显微镜下的各种生1(1)

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案

教学目标

科学概念：

细胞是生命体的基本单位，显微镜能够协助我们看到洋葱表皮的细胞结构。

过程与方法：

会制作洋葱表皮临时装片。

会使用显微镜观察洋葱表皮，会用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

情感、态度、价值观：

体验到微观世界的精彩，发展研究生命世界的兴趣。

懂得因为观察工具的改进，人们才能观察到很多自然界的秘密。

教学重点：准确使用显微镜观察洋葱的表皮细胞。

教学难点：准确使用显微镜。

教学准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（50ML）、镊子

教学过程：

一、揭示课题

1、师：同学们，你们看，老师给你们看一段细胞世界的视频， 生欣赏

2、师：刚才我们欣赏的视频是肉眼看不到的，有什么办法能够让我们清晰地看到呢？

3、师：对要用显微镜。 板书：用显微镜观察身边的生命世界（一）这节课我们就是要用显微镜观察身边的生命世界 。

二、理解显微镜的结构

1、同学们，你们知道是谁发明了显微镜吗？

2、师：要用显微镜观察物体，我们先来理解显微镜的结构

3、（课件2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。

4、师：同学们记住了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说）

三、制作洋葱表皮玻片标本并观察

1、师：理解显微镜的结构就能够观察物体了吗？（课件3）在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本，才能在显微镜下观察到它的精细结构。

今天我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部结构，我们必须先学会制作洋葱表皮玻片标本。

2、（课件4）介绍所需材料和工具。

3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。（讲解并演示 课件5） （1）擦：用纱布将载玻片、盖玻片擦干净。（放在软纸上，轻轻的用纱布擦，注意拿的方法）

（2）滴：用滴管在载玻片中间滴几滴清水。

（3）取：用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字，用镊子取下中间表皮。

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第一课时 显微镜下的各种生物

单细胞生物

说明：生物体一般是由细胞所构成的，其中大多数生物体是由多个细胞构成，叫多细胞生物，而有些生物，个体微小只有一个细胞所构成，叫单细胞生物，这样的生物体的全部生命活动都在这个细胞内完成。单细胞生物很多，如：衣藻、草履虫、变形虫、蓝藻等

①衣藻的结构：有鞭毛、眼点（红色）、细胞膜、细胞核、叶绿体（杯状）液泡等。

衣藻和洋葱表皮细胞相比的异同点：

比较 洋葱表皮细胞 衣藻

区别 眼点 无 有

鞭毛 无 有

伸缩泡 无 有

相同点 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体

比较衣藻和草履虫

比较 衣藻 草履虫

区别 细胞结构 有细胞壁、叶绿体 无细胞壁、叶绿体

特殊结构 有眼点、鞭毛 有纤毛、事物泡、口沟

相同点 有细胞膜、细胞质、细胞核、伸缩泡能自由的运动，个体微小、生活在水中，全部生命活动在一个细胞内完成。

细菌和真菌

引入：食物为什么会变味或发臭？

（1）细菌：单细胞生物 大小：0.3－2.0微米

细菌团：菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团

（2）细菌的好处：酸奶——乳酸杆菌 酒——发酵，酵母菌 „„

（3）细菌的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，无成型的细胞核（属于原核生物）

无叶绿体，所以不能自己制造营养物质，要依赖有机物生存。

（4）细菌的分类（根据形态不同）：

①细菌：是一种单细胞生物，细菌很小，一般要在高倍显微镜下和电子显微镜下才能观察清楚，细菌既无叶绿体也无草履虫那样的摄食结构，它依赖现存的有机物生活。

②细菌的结构：有细胞壁、细胞膜，细胞质、核糖体、遗传物质、鞭毛等结构，没有细胞核，因此它的细胞属于原核细胞，由原核细胞构成的生物称为原核生物。

③细菌的种类：球菌、杆菌和螺旋菌三类。

④真菌：也有细胞壁、细胞膜，细胞质等结构，也依靠现存的有机物生活，但细胞内有细胞核，属真核生物。

高效课堂模式下后进生的转化

张辉华

高效课堂模式下，对于老师来说最担心的就是班级小组建设中的那些后进生的转化，由于这些后进生的道德认识不强，情感意志薄弱，缺乏自制力……往往表现为不遵守纪律，不讲礼貌，不爱学习，甚至结成小团伙违反学校纪律，对抗老师等等。后进生的形成并非是一种原因，往往是多种原因所致，如：家庭环境恶劣，家庭环境优越，由于生病或请假过多，社会上的不良风气侵蚀，教师失误等等。因此对后进生的转化是一项艰苦的工作，我们一定认真分析，对症下药，并持之以恒才能起到实效。在高校课堂的模式下，如何让这些后进生，让他们在本小组，本班级同学，老师的帮助下，慢慢地转变为优等生或中等生，下面就谈谈我自己的一些教育经验和故事。

第一，我在小组划分中本着“组间同质，组内异质”的原则，将我们班的五个后进生安排在五个小组内，并且我让他们坐在小组成员的中间。同时我要求各小组的其他成员都能给予这些后进生帮助。并且在角色分配上，我根据每个小组中后进生的特点分配适合的角色。比如语言表达能力好的后进生，我就指定其作为小组中的主持人，主持小组进行小组活动和评价；噪音控制员，可以让一些平时爱说话的后进生来担当，负责小组活动时的音量及纪律活动，让其自己管理自己，能够做到自律。让他们和小组的其他成员一样融入“荣辱与共”的境界，使每组中的后进生和其他成员能相互依赖，对小组尽心尽责。在小组中让他们感受同学之爱，珍惜同学之爱，不再像以前那样，唤起后进生被埋藏的爱，形成正确的交往方式。

第二，课中、课下，教师用爱温暖后进生的心灵。教师的爱心是转化后进生的前提，也是教师走进后进生内心世界的桥梁。优等生大家都会爱，真正有本领的是爱后进生。在我的班级中有个学生，由于他的父母长期在上海务工，这个孩子由于长期缺少家庭和父母的温暖，形成这个小孩孤僻、偏执，甚至有些自闭的性格，学习的成绩也不太好。我了解到这种情况以后，经常找他谈心，并且主动和他的父母联系，让他们了解孩子在学校的情况，希望他们能够抽出更多的时间关心孩子。经过一段时间，他通过自己的观察和体验，看出我是真心实意地爱着他、关心他。慢慢地，他能主动敞开心扉，和我说说心里话，乐于接受我的教诲，师生情感容易沟通，班级工作也更能顺利开展了。正如《学记》所言：“亲其师，信其道。”

２０１２年２月　第２４卷上半月第３期　中国民康医学　Ｍｅｄｉｃ￣Ｊｏｕｒｎ￣ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｐｅｏｐｌｅｇ　Ｈｅａｔｈ　Ｆｅｂ，２０１２　Ｖｏ１．２４　ＦＨＭ　Ｎｏ．３　进行伤口处理、注射狂犬疫苗、免疫血清、登记上报。　消毒隔离措施：医疗器械使用后消毒，治疗护理用品专　用，尽量使用１次性用物。产生的医疗废物按感染性废物处　理。病室配手消毒液，紫外线空气消毒每天２次；１　０００　ｍｇ／Ｌ　含氯消毒液擦拭室内物品、设施，每天１次；１　０００　ｍｇ／Ｌ含氯　消毒液拖地，每日２次。呕吐物、排泄物及时处理，５　０００　ｍｇ／　Ｌ含氯消毒液充分混合，搅拌放置２　ｈ后倾倒。使用过的被　服１　０００　ｍｇ／Ｌ含氯消毒液浸泡１小时后送浆洗房处理。　护士长：谁还有补充的内容？　主管护士甲：狂犬病最终难以避免死亡，对濒死的病人　护理宗旨是减少临终时的痛苦，增加病人的舒适程度，维持　病人的尊严　，给予病人及家属精神上的支持。要积极与家　属沟通，详细讲解狂犬病的发生、发展和预后。关心、安慰家　属，帮助正确认识、做好心理准备，尽量减轻痛苦、恐惧感，逐　渐接受事实，配合医护人员做好患者安慰、解释工作。做好　家属自我防护、消毒隔离指导，密切接触者及时到卫生防疫　部门注射狂犬疫苗。　护士长：狂犬病目前尚无特殊治疗方法，主要给予对症　治疗和精心细致的护理。严格消毒隔离及自我防护，可以防　止疾病的传播；细心、周到的护理能减轻患者的痛苦，改善生　存质量；做好家属的心理疏导和安抚工作，能帮助家属坦然　面对即将发生的一切。希望通过今天的查房，切实落实护理　措施，通过精心的护理，帮助患者平静地度过生命的最后时　期。　参考文献　［１］李凌江．精神科护理学［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，２００４：９９—　１０２．　［２］　王凝芳，陈菊梅．传染病分册［Ｍ］．北京：中国协和医科大学出　版社，２０００：２４５．　［３］蔡文智，李亚洁．脑卒中的康复护理［Ｍ］．北京：科学技术文献　出版社，２０００：１５３．　（收稿日期：２０１ｌ一１０—２４）　【病例报告】　脑动静脉畸形显微镜下手术１例　唐路弘　（辽宁省锦州市第二医院神经外科，辽宁锦州１２１０００）　ｄｏｉ：　１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—０３６９．２０１２．０３．０７８　中图分类号：Ｒ６５１．１２　文献标识码：Ｂ　文章编号：　１６７２—０３６９（２０１２）０３—０３７９一Ｏ１　１资料与方法　患者，女，５２岁，３天前无明显诱因出现头痛，以双颞侧　疼痛为主，持续性钝痛。于附属医院行核磁及ＣＴ增强检查：　确诊为脑动静脉畸形，脑动静脉畸形面积约５　ｃｍ×４　ｃｍ，经　粗大的引流静脉引至上矢状窦。经全科讨论，决定行脑动静　脉畸形切除术。　手术时机：一般主张，一旦确诊，情况允许，尽早手术。　手术方式：１供血动脉结扎术；２动静脉畸形摘除术；３　栓塞术；４立体定向夹闭输人动脉…。　手术目的：阻断供血动脉及畸形血管团，解除及预防出　血；治疗癫痫，消除头痛，解决盗血，恢复神经功能。　该例患者取左额顶马蹄形切口，五孔开颅，切开硬脑膜。　即见脑表面静脉畸形团约５　Ｃｍ×４　ｃｍ，以粗大引流静脉引致　上矢状窦。显微镜下，沿引流静脉逐层依次向深部分离脑组　织及ＡＶＭ团。术中１．寻找畸形血管团及供血动脉。因血管　团面积较大，位置较深，操作困难。２．切除动静脉畸形团。　因畸形血管团位置深，不宜暴露，且血管团较巨大，术中曾出　血不止。因术前准备充分，术中紧急处理得当，控制出血血　管，最终彻底切除畸形动脉团。历经９个半小时，顺利完成　手术。　２分析　２．１　寻找畸形血管团有两个方法　（１）大脑表面引流静脉　最易看到，可在镜下沿引流静脉小心寻找。（２）沿着供血动　脉寻找畸形血管团　。　２．２寻找供血动脉难度较大　（１）供血动脉与静脉团交织在一起，呈多支分布，错综复　杂，其中还夹杂着供应其他部位脑组织的供血血管。　（２）若供血动脉埋在病灶深部或位于脑沟内，就不易寻　找和辨别。　（３）仔细辨别供血动脉和静脉，单从血管颜色上不够，有　时还需在镜下通过仔细辨别血管搏动，搏动明显的即是供血　动脉。　（４）供血动脉纤细，更增加寻找难度。本病例最粗的动　脉才２．０　ｍｍ　２．３　切除畸形动脉团是最关键的一步。因血管团面积较　大，位置较深，最易造成广泛、大量出血。操作需耐心，仔细，　冷静。术中切除畸形血管团过程中，应保持呼吸道通畅，适　度控制血压　ｊ。　２．４高流量巨大动静脉畸形，一期手术易造成正常灌注压　突破者，术中出现严重脑水肿，使手术无法进行者，需分期手　术　。　参考文献　［１］吴承远，刘玉光．脑血管疾病［Ｊ］．临床神经外科学，２００１，３：３６７　—３８６．　［２］王忠诚，于春江．颅内血管畸形［Ｊ］．神经外科学，１９９８，１：６３５—　６６１．　［３］赵继宗，万经海．神经导航下切除脑深部海绵状脑血管畸形　［Ｊ］．微创神经外科学，２００４，１２：２３９—２５０．　（收稿日期：２０１１—１０—０７）