《10加几和十几加几》教学设计
教材分析
10加几和十几加几是冀教版小学数学第一册第八单元的内容。这一单元是在学生学习了10以内的加法、认识了11---20各数的基础上学习的。主要内容包括10加几，十几加几，9、8、7、6加几，连加以及20以内进位加法的整理。10加几和十几加几是这一单元的起始课。教材首先设计学生摆小棒的活动，学习10加几；接着呈现了钟表花皮球图和一共有多少个花皮球的问题，让学生根据皮图和问题列出加法算式并试算。然后通过交流个性化的计算方法，理解个与个先相加再与10相加的计算方法。正确熟练地进行10以内加法计算、以及掌握11---20各数的组成是学习这节课的基础。掌握10加几和十几加几的计算方法也是学好进位加法的保证。
教学目标：
知识与能力目标：
1、学会10加几、十几加向的不进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、培养学生的分析判断能力。
过程与方法目标：
引导学生 经历动手操作、自主尝试学习加几和十几加几的计算方法的过程。再通过合作交流，促进算法的优化，以练习促发展。
情感、态度与价值观目标：
积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。
教学重点、难点：
重点：学会10加几、十几加几的不进位加法的计算方法。
难点：学会十几加的不进位加法的计算方法。
教法、学法：动手操作、引导探究、合作交流
教学准备： 学生准备19根小棒 教师准备蘑菇图、皮球图
设计理念:
1． 让学生在生动具体的情境中学习数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等数学活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度支去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2． 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版
课题名称 9加几
教学目标 掌握“凑十法”来计算9加几
重难点分析 重点分析 9加几是20以内进位加法的第一节，是以后学习计算的重要基础，难点是在计算过程中自主转化为10加几的转化，渗透转化的思想，而“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，对于一年级的学生来说有一定的难度。
难点分析 一年级的学生以形象思维为主，对于把9加几转化成10加几的过程理解起来有一定的难度
教学方法 通过摆一摆来演示算理，让学生能更形象直观的感受“凑十法”
教学环节 教学过程
导入 （一）课前热身：背诵“凑十歌”。
（二）观察主题图，收集信息。
师：出示情境图
师：说一说，你看到了什么？说一说，数一数。
生：赛跑、跳绳、踢毽子、酸奶等等
师：我们先来看看，服务小组给运动员们一共送来了多少盒酸奶？
这些酸奶是怎样摆放的?
生：盒子里有9个，盒子外面有4个。
师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?（学生先独立数，然后同桌之间互相说一说。）
生：用加法。
师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)
师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)
知识讲解
（难点突破）
师：谁来说一说你是怎样算到得数的?（指名说，上讲台给同学们演示自己的方法，然后老师归纳）
1、点数法(一个一个数,从9接着数,从4接着数。)
2、凑十法
师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？
这节课我们就来学习凑十法。
师：大家看9+4,先算什么?再算什么?
师：总结（想:9加( )凑成10，（ ）可以分成(1 )和( )，10加几等于( ).）
也可以这样想：4加（ ）凑成10，9可以分成（ 6 ）和（ ），10加几等于（ ）
同学们喜欢哪种算法呢？在计算时用哪种方法计算都可以。
《5以内的加法》教学设计
目的要求
1、在具体情境中初步理解加法的含义，认识“+”号，能正确读出加法算式，并能正确计算5以内的加法。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
重点难点
初步认识和理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：
一、谈话引入，复习旧知
星期天，红红、芳芳、冬冬等小朋友一起到花园去。刚走到门口，门卫老爷爷叫住了他们。“小朋友，今天我要考考你们，你们只要回答出我的题目，我就让你们进去，怎么样？”他们齐声说：“行。”出示题目：
5分成2和（ ），1和3组成（ ），2 和2组成（ ），2分成1和（ ），3分成（ ）和2，4和1组成（ ）
学生抢答。
他们也顺利过关，来到了花园。
二、创设情境，探究新知
1、教学例1，认识加法，感知含义。
他们在花园里干什么呢？（出示课件主题图）
问：你看到了什么？
师：小朋友观察得真仔细，2个小朋友和3个小朋友走到了一起，就是合起来的意思。（师边说边用手势表示合起来）
他们合起来有几个？
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？
揭示课题：加法（板书）
师：3个小朋友和2个小朋友合起来用数字表示，就是几和几合起来？
在数学上，3和2合起来，用“+”表示，（板书：3+2）3和2 合起来是几呢？
那么3 + 2 = 5（板书）
：
加号
读作：3加2等于5。师领读，学生读。
3、2、5分别表示什么意思？
如果 没有图，怎样算出得数来呢？
师：今天 们认识了一个新朋友，是什么？你准备怎么记住它？
2、出示试一试，观察画面，体会含义。
谁来说说这幅图的意思？ 1 个女小朋友和2 个男小朋友合起来有3 个小朋友。
同桌讨论怎样列式计算？
人教新课标一年级数学上册全册课时练
1.1 数一数
1.看数涂上颜色。
2. 连一连。
。
3.看数画。
3 9 6 2
4.看数圈一圈。
2 3 1 8 5
5.照样子画○。
答案：
1—4.答案不唯一 ，合理即可。
5.提示：分别2个○、7个○、10个○。
人教新课标一年级数学上册
1.2 比多少
1. 在多的后面画“√”。
2.在多的后面画“√”。 3. 在少的后面画“√”。
4. 填一填。
5.5个人吃饭，椅子够坐吗？
答案：
1. 在骨头后面画√。
2. 在绿球后面话√。
3. 在鸡后面画√。
4. 多
5. 够
人教新课标一年级数学上册
2 位置
1.苹果的下面是（ ），西瓜的上面是（ ），香蕉的左边是（ ），桃子的右边是（ ）。
2.在○的上面画△，下面画□，左面画❤，右面画☆。
3.填一填。
4.
（1）（ ）排在最前面，（ ）排在最后面。
（2）刺猬的前面是（ ），后面是（ ）。 5.按要求做题。
答案：
1. 桃子 香蕉 桃子 香蕉
2. 略
3. 上 下 下 上
4.（1）小狗 恐龙 （2）猴子 猫
5. 5 涂色略
人教新课标一年级数学上册
3.1 1~5的认识
1.看图写数。
2.看数涂色。
3.连一连。
4.圈一圈。
5.
把右边前3只小鸟圈起来，黄鸟的左边有（ ）只，右边有（ ）只。
答案：
1. 5 4 3 2
2~4.略
5. 3 2
人教新课标一年级数学上册
3.2 比大小
1.数一数，比一比。
