拣麦穗

拣麦穗课文解析

《拣麦穗》是一篇莫言的经典小说，也是我们国家中考的一篇必读文章。这篇小说主要描写了一个年轻姑娘在农村生活中经历的磨难，以及她对生命的思考与理解。在这篇文章中，作者通过细腻的描绘，深入地表达了人性的复杂、生命的宝贵和对信仰的追求。

文章的开头环境描述便充满了生机和活力，夏日的农村的炎热和悠闲的气息交织在一起，铺天盖地的麦浪带来了一种令人难忘的视觉和情感冲击力。故事的主人公孙少安，是一位勤劳善良的姑娘，她拣麦穗的场景，让人感受到一个小村庄的愉悦，也让读者认识到生活中的美好与意义。然而，故事的随之而来的是一些有关孙少安和她的家人的压抑，和命运的无情。

在故事的中心，出现了一个独立的人物，“少爷”，他是一个陌生并且神秘的男人，但在某种意义上，他扮演了一种力量的象征。就像他所说，“我在赋予一种关于生命和自由的爱和尊严，这是一个人跟他的命运之间的斗争，斗争的是他的价值与尊严。”他的态度是挑战孙少安将来的命运，即使孙少安本身有很高的生命力和意志，她还是暂时感到了胆怯，因为她并不知道自己能否战胜来自命运的挑战。

少爷的出现使孙少安从一个乡村姑娘变成了一个对生命认识更深的人。最后，孙少安用自己的信仰、坚定的内心，以及顽强的毅力，得到了自己应得的尊重和自由。她用自己的力量给予了自己与命运之间的斗争以最后的胜利。

这篇莫言的小说是一篇富有内涵的作品，写出了生命的贵重和价值，同时也写出了人类复杂的心理和行为。这个故事并没有告诉我们答案，而是让我们在探索和反思生命的路径上更具有洞察力和启迪号召力。

就我个人而言，《拣麦穗》也让我发现，生命是珍贵的，我们需要用生命去奋斗和追求，去追求自己想要的东西并为之拼搏。这是一首充满智慧的赞歌，它饱含了人性和生命的真谛，它会让你思考一些哲学问题，也会带给你很多的启示与帮助。在我们的人生旅途中，《拣麦穗》这篇文章也许成为你坚韧前行的动力和精神支柱。

拣麦穗读后感

《拣麦穗》是俄国作家契诃夫的一篇短篇小说，讲述了农民伊万与他的妻子玛利亚在麦田中的故事。小说以细腻的笔触描绘了伊万和玛利亚之间的感情，以及他们在麦田中的艰辛劳作。在这篇小说中，契诃夫通过对农民生活的真实描写，展现了人性的美好和坚韧不拔的品质。

伊万和玛利亚是一个普通的农民夫妻，他们一直过着朴素的生活。在麦田中，他们劳作了一整天，但收获却微乎其微。尽管如此，他们并没有沮丧，而是继续努力地工作。这种坚韧不拔的品质让人深受感动。他们的坚持和努力，展现了人性中的美好品质，让人感到敬佩。

在小说中，契诃夫通过对伊万和玛利亚的描写，展现了他们之间深厚的感情。在麦田中，伊万看到妻子玛利亚疲惫不堪，便主动帮她拣麦穗。他们之间的默契和互相照顾，让人感到温馨和感动。这种深厚的感情，让人感受到了爱与温暖。

同时，小说中也展现了伊万和玛利亚对生活的热爱和对未来的憧憬。尽管他们的生活并不富裕，但他们依然对未来充满了希望。在麦田中，他们不仅仅是在劳作，更是在追求着自己的梦想。这种对生活的热爱和对未来的憧憬，让人感到生活的美好和希望。

通过对《拣麦穗》的阅读，我深刻地感受到了契诃夫对人性的关怀和对生活的热爱。在这个物欲横流的社会中，人们往往被功利和金钱所左右，而忽略了生活中真正的美好。而伊万和玛利亚的故事，让我重新审视了生活的意义。他们的坚韧不拔、深厚的感情和对生活的热爱，让我深受感动。他们的故事告诉我们，生活中并不缺少美好，只是我们忽略了它。只有用心去感受，才能发现生活中真正的美好。

在读完《拣麦穗》之后，我深刻地认识到了生活的真谛。我们不应该被物质所左右，而是要用心去感受生活中的美好。我们应该学习伊万和玛利亚的坚韧不拔和对生活的热爱，让自己拥有一颗纯净的心灵，去发现生活中的美好。同时，我们也应该学会珍惜身边的人，用心去感受他们的爱和温暖。只有这样，我们才能真正体会到生活的美好和意义。

. 《张洁《拣麦穗》读后感 张洁的拣麦穗》

摘要：《拣麦穗》说情节非常简单却给人留下了深刻印象，或许可以这样说拣麦穗节也是能引动姑娘们幻想节，以姑娘们拣麦穗开头然就讲了我候想嫁给卖灶糖老汉

《拣麦穗》说情节非常简单却给人留下了深刻印象

故事开头就说是拣麦穗

农村长姑娘谁还不知道拣麦穗这回事

或许可以这样说拣麦穗节也是能引动姑娘们幻想节

那月残星稀清晨挎着空篮子顺着田埂上路走拣麦穗候她想是什么呢？想得是用拣麦穗换针线做漂亮荷包什 么送给心上人

她们每人都做着已心梦憧憬着已

以姑娘们拣麦穗开头然就讲了我候想嫁给卖灶糖老汉

她很纯真原因就是她想吃灶糖

老汉对她也非常

他们就相疼爱

等姑娘长了她明白这些情感事情

但是卖灶糖老汉还是对她非常

再卖灶糖老汉世了姑娘也很伤心

说歌颂了人性美丽和善良揭示着命运无奈与悲哀

整故事淡淡开始平静结束

其实人生命又何尝不是这样呢从出生哇哇着地到死亡静静地离开都是赤条条又赤条条

人生整程或辉煌或颓废、或显赫、或淡泊、或富贵、或清贫都似浮云般有凝聚日也有飘散……

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《拣麦穗》教学设计

方案一

从梳理文章思路入手，研读课文。用两课时。

第一课时

（一）理清文章思路，讨论完成练习一。

本课可分为三个部分：

第一部分 (第1—9段) 直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦及幻梦的破灭。

第二部分 (第10—41段) 回忆“我”童年拣麦穗的幻梦，以及从卖灶糖的老汉那里得到关爱。

第三部分 (第42段) 卖灶糖的老汉去世后 “我”的怀念及思考。

（二）把握各部分内容。各部分导读参考：

第一部分

1． 为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？

2． 一连三问：“她想的是什么呢?”“她想的是什呢?”“唉，她能想什么呢?”是否重复，有什么作用？

3． 如何理解 “这算得了什么呢?”“有谁见过哪一个人会死乞白赖地寻找一个梦呢?”等语句？

4． 这一部分在全文起到什么作用？

(三) 布置作业：完成课后练习一、四与 《练习册》 中的 “基础知识”。

第二课时

引导学生研读课文细节，着重揣摩语句。

(一) 研读课文第二部分。

1． 如何理解老汉和大雁之间的情感？

2． 文章细致地描写了大雁与卖灶糖老汉的对话，这在文中起到什么作用？

3． “烟荷包”中寄托了我怎样的感情？为什么作者常常要想找到那个像猪肚子一样的

烟荷包？

4． 大雁的梦最终也破灭了，是不是说明她和那些姑娘们一样呢？为什么？

(二) 组织学生揣摩语句，讨论完成练习三。

(三) 布置作业：完成课后练习二、三与 《练习册》。

方案二

着眼于从整体把握课文重点内容，其余让学生自己课下体会。用一课时。

布置预习：在“阅读提示”指导下，通读全文，思考练习一。 教学过程：

(一) 引导梳理课文思路，把握各部分的内容。

1． 介绍作者。

2． 组织学生讨论课后练习一，然后教师总结。

(二) 引导学生精读重点小节，深入分析作者的思想感情。

1． 指定学生朗读课文第8、9段，讨论：

(1) “拣呀、缝呀、绣呀”似乎与前文有些重复，换成“当初”，不是更简洁吗？“依