一年级上册数学教案-第三单元练习一-北师大版

第三单元第1课《一共有多少》教学设计

【学习目标】

1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。

2.在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中出加法问题并解答。

4.初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。

【学习重点】

学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。

【学习难点】

理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。

【学习流程】

一、导入

今天老师请到了数学王国里的一位好朋友笑笑跟大家一起来上这节数学课（课件出示笑笑图片）笑笑手里拿着什么东西啊？仔细看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？（笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔）

（课件出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？

（笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起）

师：接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。

二、学程 第一学程

学习任务：

初步感知加法的实际意义。

学法指导：

第一步：自学要求

1.用自己的铅笔模仿笑笑把3支铅笔与2支铅笔合在一起，边说边做，做到手口一致。

2.数一数一共有几支铅笔。

第二步：互学要求

1.同桌互相说一说：一共有几枝铅笔，是怎样数的。

2.借助实物边演示边说，为展学做准备。

第三步：展学要求

1.展示同学声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：

初步感知加法的实际意义：把两部分合起来。整个过程是学生认识数的运算的实物演示过程，既蕴含着对情境的理解，也包含了计算的方法——数。

第二学程

学习任务：

进一步理解加法的意义。

学法指导： 第一步：自学要求

用手中的学具（圆片或小棒）来代替熊猫，摆一摆，数一数，边摆边说，加深对加法意义的理解。

第二步：互学要求

同桌互相说一说自己是怎么数的，为展学做准备。

第三单元 加与减（一）

·第5课时 可爱的小猫·

教案

班级： 课时： 课型：

一、学情分析

学生在第一单元的学习中对0都有比较简单的认识，也有了一定的情感体验，对于学习这节课是非常有帮助的。在本单元的前面几节课中，也认识了5以内的加减法，但是每个学生的生活背景，知识经验不同，接受知识的能力也有所差别。

二、教学目标

1.理解得数是 0 的减法算式的实际意义，能正确计算和 0 有关的 5 以内数的加减。

2.初步体会加与减的互逆关系。

三、重点难点

【教学重点】

理解得数是 0 的减法算式的实际意义。

【教学难点】

初步体会加与减的互逆关系。

四、教学过程设计

第一板块 【复习旧知 引入新课】

师：小朋友们还记得前面学过的5以内数的加减吗？我们一起做几道题吧！

1.说一说，填一填。

师：左边的图有几个桃子？

生：4个。

师：怎么用算式表示？

生：2+2=4。

师：右边呢？圈起来的蜜蜂表示什么？

生：减去2只。5-2=3。

2.水果对对碰。（连线） 师：算一算，连一连。看谁做的又对又快。

学生自行算一算，后抽点学生指一指，说一说答案。

师：同学们，你们知道小猫最爱吃什么吗？

生：鱼。

师：对的，今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱的小鱼，我们一起来看看。（教师板书课题）

设计意图：通过练习，唤起学生对于加法和减法的记忆；创设小猫吃鱼的情境，激发学生的求知欲望，为接下来学习得数是0的减法做铺垫。

第二板块 【合作交流 探索新知】

1.得数是0的减法算式

（1）说一说，填一填。

师：数一数，猫妈妈为小猫准备了多少条鱼？（出示情境图）

生：3条。

师：猜一猜，小猫会吃掉几条鱼？ 学生纷纷进行猜测。

师：如果小猫吃了1条，还剩几条？

生：2条。

师：你能用式子表示吗？写一写。

生：3-1=2。

师：小猫又吃了1条鱼，还剩几条？你能用式子说明吗？

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----------------精选公文范文---------------- 1 新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案

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2019年新北师大版小学一年级上册数学《练习一》教案导学案

一年级上册数学导学案

课题练习一（一）

学习目标1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

学习重难点能熟练地口算5以内的加减法。

学习资源小棒或小圆片、算式卡片

导学流程活动过程

呈现目标 ---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 任务导学1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

互动探究

合作求解

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第七题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少---------------------------------精选公文范文--------------------------

小学数学教学、学习精品资料

1 第9课时 小鸡吃食

教材第43～44页

1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。

2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。

3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

4．初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。

重点：能正确计算得数是10的加法和相应的减法。

难点：掌握10的组成。

课件、圆片、计数器

师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(板书课题：小鸡吃食)

课件出示教材第43页情境图。

师：说一说你看到了什么？想到了什么问题？

学生自由讨论，再交流汇报：一共有几只小鸡？

师：说得非常好！谁能列式解答？(9＋1＝)

师：9＋1得多少呢？这就是我们今天要解决的问题。

1．10的加法。(一共有几只鸡？)

师：我们一起来看看淘气是怎么计算9＋1的。

生1：9只，再来1只，从图中数出是10只。

生2：用加法计算，9个加上1个就是10个。

2．说一说，填一填。

师：翻开教材第43页，看“说一说，填一填”。

(1)引导学生理解图意，再列出一道加法和一道减法算式。

(2)讨论10的加减法的计算方法。 小学数学教学、学习精品资料

2 ①小组内讨论，交流汇报，说说你是怎样算的。

②引导学生这样描述：把小鸡分为两部分，一部分是8只，另一部分是2只，我们写的加法算式是8＋2＝10，也可以是2＋8＝10，减法算式是10－2＝8或10－8＝2。

③探讨10的加减法的计算方法。结合课本，讲述3种计算方法。

方法一：摆学具。让学生同桌合作摆一摆，算一算。

方法二：手指凑十法。课件出示“凑十歌”。

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

方法三：画图法。