《因数末尾或因数中间有零的乘法》评课稿
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《因数末尾或因数中间有零的乘法》评课稿
昨天，听了刘高清老师执教的《因数末尾或因数中间有零的乘法》一课，我深有感触、受益匪浅。对刘老师的这节课，我想用十个字来概括：平淡而扎实，简约而大气。
刘老师的课堂看似平平淡淡，但老师一步一个脚印地带领学生深刻领悟因数末尾或因数中间有零的乘法的简便计算方法和书写格式，以及末尾的零不参与计算和中间的零要参与计算的原因，一切是那么顺理成章，又是那样扎实平稳。
刘老师的课堂，没有丰富的情境，没有过多精彩的课件，但能给人一种简约的美；他不多言多语，却不放过每一个细节，真正做到了数学课堂的精讲多练，体现出教学的大气。下面，我就从以下几个方面具体谈谈我对本堂课的看法：
1．教学思路清晰，教学设计有层次。
本节课的学习内容是三位数乘两位数的笔算，但刘老师并没有复习三位数乘两位数的笔算，而从口算乘法入手，从而迁移到笔算乘法，把过去的知识经验和技能用到新知的学习中去。这种设计思路清晰，层次分明，既关注了学生的已有经验和认知水平，体现了课标新理念，又符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
2．精讲多练，恰到好处。
课堂上，刘老师抓住“精讲”这一特点，用简练的语言表达了丰富的教学内容。整堂课，刘老师没有一句多余的话，每一个提问、每一句过渡语都恰到好处地点出问题的关键，也能很简洁地总结出算理和方法。同时，刘老师又在每一个例题后设计了即时练习，以及最后的综合性练习，充分体现了“多练”，加深了对新知的巩固和理解。
3、教态自然亲切，师生关系融洽。
新课标，给我们的要求是要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给学生一个合理的，恰当的，鼓励的评价。刘老师很好的注意到了这一点。整堂课，老师始终面带灿烂的微笑，对于学生的发言能及时给与评价，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出问题或回答不完整的学生，刘老师总是耐心的加以启示，引导，点拨，让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处，时时感受到老师的温暖。
4、抓住重点，突破难点
5、巧用知识迁移，自主构建新知。
回顾这节课，最大的亮点是巧用知识迁移，学生自主建构新知。主要体现在以下几个方面：
1) 由旧知识向新知识的迁移。
2) 对知识由理解向表达的迁移。
3) 由理论知识向实践的迁移。
4) 由理论知识向实践的迁移。 当然，教无定法，学无止境！我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，再加上评课活动中可以仁者见仁，智者见智，在这里我也提点我个人不成熟的看法：
1、练习设计除了注重针对性，还应该注重层次性、趣味性和应用性，让不同的学生得到不同的发展，让课堂能达到高潮。
2、加强学生合作意识和探究意识的培养。
3、课堂细节关注不够全面，比如在巩固练习中，学生在计算因数末尾有零的竖式中没有画虚竖线，这其实是本节课的一个重点，教师应强调这些细节。
以上是我对这堂课的看法，如有不妥，请各位老师提出宝贵意见。
