长春版《爱美的梅花鹿》教学设计

1 课题：爱美的梅花鹿

学研目标：

1、正确、流利有感情朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟课文所包含的寓意。

3、养成阅读批注的习惯，培养较强的阅读能力。 教学目标：

1、正确、流利有感情朗读课文。

2、通过剖析描写角和腿的句子，了解梅花鹿对自己的角和腿的前后态度的不同，体会课文中所包含的寓意。

3、通过学习课文内容，初步体会美与实用之间的辩证关系，理解寓言的深刻含义。

研 学 案 导学案

前置性作业

一、读课文

1、做到正确流利地读课文

2、美读课文，读出自己的感悟

二、读文回答问题。

1、从文中什么地方看出梅花鹿爱美语句？（在书上画出）

2、在文中你最欣赏哪句话或对哪一段有什么感受? 读懂什么内容？（举例说明）

欣赏1

感悟

一、回顾反馈，

导入本课。

1导入。

2、回顾课文主要内容

3、交流前置作业

2 欣赏2

感悟

（还有其他的理解可以再书上批注）

三、读文拓展

1、这只梅花鹿到底美不美？美在哪里？

2、看到这只梅花鹿你想对它说什么？

3、故事的结果会怎样？

学研交流

1、小组合作学习，交流自己对课文的感受和理解。

2、一个小组汇报，其他小组补充，教师随机引导。

二、合作学习，

注重引导。

1、小组研学相互交流，照顾学习差异的学生。

2、学生展示设计，小组选择汇报内容，注重照顾差异学生。

三、汇报交流感悟、体会

1、学生抓住文章重点语句进 3

学研检测。

1、能抓住修饰词理解课文

2、剖析角和腿的特点，及梅花鹿对待的不同态度，体会文中所包含的寓意。

3、延伸拓展

行感悟，将自己的独特见解表达出来。

2、让学生带着自己的理解去读，读出自己对文章的独特感受。

四、、检测反馈。

1、小组汇报评价。

2、拓展延伸

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《爱美的梅花鹿》教案

教学目标：

1.知识和能力：学认本课10个一类生字，12个二类生字。并结合上下文理解生词的含义。

2.过程和方法：通过学习课文，了解课文的主要内容，熟读课文并会用自己的话复述。

3.情感态度和价值观：让学生体会课文中所蕴含的道理，感受寓言的无穷魅力。

教学重点、难点：体会课文中所蕴含的道理，感受寓言的无穷魅力。

教学准备：课件、生字卡

教学时数：三课时

教学设计

第一课时

教学内容：

1.初读课文，了解课文的主要内容。

2.学认本课生字新词。

教学过程：

一、导入新课。

同学们你们知道哪些寓言故事，用简炼的语言讲一讲。今天，我们就来学习一篇新的寓言故事《爱美的梅花鹿》。

板书：爱美的梅花鹿

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二、教学新课。

1.自由读课文，画出不认识的字或词语。

2.指读课文，说一说课文主要写了什么？

3.默读课文，用笔画出本课要学的生字及生词。

4.学习一类生字。

5.认读二类生字。

三、巩固练习

1.认读生字卡片。2.看拼音写词语。

四、布置作业：

写生字，每个字写一行，组一个词。

第二课时

教学内容：

熟读课文，进一步理解课文的内容。

教学过程：

一、读课文，划分段落。

二、分析课文：

1.指生读1—10自然段。想想这部分主要讲了什么内容？（ 梅花鹿在河边欣赏自己）

我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！中的“匀称”一词要如何理解？

从这一部分中你读懂了什么？

体会梅花鹿这个时候的心情是如何？

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2.读11—18自然段，思考：从这一部分中你读懂了什么？（遇到狮子的时候，是四条腿帮助了它，而头上的双角则害了它）

当梅花鹿看到自己的四条腿时，它想了些什么？你认为这是一只怎样的梅花鹿？

当它的鹿角被丛枝挂住后，梅花鹿说些了什么，从中又领悟到了什么？

理解 “涟漪”和“灰心丧气”的意思

长春版《爱美的梅花鹿》教课方案

教课目的： 1、认识 13 个生字，会写 10 个生字。 2、

正确、流畅地朗诵课文，认识课文主要内容。 3、领会课文

所包括的寓意：漂亮的东西不必定适用，最可珍惜的东西往

往是朴素无华的。教课要点： 1、认识 13 个生字，会写 10

个生字。 2、正确、流畅地朗诵课文，认识课文主要内容。

教课难点：领会故事中蕴涵的道理。 教具准备：小黑板生

字新词的卡片教课过程：

一、情形导入，激发兴趣同学们，在这个版块中，我们已经学习了两则寓言，知道了此中的道理。谁能说一说？好，今日我们还要学习一篇课文，看看这篇课文讲了什么道理？二、初读课文，整体感知学生自渎课文，说一讲课文讲了一

件什么事？三、打扫阅读阻碍，怀疑解疑 1、在念书的过程

中，你有什么不懂的问题提出来？ 2、小组议论，自学生字难词。注意 “皱 ”字右侧的笔顺 3、总结沟通小组的共共同问题，与全斑沟通。四、再读课文，深入理解熟悉字词以后，再读课文，看看有什么发现？五、作业书写本课生字，而后叫家长听写。

板书设计爱美的梅花鹿赞口不停 身不由己 美中不足没精

打采 朴素无华 静美新奇

第二课时

教课目的： 1．有感情地朗诵课文。 2．认识课文的表达顺

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序，领会含义深刻的句子 3．理解课文内容，领会课文中所包括的寓意。教课要点：让学生经过学习文章内容，初步领会美与适用之间的辨证关系，理解寓言的深刻含义。教课难点：领会美与适用之间的辨证关系。教课准备：生字卡片、挂图、多媒体课件。教课过程：

一、直入要点，理清课文的条理 1、梅花鹿最后的结局是如何的？它在死前说了什么？ 2、大家再来默读课文， 找一找，课文中的哪一部分，引起对全文的联系的研究。二、要点感

悟 1、联系上下文，谈谈你读了这段话的感觉？ 2、自渎课文，在文中找出梅花鹿的 “爱美 ”的词句。 3、指导读课文。 4、

找出描绘梅花鹿懊悔的句子理解剖析。5、学生认真思虑课

说课稿

我的教研主题是《在阅读教学中如何提高学生的读写能力》。叶圣陶先生关于“语文”做过一系列的解释，如：什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写在纸面上的叫书面语言。学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读的透彻，写文章比以前写的通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到语文学习的目的。语文教学不仅是传授知识，尤其重要的，在乎培养学生听说读写的能力。不经训练的人也能思想，但是不免粗疏或错误。不经训练的人也能说话，但是思想不精密，前言不搭后语。不经训练的人也能写，但是语言漏洞百出，不能很好表情达意。从这些言论中，我们可以清楚地认识到，语文课的根本目的，就是使学生掌握“语言”工具，形成听、说、读、写的能力，为工作、生活、学习所用。因此，培养语文能力是语文教学最根本的目的，是核心。

由于种种原因，我们的大部分学生语文能力并不高，尤其在读和写方面。不能通过读，理解文章的内容和意图，不能根据自己的理解有感情地朗读；学生的习作，有很多学生语句都达不到通顺，缺少条理，就更谈不上具体和生动了。所以我确立的我自己的主题是《在阅读教学中如何提高学生的读写能力》

我认为：在语文课堂教学过程中，对一些学生已懂的知识，不要因放心不下而再三重复，尽量节约时间让学生自主学习。电教手段可以增强直观教学，把更多的“时空”留给学生。为更好培养学生读写能力，让学生在充分的时间和空间里，全面提高语文能力，在课堂40分钟合理分配阅读、质疑、讨论、练笔等环节的时间是解决问题的关键。

阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。叶圣陶先生又说“阅读是吸收，写作是倾吐”，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。

可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”