四大名著导读适用年级 八年级
所需时间 课内3课时，每周3课时，课外共用1课时
主题单元学习概述
我国浩如烟海的文学宝库中,经过岁月洗涤流传下来的四大名著《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》有其独特的艺术魅力。与先秦诸子散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲一样,四大名著作为明清文学的代表在中国文学史上占有重要地位,因此对于四大名著的教学不应忽视。另外,《义务教育语文课程标准》规定:7-9年级学生"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万。并且在初中语文教材中有节选的章节，也是中考的复习篇目。单元学习重点了解四大名著总体内容，知道名著中重要情节，教学难点解读名著中的重要人物性格。划分为三个专题，第一专题总体了解四大名著，第二专题了解四大名著主要故事内容，熟悉其中精彩片段，第三专题人物形象分析。三个专题从总体到局部，由浅入深。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
教学目标：1、知识与技能
（1）、在老师指导下，初步了解四大名著，培养学生阅读兴趣。
（2）、学会阅读四大名著，课内外结合，读完四大名著。
（3）、了解四大名著主要故事内容，熟悉其中的精彩片断。
2、过程与方法
（1）、结合作品故事情节和环境来理解主要人物形象。
（2）、认识四大名著的作品现实意义。
3、情感态度与价值观
（1）、引导学生感受四大名著的精彩故事情节，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
（2）、启发学生能简要分析各小说中的主要人物(如鲁达、武松、李逵、孙悟空、猪八戒、曹操、诸葛亮、贾宝玉、林黛玉等)，并由此对社会和人生有新的领悟。
对应课标
1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；
2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；
3、品味作品中富于表现力的语言；
4、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
主题单元问题设计 1、四大名著的作者，地位和影响？
名著的原著本普遍较长，中小学生直接阅读的难度较大，所以推荐从学生简化本开始阅读。本节中举例的名著，大都来自学生必读名著系列。这类简本，既保留了原著的核心内容，也采用了易于理解的方式重排文字，是各年龄人士速读名著的不错选择。
对于阅读能力较强的伙伴，可以在读完简本之后可找到文学原著进行深入研读。当然，制作原著思维导图的时间和工作量也会大幅增加。
一、中国文学
中国文学博大精深。古代有四书五经，近代有四大名著，现代也不乏杰出作品。这些文化瑰宝能开阔视野，让我们更好的理解中华文化。它们也会从侧面丰富阅读者的世界观、人生观和价值观。
1、例1：《道德经》
图例1：中国文学书籍分析图《道德经的八大思维》
这幅《道德经的八大思维》思维导图，是作图者在阅读了《道德经》一书后总结而得。作图者认为，书中讲到了八大思维，它们分别是：对立统一思维、逆向思维、不争思维、利他思维、自我超越思维、守柔贵雌思维、注重“无”的价值和守正出奇思维。（作图者：汪志鹏）
2、例2：《水浒传》
图例2：中国文学书籍分析图《水浒传》
这幅思维导图分析的是《水浒传》简化本的内容，采用A3纸绘制完成。一共包括24节，归在了三大部分。先写了主要人物的经历，然后是大家一起完成的事件，最后是故事的结局。
其中，主要人物的经历包括：高俅得势、九纹龙义结少华山、鲁提辖拳打镇关西、林冲误入白虎堂、林冲雪夜上梁山、杨志卖刀、晁盖称王、宋江怒杀阎婆惜、武松打虎、呼延灼归顺；一起完成的事件有：清风山义举、江州就宋江、三打祝家庄、救柴进、大破连环马、晁盖丧命曾头市、智取大名府；故事结局是：梁山英雄排座次、陈太尉招安、归顺朝廷。
分析完成之后，我们可通过回顾全图，了解书中人物的关系和内容的结构，回味故事的细节。
【教材出处】九年级上册“名著导读”P138～P140(《水浒传》 古典小说的阅读)
【作者简介】施耐庵，元末明初小说家。
【内容简介】《水浒传》是我国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
【作品主题】①深刻揭示了农民起义的社会根源——“官逼民反”“乱自上作”。②歌颂农民起义英雄。③揭示农民起义失败的必然原因。④严重的忠君思想在一定程度上削弱了作品的进步意义。
【作品特色】①人物形象鲜明、生动、栩栩如生。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性；②故事情节紧张、生动、富于传奇性；③采取了先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败；④语言上采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
【阅读方法】①把握题材特点。②了解古代白话小说的艺术手法。③分析人物形象。④体会语言风格。
【梁山起义军发展历程】
第一任寨主王伦：王伦、杜迁、宋万、朱贵四人占据梁山—————→（林冲入伙）以晁盖为首的公孙胜、吴用、刘唐、阮氏三兄弟等入伙
第二任寨主晁盖：王伦被杀，晁盖为王————→（白胜入伙）花荣等人上梁山⇒张横等九人及宋江、戴宗、李逵入
⇒鲁智深等参与攻打青州之人上梁山
第三任寨主宋江：晁盖中毒箭而亡，众人推举宋江为首领⇒“聚义厅”改为“忠义堂”，忠义堂英雄排座次⇒宋江领导梁山好汉两赢童贯、三败高俅⇒梁山好汉各有归宿(战死、坐化、出家、归隐、受封等)⇒宋江、卢俊义等受奸人毒害而亡，梁山起义完全失败
【主要人物及相关情节】
知识点2：主要人物及其故事情节梳理
1.鲁智深
鲁智深：本名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖，绰号“花和尚”，法名智深。中国著名古典小说《水浒传》中的三十六天罡星之一。在梁山泊一百单八将中排第十三位，星号天孤星，梁山上司职步军总大将。在浙江坐化，死后追封义烈照暨禅师。
水浒传人物思维导图
《水浒传》是一部以古代农民起义为主题的小说。整本书描述了北宋末期聚集在凉山的以宋江为首的108位英雄的故事，集会后，他们接受了昭安并随处可见战争。它生动地描绘了农民起义从发生，发展到失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，热烈赞扬起义英雄的抗争斗争及其社会理想，特别是揭示了起义失败的内部历史。起义的原因。
《水浒传》的亮点之一是其特征的描述。作者在塑造人物形象方面积累了丰富的艺术经验，并用熟练的白话人物形象来刻画人物，描写各种场景，极为生动活泼。用金仁瑞曾经说过的话：“水浒传中的180个人，人们有自己的气质，人们有自己的气质，人们有自己的形状，人们都有自己的声音。”这并不夸张。
例如，鲁智深在五台山大吼一声时，书中说：“（鲁智深）心中有火，嘴里有雷声，为八英尺或九英尺的野兽而战，呕吐了三千英尺。 “雄心壮志”，用双重的措辞，生动的语言描写鲁智深。当时，五台山的壮丽景色充满了愤怒，反映了鲁智深的高武术，仇恨和冲动，但相对冲动。另一个例子是武松在景阳岗与老虎搏斗时，书中描述为“吴松充满了以前的力量，胸前有武术，有一半的休息时间他把大昆虫打成一堆，但似乎挡住锦缎皮包。”这种描述非常生动。生动活泼地写到，武松具有很高的武术水平，惊人的力量和无敌的勇气。
当我们阅读水边注解时，我们可以使用思维导图软件来做阅读笔记。它可以帮助我们弄清小说中人物之间的复杂关系，对每个英雄的性格特征有更深入的了解，并有助于我们理清小说的框架。以便整个故事发展线一目了然，以便我们可以更好地阅读。
