2019年五年级道德与社会上册教学设计健康生活伴我行 1 / 1 内容 “健康第一”
课型 导学课 年 级 五年级 主备 执教
学习 目标
1、理解健康对一个人的重要性，知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。
2、养成健康的生活方式。知道科学吃饭、喝水、睡觉的方式，并能做到。
要点 理解健康对一个人的重要性 。
导 学 过 程
我们每一个人都希望拥有健康的身体， 希望每天都健康快乐地生活， 好，
导 入 今日就让我们一同走进第 1 课《健康生活伴我行》。 （板书： 1 、健康生活
伴我行）
激 趣 毛泽东主席早在 50 多年前针对当时学生体质比较差的情况，提出“健
2 分 康第一” ，为何说 “健康第一” 呢？这节课我们一同来弄理解。 板书课题。
（板书：“健康第一”）
明 确 （见上）灯片出示 目 标
阅读课本第 2-4 页的内容，思虑：
1.为何说健康第一呢？谈谈怎么理解“没有身体作保证，全部贡献都
自 主 谈不上”？
2. 你关注自己的健康吗？没有健康的身体，对生活、学习和工作有什学 习 么影响？
8 分 3. 健康从哪儿来？你是如何做的，为何？
4. 谈谈除了运动，健康还从哪里来？
小 组 议论建议：
讨 论 1. 提出自己还没有弄懂的问题，恳求组内同学帮助。
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五年级品德与社会(上)教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识社会生活中的各种规则和制度，理解规则和制度对于社会秩序的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生正确认识自我，树立自信，培养积极向上的心态。
4. 增强学生的社会责任感，培养他们服务社会、回馈社会的意识。
二、教学内容
第一单元：我们生活在一个规则化的社会
第1课：社会生活中的规则
第2课：遵守规则，维护秩序
第二单元：尊重他人，关爱他人
第3课：尊重他人，从我做起
第4课：关爱他人，温暖社会
三、教学方法
1. 情景模拟：通过设定各种生活场景，让学生在模拟中体验规则的重要性，学会尊重他人、关爱他人。
2. 案例分析：精选典型案例，引导学生展开讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体会角色之间的相互关系，培养学生的同理心。
四、教学评价
1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、协调、解决问题等方面。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括规则意识、关爱他人等方面。
4. 课后实践：关注学生将所学知识运用到实际生活中的情况，检验教学效果。
五、教学课时
本单元共需8课时，每课时40分钟。
六、教学内容
第三单元：合作共事，共同进步
第5课：合作的力量
第6课：公平竞争，共同发展
七、教学内容
第四单元：正确认识自我，树立自信
第7课：认识自我，理解自我
第8课：自信的力量
八、教学内容
第9课：生活习惯与健康
九、教学内容
第六单元：学会理财，规划未来
第11课：金钱的作用 第12课：合理消费，理性理财
十、教学内容
第七单元：法律意识，公民责任
第13课：法律常识，公民意识
1 人教版品德与社会五年级上册全册教案
品德与社会五年级（上）教学计划以 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社 会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值 观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映 生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成 多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的 教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童 逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参 与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中 的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照 片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上， 安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理 解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
教 案
课题 诚信是金
第（ 2 ）周 第（ 1 ）课时
学习目标 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学过程
一、谈话引入新课
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？
（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集，了解人们对诚信的看法
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：
（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？
3、小结
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
自我反思 《诚信是金》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚实，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
