3.鸟的天堂
1．让生字走进语境。
清晨，càn làn( )的阳光透过树枝的fèng xì( )，zhào yào( )着林间的草地，周围一片jì jìng( )．真让人陶醉。
2．巧变汉字，再组词。
杆（旗杆） 奖( ) 津( ) 珠( ) 稍( )
竿 ( ) ___( ) ___( ) ___( ) ___( )
3．观察下图，按要求填空。
(1)看图，写四字词语：我想用“_______”形容图中的大榕树，用“_______”形容图中鸟的数量，用“_______”表达我看到鸟儿齐飞时的感受。
(2)我还能用几句话描绘图中的情景：______________________________________________
4．判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(1)一支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。( )
(2)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。( )
(3)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。( )
5．品读句子，完成练习。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
(1)引号的作用有：①表示着重强调的内容；②表示引用的内容；③表示特定的称谓。这句
话中引号的作用是________。（填序号）
(2)加引号的”鸟的天堂”指_____________，不加引号的“鸟的天堂”指___________________________________________________________。
(3)作者说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在________
（时间）．他看到了________，却没见到一只鸟；但他第二次经过“鸟的天堂”时是在________（时间）．他见到了________的热闹景象，所以作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
鸟的天堂 说课稿(人教版四年级上册)
一、说教材
《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。
课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。
训练重点是要在理解课文思想内容的同时，体会并领悟作者的表达方法。选编本文的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。为此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。综合考虑教材内容、特点及编排意图，从学生的实际出发，参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标，确定如下重点及难点。
（一）教学目标
1、知识教学目标。 ①学会巢、梢、暇3个生字。
②能正确读写应接不暇等词语。
③理解重点句：
如：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
2、能力训练目标。
①熟读课文，理清脉络，学会按作者游览顺序给课文分段并概括段意。
②有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
③领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、德育渗透目标。
感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识，受到热爱大自然、热爱美的教育与熏陶。
人教版四年级上册语文
1
3.鸟的天堂
生字区。
茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛
基础区。
一、看拼音，写词语。
chuán jiǎnɡ càn làn fânɡ xì zhào yào
shù shāo jìnɡ jì zhú ɡān ɡuī lǜ
二、按句意选择恰当的词语。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
１、先先后后，时断时续。（ ）
２、裂开或自然露出的狭长细缝。（ ）
３、不忍舍弃或离开。（ ）
４、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ）
５、植物长得多而茁壮。（ ） ６、短促而频繁地振动。（ ）
三、缩句。
１、太阳只留下一段灿烂的红霞。
_____________________________________________
２、我们在河边大树下发现了几只小船。
_____________________________________________ 人教版四年级上册语文
2
３、我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
_____________________________________________
四、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”
１、那声音就像一支乐曲。（ ）
２、榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（ ）
３、只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（ ）
４、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（ ）
阅读区。
（一）阅读《鸟的天堂》原文，并回答问题。
1、把课文读通顺，读准确。巴金 次经过鸟的天堂，在 （时间）看到了 ；在 （时间）看到了 。
2、解释下列词语，并造句。
3.鸟的天堂
第一课时
学习目标：
1.读通课文，理清课文脉络。
2.有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上中鸟纷飞的壮观景象。
3.感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
学习重点：
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情的朗读课文。
预习任务：
1.能借助拼音，自读课文，学习生字词。
2.认真预习的孩子能有感情的朗读课文。
3.能说一说作者几次去“鸟的天堂”？
4.你能收集到关于鸟的天堂的图片与资料吗？
自主、合作、探究：
1.你学到了那些生字词？
2.讨论交流：作者几次去看鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？
3.说大榕树是鸟的天堂，这到底是一棵怎样的树呢？你找到了那些描写大榕树的句子呢？
闯关练习：
1.照样子集累词语。
（1）白茫茫
（2）许许多多
（3）商量商量
2.我能把他们送回家。
展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛
（1）先先后后，时断时续。（ ）
（2）裂开或自然露出的狭长细缝（ ）
（3）不忍舍弃或离开（ ）
（4）清楚的摆出来让人欣赏，明显表现出来时人知道。（ ）
（5）植物长得多而茁壮（ ）
（6）短促而频繁的震动（ ）
学习收获：
