《秋天的雨》教学反思集合15篇

《秋天的雨》教学反思集合15篇

《秋天的雨》教学反思1

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的

特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动

物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，

理解那么有诗意的语言。

因此一开课，我让学生理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把

秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，

十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。我重

点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学

性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。读出秋天的

美，读出浓浓的语文味。

在教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊

花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理

解文意也不难。教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅闻到

了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后，对课文中“秋

天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的

水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常

被那香味勾住。”的理解。理解最后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自己在秋天里

有趣的生活来体会快乐，理解文意。孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游;去看菊展;吃螃

蟹;吃各种新鲜美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快

乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，在

读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。在学习课文的过程中，培养学生的探究精

神还不够，还没有做到大胆放手。今后在经常和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课

堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习

结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语

文。

可以说这节课，学生将生活带入课堂，在课堂上，他们读着课文，谈着生活，丰富

的生活经历帮助他们理解了这么优美的散文。

《秋天的雨》教学反思2

《秋天的雨》是一首非常动听、优美的散文诗，它以秋天的雨为主题，以生动形象的修

辞手法为幼儿展现了一幅幅美丽的画面，形成了一个多彩、丰收、欢乐的秋天，让幼儿

从视觉、味觉、听觉等多种感官上了解秋季的变化。同时让幼儿感受到散文诗的语言

美、意境美，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣。

大班幼儿的阅读欣赏水平较中班有了进一步的提高，词汇量增加，能够理解较复杂

的句子，并能够结合情境说出主要的内容;喜欢并接受一些新的文学形式，对不同的文

学作品有了一定的审美能力。对优美的文学语言感兴趣并能够依照自己的理解，尝试运

用。所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活动《秋天的雨》。

活动一开始，为了让幼儿能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我用幼儿喜

欢的谜语导入，让幼儿说说自己眼中的秋天，唤起幼儿的已有经验。而对这种生活经验

比较强的问题，我请了几个语言表达能力比较弱的幼儿来回答，让他们有大胆表达的机

会。

第二个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整欣赏散文，初步了解散文，

感受散文优美的意境。在第一次完整地欣赏完散文后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作

用可真大呀!它能把各种各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的色彩。秋雨真棒!孩子

们一下子就记住了散文中优美的句子、词。在这个环节，我注意给幼儿提供宽松的氛

围，让他们能根据所听到的散文内容自由表达。

第三个环节，通过分段欣赏课件，帮助幼儿理解散文内容，感受秋天的美，这是本

节活动的中心环节。欣赏第一段，着重引导幼儿注意倾听、感受。欣赏第二段，在动态

画面中感受色彩的美。欣赏第三段，进一步倾听，感知语言的美。欣赏第四段，引导幼

儿感受动、植物的过冬方法。欣赏第五段，进一步感受想象秋天的丰收景象。在这个环节，我根据散文内容运用了具体的、有针对性的提问来引导幼儿理解散文内容，感受秋

天的雨带给秋天的变化。另外，我重点引导幼儿说出各种植物和花卉的色彩，从而丰富

词汇：五彩缤纷。幼儿结合课件，对该词汇掌握得比较好。在引导幼儿探寻散文从视

觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五段。过程中，幼儿的

发言很积极，也较容易发现这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同达到了很好的梳

理效果。

最后一个环节，我请幼儿讨论秋天美在哪里。通过集体讨论、交流，激发幼儿畅谈

秋雨带来的美丽和快乐。在此环节幼儿能大胆地尝试运用散文诗中的句子来表达秋天的

美。

整个活动以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、

说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。课件的使用使幼儿进一步提高了

对词汇、句子的理解，较好的完成了本节活动的教育教学目标。

当然，还有一些需要改进的地方：

如在幼儿完整欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题

去欣赏散文，相信效果会更好。

幼儿在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。这说明孩子们的知识经

验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地

开展。

本次活动在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让

幼儿学习语言的描述。

《秋天的雨》教学反思3

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际在写秋天。使学生通过课文

生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。

我引导学生反复地读，用心地读，在课文都读熟的基础上，领略描写秋天美景的句

子：银杏树叶像一把把小扇子，枫树叶像一枚枚邮票，田野像金色的海洋，还有许多香

甜可口的水果……正好，学校后边就是田地，我把学生带到田野放眼观望，并且要求每人说一句描写秋天

的话语。

张玉杰兴奋地说：“老师你看，地里的冬瓜又圆又胖，像一头小肥猪似的。”“黄

豆饱涨涨的，像要炸开了。”李卓越手指着一嘟噜黄豆角。

有了两位同学的开头，其他学生叽叽喳喳地也说开了：白生生的棉花裂开了小嘴，

向我们微笑。

金黄的玉米穗从包皮里探出头来，在看着我们呢！

杨树叶飘飘悠悠地落下来，和大地妈妈说着悄悄话。

红小豆、绿小豆听见了我们的吵闹声，在努力地生长呢。

……

出自孩子们口中的语言，你是无论如何想象不到的。我让学生身临其境，切身体会到秋

天里还藏着这么多美好的东西，这是书本里没有的，是发自孩子们内心的童真。秋天，

确实是丰收的季节，它给小朋友们带来了知识，更带来了欢乐。

《秋天的雨》教学反思4

活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆，为深入理解散文做准备。而对这种生

活经验比较强的问题，我请了几个幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。

在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中，我注意给幼儿提供宽松的氛围，让他们自由

表达自己观察发现。接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点

时，我将重点放在了第三至第五自然段。过程中，幼儿的发言很积极，也较容易发现这

三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。在最后的情感体

验、朗诵环节，我借助动作、神情感染幼儿，让他们在理解、倾听散文的同时，获得情

感上的共鸣。

整个活动中，次序较好，幼儿参与度很高。但是也有需要改进的地方，比如在幼儿

欣赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。如果让幼儿带着问题去欣赏散文，

相信效果会更好。10月11日到16日，我们小学部举行校级优课评比。在讲课前，我选了《秋天的

雨》一篇文章，希望我能带领同学们体会秋天的美景，美美来读课文，美美地积累好词

佳句。10月14日第四节课，我在录播室讲课比赛。

这节课围绕课.题，我设计了四个目标。一是正确认读本课生词，会写柔、邮两字；

二是认识中心句，并且找到2/3/4段的中心句，体会本文的写作思路；三是利用比喻

句、抓住关键词，体会秋天颜色的美；四是围绕给出的两个中心句，来写关于秋天的一

段文字。

在课前，我带领同学们预习课文，设计了助学单，引领同学们预习课文。我发现，

这种引领是有效果的。预习单中，同学们出错较多的字和不明白的地方，我做重点讲

解，真正做到以学定教。

根据预习单的引领，我感觉同学们对第一、二个目标的掌握比较好。同学们认识了

中心句，并且很快能找到中心句，比较顺利。但是第三个目标的设计不够科学合理，教

师对于学生牵引的痕迹太明显，违反了学生对课文的整体感知，对文本挖掘的深度不

够。先是我引导同学对五彩缤纷进行理解，在找出文中出现哪些颜色，然后对第二自然

段逐句进行分析、理解。这样，不给同学体会感悟的机会，剥夺了他们对美的欣赏，容

易养成孩子凡事依赖老师的心理，孩子学习的主动性并没有完全调动起来。

在读文中出现的三个比喻句是时，只是一带而过，并没有深入挖掘。比如，在讲银

杏叶比作小扇子时，可以问同学们：为什么能这样比喻？学就能明白，打比喻时要抓住

事物的主要特点。这样有追问，才能使文本向更深处挖掘。

第四个目标，由于学生对秋天的事物缺乏观察，加上平时作文练习较少，同学们的

语文积累不到位，学生语言组织不好，词语匮乏。

总之，由于我重感冒，紧张等主观原因，这节课没有到达我理想的效果。下次一定

要记住自己的错误，马上整改！

《秋天的雨》教学反思5

《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，

从整体上带出一个俏丽丰收快乐的秋天。根据教材特色，教学中，我以一个“美”字贯