部编版六年级上册语文电子书-语文六年级上部编电子书

部编版六年级上册语文电子书_2018年-2019年人教版部编版语文一年级上册电子课本课文全解读(考试必备)

语文一年级上册课文全解读 根据教育部要求,全国起始年级一二三年级语文上册教材统一 使用教育部审定的部编版教材 ,为满足广大教师的教学辅导要

求,根据最新的 2018 年教学大纲教材,编排整理了一年级上册全 册高清电子课文解读，课文解读详略得当，突出课文背景与重 点，将课程内容与教学对象的认知结构有机对应，力争做到实 用而好用。由于编者编写水平有限 ,文中势必存在各种 不足.下载前情慎重考虑. 最新 2018 年秋部编版人教版 语文全册高清课文解读 一年级上册 语文一年级上册课文全解读 课文解读儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一 个新的认识， 同时也面临对新环境的心理适应.入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进 学校生活，凸显了儿童的主体地位。图中不同民族的小朋友在天安门前国旗下欢愉的一起唱歌， 一起交流学习， 他们在鲜花中国旗下天安门城楼前无比灿烂， 他们即将开始了新的生活-读书学习。

语文一年级上册课文全解读 课文解读本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉 着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福 的情绪。课文通过图画告诉学生庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我 们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，

激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

语文一年级上册课文全解读 课文解读 儿童歌曲 《上学歌》 ， 它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。

歌词通俗易懂， 曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞 翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与 乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，让学生知道快乐的小学生活开始了。

语文一年级上册课文全解读 课文解读本课围绕“我爱学语文”的主题，由 3 幅图和 4 个词语组成，分成两个板块。第 一、二幅图以良好的读写习惯为主题第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中 4 名小学 生正在津津有味地讲故事、 听故事， 从他们的头饰中可以看出， 一名男生正在绘声绘色地讲述 《西

游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文 的乐趣这 3 幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

语文一年级上册课文全解读 课文解读本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、 了解世界。

第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。

“天”覆盖万物， “地” 负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词，不仅 反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

语文一年级上册课文全解读 课文解读本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维 观念，即以自然界的 5 种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化 的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万物。太阳、 月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的 浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。

语文一年级上册课文全解读 【教学重点】通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

【教学难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

语文一年级上册课文全解读 课文解读本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分第一部分是一幅 含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的 5 个生字都是他们熟悉的身体部位名 称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语， 呈现生字“站、 坐”， 并以两幅京剧人物形象， 让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

语文一年级上册课文全解读 【教学目标】看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。

会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。

正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

【教学重点】借助图画，识记生字。

【教学难点】会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课文呈现了生活中常见的 8 个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、 以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法， 感受古人造字的智慧。

语文一年级上册课文全解读 【教学目标】通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。

会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的 乐趣。

【教学重点】初步了解象形字的构字特点，识记生字。

【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗 朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵 节奏，提升学习语文的兴趣。

《对韵歌》共 3 句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象 “云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳 绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

语文一年级上册课文全解读 课文解读:这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围， 学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游

部编版六年级上册语文电子书_部编版人教版三年级上册上册语文电子课本(大字体)

部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1 大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花 的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族 的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了 好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校 园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗 敬礼。

“当，当当！当，当当！ ”大青树上的铜钟敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇 了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇 地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招 引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂 在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇 晃……

____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走 过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上 跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们 的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着 大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的 妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，

译者郑振铎， 选作课文时有改动。

3 不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课 ,先生念 ,学生跟着念 , 咿咿呀呀 ,像唱歌一样。学生读熟了 ,先生就让他们一个一个地背 诵。至于书里的意思 ,先生从来不讲。

一天 ,孙中山来到学校 ,照例把书放到先生面前 ,流利地背出 昨天所学的功课。先生听了 ,连连点头。接着 ,先生在孙中山的书 上又圈了一段 ,他念一句 ,叫孙中山念一句。孙中山会读了 ,就回到 座位上练习背诵。孙中山读了几遍 ,就背下来了。可是 ,书里说的 是什么意思 ,他一点儿也不懂。孙中山想 :这样糊里糊涂地背 ,有什 么用呢 ?于是 ,他壮着胆子站起来 ,问 :“先生 ,您刚才让我背的这段 书是什么意思 ?请您给我讲讲吧 !” 这一问 ,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了 ,课堂里霎 时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺 ,走到孙中山跟前 ,厉声问道 :“你会背了吗？” “会背了。

”孙中山说着 ,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺 ,摆摆手让孙中山坐下 ,说“ : 我原想 ,书中的道理 , 你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听 ,我就讲讲吧 !” 先生讲得很详细 ,大家听得很认真。

后来 ,有个同学问孙中山 :“你向先生提出问题 ,不怕挨打吗 ?” 孙中山笑了笑 ,说 :“学问学问 ,不懂就要问。为了弄清楚道理 , 就是挨打也值得。

” 4 古诗三首