，且此类题目涵盖较为全面的知识点，高中化　学的每一个板块都能考察到，也能够从不同角度考察学生的学习效果，综合性极强，近几年受到了命题人员的　青睐，因此在本文中将就高考化学工艺流程题的特点和解题方法进行分析，帮助学生提高得分率．　

关键词：工艺流程题；解题；思路方法；高考化学　

中图分类号：Ｇ６３２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—０３３３（２０１８）２２—００９３—０２　

一、工艺流程题的组成与特征　

１．工艺流程题的组成　

工艺流程题顾名思义就是利用框图的形式将化学生　

产中的主要过程表现出来，再结合题中所给信息进行解　

答．通常来讲工艺流程题主要由三个部分组成．首先是题　

头，这一部分主要是简述题中工艺生产所用原料以及生　

产目的．其次是提干部分，在这一部分中主要是将化学生　

产中的主要工艺流程以框图的形式表现出来．最后是题　

尾的部分，这一部分是按照整个工艺流程中所涵盖的知　

识点进行一系列按照难易程度进行提问．　

２．工艺流程题的特征　工艺流程题的特征主要有三个．第一是所有化学试　

题均来自于真实的生产流程，让学生能够充分的将理论　

与实际联系起来，在真实的情景下解决问题，真正的学以　

致用．第二是工艺流程题涵盖的知识点非常全面，不仅能　

够考察学生对基础知识的掌握情况还能考察学生处理不　

同问题的应变和推理能力．第三是试题的题型隐形且试　

题信息量多，不仅考察学生的解题能力也变相考察了学　

生对于信息的处理能力．　

二、化学工艺流程题的题型分类　

当化学工艺流程题以自然资源为主时，工艺流程可　

分为四种主要类型：第一种是以空气为原料的题目，例如　氨的合成或者硝酸的合成过程．第二种是以水资源为主　

＝　数理化解题研究　不变在ＯＭ由竖直被拉到水平的过程中，ｓｉ　先增大再减　小，ｓｉｎ７一直增大，因此旋转过程中ＭＯ绳拉力Ｆ　先增　大后减小，ＭＮ绳的拉力Ｆ　逐渐增大．　二、解法评析　本题的各种不同的解法中明显共同的特征就是数学　性，用数学思想思考、分析、解决物理问题，如：解法一中　根据夹角不变巧妙建立辅助圆，解法三中运用拉密定理　等考纲中对“运用数学知识解决物理问题能力”考查，体　现了数学和物理的密切联系，凸显数学思维的丰富特性，　到落实《考试大纲》和反映新课改理念．　教学启示基于上述分析研究，在高中物理教学中，　要结合教育部提出“在基础教育阶段应该帮助学生形成　适应个人终身发展和社会发展需要必备品格和解决问题　的素养和关键能力，立德树人”通过教学帮助学生形成物　理学科核心素养．”教学采取如下目标定位：（１）教学中构　２０１８年第１０期总第３９５期　建教学情境，培养学生的实践意识，培养运用物理知识处　理实际、运用数学知识解决物理问题的能力．（２）通过启　发式提问和研讨式教学培养学生强烈的问题意识，邦之　学生逐步形成物理观念建立科学的思维方式．（３）加强高　阶思维能力的训练．通过问题情境的建构和布置有一定　深度的问题求解任务，激发学生的求解欲望，使学生把分　析、评价、创造自觉运用到问题求解的过程中，从思维提　升的角度发展高阶思维能力．　参考文献：　［１］邵忠奎，都兴男．一道力学动态平衡问题巧解　［Ｊ］．中学物理，２０１６（２）８７—８７．　［２］顾祖恩．教学情境设计［Ｍ］．上海：上海科技教育　出版社．２０１３．　［３］林勤．思维的跃迁［Ｍ］．上海：华东师范大学出版　社，２０１６：４—５．　［责任编辑：闰久毅］　浅析高中物理的解题思路与方法技巧　谈立民　（江苏省宜兴市丁蜀高级中学２１４２２１）　摘　要：本文从高中物理教学实际出发，结合到高中物理的一些典型题目，对高中物理常见的解题思路与　方法技巧进行探究。　关键词：高中物理；典型题目；解题思路；方法技巧　中图分类号：５３２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—０３３３（２０１８）１０—００６６—０２　高中物理是一门理科类的重点、难点课程，具有知识　点多、知识交叉性强、解题方法灵活等特征．为了切实提　高高中物理学习质量和学习效率，掌握高中物理常用的　解题思路和方法技巧十分必要．下面就结合具体实例来　谈一谈高中物理常用的解题思路和方法技巧．　一、逆向性思维　逆向性思维，是一种与传统的思维方式相反的思维　方式．这种解题思路在高中物理习题解答中具有很强的　典型性，对于一些用常规思路难以推敲清楚的题目，逆向　性思维往往能够起到较好的作用，逆向性思维主要适用　于从不同角度、相反思维立场来探究和解决问题，类似于　高中数学涉及到的“反证法”．下面以一个典型的物理习　题对逆向思路解题进行探究．　如图１所示，固定斜面上存在两个物体Ａ和Ｂ，Ａ和Ｂ　的质量不等．它们以相同的加速度。紧贴斜面下滑．已知　物体Ａ和曰与斜面的动摩擦因数均为肛，且　＜ｔａｎＯ，试证　明　和Ｂ两个物体之间不存在弹力作用．