小学语文教案万能模板(通用5篇)
篇一：小学语文教案万能模板通用教学目的
1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点
1、学习生字词，理解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学内容
2课时
教学过程
第一课时
教学目的
1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学准备
课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子
的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。)
二、学习课文
1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?
2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)
⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
3、细读课文，学习字词句，理解课文。
⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?
(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、质疑、释疑。
⑴学生质疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
⑵自由探究。
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进展研究。
⑶交流汇报。
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子
和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲近;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
⑷在理解的根底上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字
1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?”
四、朗读课文，背诵课文
1、自己读读课文，想方法记下来。
2、边读边做动作，加深对课文的记忆。
3、看课件，老师引读课文，指导背诵。
4、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
第二课时
教学目的
1、一步理解方位。
2、学写三个生字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”
3、激发学生课外继续探究的热情。
教学重难点
1、学习生字词，理解方位。
2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学过程
一、复习导入
1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
二、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是。
2、全班交流。
3、小组认字比赛。
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟?
假如有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1、学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。
老师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生理解笔画形状，知道是一笔写成的。
2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。
引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
描红“鸟、飞”仿写。
3、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画?
比拟“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。
看老师范写“飞”，跟老师书空，观察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。
书写练习，个别辅导。
四、继续激趣，引导探究
1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究(或老师提问)?
2、预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子?
3、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
篇二：小学语文教案万能模板通用一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个，如今我们。(播放《后弈射日》)同学们，知道这是什么故事吗?谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字
1、如今请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文，感悟特点
1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的局部中，你认为哪些句子用得好?
2、在你读出的这些句子中，你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
四、指导写字
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么?
3、老师范写，学生描红。
4、互相评价。
篇三：小学语文教案万能模板通用【教学目的】
1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比拟快的速度默读课文，理解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】
快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。
【教学难点】
体会表达的思想感情。
【教学准备】
投影设备
【教学过程】
一、谈话导入。
“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢?请你用比拟快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。
学生答复后，投影出示句子：
第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”
“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2、给文章划分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到
3、按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：(记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜欢和购置的描写，想一想这样写的好处?
1、小组讨论;
2、全班交流：学生可以从“情节完好性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、表达友情”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?
学生各抒己见。
1、老师可启发学生考虑：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?)
2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么?
四、老师总结
1、这篇课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
篇四：小学语文教案万能模板通用一、教学目的
1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。
2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。
3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。
难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。
三、教学方法
朗读法、小组讨论法、情境创设法。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
同学们，我们都爱听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们这个寓言故事讲了什么。(板书课题)
(二)初读课文，整体感知
1.解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?
明确：“守株待兔”是守在树旁，等待兔子的到来。
为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?
2.播放名家范读，学生圈画难认或难理解的生字词。
(多媒体出示生字词)指名读。
3.指名读，要求读准字音，读通句子。
老师进展指导。
4.自读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意。
(三)深化研读，重点感悟
1.想一想，这个种田人守在树桩旁，在想什么呢?
明确：兔子呀，你快来!
“不用种田了，可真舒适啊!”
2.同桌交流，分享感受。
明确：
①农夫很懒惰，想不劳而获。
②农夫是等不到兔子的，会被饿死的。
③上次的兔子撞到了树桩上，只是一个意外。
3.你们都是从哪里知道的，农夫不会等到兔子的呢?
明确：“兔不可复得，而身为宋国笑。”
4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?
明确：要想有所收获就不能懒惰，要有所付出。
5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深化的故事，这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?
明确：文言文语言简洁，丰富。
(四)拓展延伸
你能劝一劝农夫吗?
(五)小结作业
学生谈收获，老师总结。
作业：将这个故事写成现代文，下节课分享。
五、教学反思
在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点，但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富，
假如时间充足，可以采用情境表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解文本，体会情感。
篇五：小学语文教案万能模板通用一、教学目的
1、有感情地朗读课文第一段，体会猫的乖僻和得意。
2、学习可是的写法，仿写一段话。
3、用摘录法概括第一段段落大意。
二、教学过程
(一)整体感悟课文
1导入：
很多同学都觉得猫实在很得意，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。我们还要比一比，看谁读得好。
2反响：
第一自然段：通过说为什么喜欢这个自然段的理由，体会到猫的得意，产生对猫的喜欢。
第二自然段：你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由，老师边指导朗读)
第三自然段：喜欢这一自然段的人站起来读一遍
(二)感悟写作规律
摘录词语
1、学生把描写猫性格的词语找出来，写在纸上。
2、学生写，老师巡回指导
3、(实物投影)反响
4、齐读一遍词语
规律感悟
咱们来看看这些词语，它们之间好象有什么联络，把它们放到课文中再去读一读，你发现了什么?(学生读完后，小组讨论)
(出示课件：第三自然段内容)
1、学生答复，得出结论：描写性格的词语是一对对写的，前后表现的性格完全不同。
2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)
3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红]
4、找出一样写法的自然段，也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格，老师随机出现相应的板书)
老实贪玩
贪玩尽职
快乐不快乐
什么都怕勇猛(可是)
总结规律：
是呀，老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格，用上可是连接起来了。看来，猫的性格实在有些(学生接说：乖僻) 老实贪玩
贪玩尽职
乖僻
快乐不快乐
什么都怕勇猛(可是)
摘录段落大意：
用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍：猫的性格实在有些乖僻。)
(三)仿写一段话
(展示课件：出示三组图片，每组图片表现猫的两种完全不同的性格)
1看图，明图意
2要求：我们学习老舍爷爷的写法，也来写写猫，愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格，用上可是连接。
3学生写，老师巡回指导。
4(实物投影)评价
(评价时注意：①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺，有没有错别字)
(四)总结
今天，我们通过反复朗读，既找到了段落大意，又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
小学语文教案模板〔精选12篇〕 【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕 小学语文教案篇1 【教学目的】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学重点】 1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。 2、正确、流利地朗读课文，背课文。 3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。 【教学难点】 明白“站得高，看得远”的道理。 【教学准备】 老师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文： 1、读课文三遍，包括课后生字。 2、勾出文中带有生字的词语。 3、给田字格中的生字注音。 4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。 教学课时：1课时 【教学过程】 一、情景导入。 1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像 2、看课文中的图，说说景象如何？ 3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。 二、读熟古诗，认识汉字。 1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。 2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。 3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！
生：自由读汉字，交流识字方法，组词。 4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。 5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。 三、书写生字。 1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？〔田字格里面〕。 2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。
小学语文教案模板(15篇) 小学语文教案模板(15篇) 小学语文教案模板1 【教学目的】 1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。 2、过程与方法：学会使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的，同时懂得由于观察工具的改良，人们才能观察到许多自然界的机密。 【教学重点】认识显微镜的构造，学会使用显微镜。 【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。 【教学准备】 学生：光学显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本、叶片气孔细胞玻片标本等、实验记录单。 老师：电子显微镜、显微镜插图、亮堂光圈教具、课件。 【教学过程】 一、图片导入，引发兴趣
师：(幻灯出示橡树树皮细胞图片)我们先来看屏幕，谁知道这是一张什么图片?看起来像什么? (幻灯出示图片的相关说明：1663年，英国科学家罗伯特。胡克有了一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的构造，发现他们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞) 问题1:图片上一小格一小格的像个小房间的叫什么? 问题2:细胞这个名字，是谁最早取的? 问题3:细胞是科学史上一项非常了不起的发现，罗伯特。胡克通过什么发现细胞的? 师：想不想看看罗伯特。胡克的古董显微镜? (幻灯出示罗伯特。胡克的显微镜) (板书：用显微镜观察身边的生命世界) 二、借助课本，自学显微镜的构造名称 师：今天我们也要用显微镜来观察细胞。(出示洋葱)见过洋葱吗? 问题：这是一块小洋葱，假如把它直接放到显微镜下观察，你猜想会看到什么? 师：怎样才能观察到洋葱的表皮细胞呢?我们首先要做一个洋葱内表皮的临时装片，至于怎么做，我们下节课再一起来学习。这节课，老师为大家准备好了洋葱表皮细胞玻片，要观
关于小学语文教案模板〔精选5篇〕 关于小学语文教案模板〔精选5篇〕 小学语文教案1 一、教材特点 《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。 《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。 第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。 二、教学目的 1、自读课文，理解大意，理解内容。 2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。 3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。 三、教学重点、难点
教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。 教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。 四、教学方法 以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。 五、课前准备 1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。 2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。 六、教学过程 〔一〕课题导入 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。〔板书课题〕 〔二〕阅读理解 1、出示阅读要求〔课件〕 〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕 精选小学语文教案模板〔通用15篇〕 小学语文教案篇1 一、教学目的 认知目的： 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。 情感目的： 1、体验不同的角色应承当的不同责任。 2、增强责任意识。 行为目的： 1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。 2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。 二、教学重点 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。 四、课前准备 教学课件 五、教学过程 〔一〕导入： 1、电脑出示课文63页的插图。 2、讨论：这些事情该由谁来做？ 3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ 4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？ 〔二〕板书课题：我的责任 〔三〕讨论明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。 2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？ 4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。 5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。 〔四〕提出建议 1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。 2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。 3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。 4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。 〔五〕品质升华 1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？ 2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。 〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。 〔2〕在家里，请学生与家长商量，给自己找一件详细的事情做〔例如扫地、洗碗等〕
小学语文教案万能模板(通用5篇) 篇一：小学语文教案万能模板通用教学目的 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 教学重难点 1、学习生字词，理解方位。 2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 教学准备 1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 2、太阳光和影子关系的课件。 教学内容 2课时 教学过程 第一课时
教学目的 1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。 3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。) 2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。 3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子 的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。) 二、学习课文 1、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?
2、初读课文，读准字音。 ⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 ⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。) ⑶同桌对读，互相正音。 ⑷开火车读，检查读音，共同正音。 ⑸自己读一读课文，把课文读流利。 3、细读课文，学习字词句，理解课文。 ⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图? (2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 ⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。 看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。 看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。) 4、质疑、释疑。 ⑴学生质疑。 再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。
小学语文教案模板大全5篇 小学语文教案模板篇1 ［教学目标］ 1、会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。 2、了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。 3、根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。［教学重难点］ 感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。引导学生自主创编故事。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 1、观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。 2、了解封面，介绍作者。（板书课题课件出示作者简介） 二、初读课文，提出质疑 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。 2、鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。 问题预设： （1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？ （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 三、带着问题，合作学习课文 1、四人为一小组，合作探究大家提出的问题。 2、全班交流。 （1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？
奶奶讲了4个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得到一个宝葫芦。 （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。 四、理清脉络 1、说一说文中的主人公是谁。他是一个怎样的人？ 2、指名说，教师点拨、汇总。第1~4自然段可以概括为：故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。 3、引导学生按照这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。 （1）第5~18自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。 （2）第19~21自然段：我想有一个万能的宝葫芦。 五、识记生字、词语 1、要求学生默读课文，关注生字。 2、组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 预设： （1）我见过“向日葵”和“秋葵”，它们都是一种植物，所以是草字头。（2）我在《西游记》中看见过“妖怪”这个词，所以我认识“妖”。 （3）我是通过拆分编故事的方法记住“撵”字的，两个车夫将小偷拽出门去。 六、学习写字 1、组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 预设： （1）“妖”字右边是“夭”，不是“天”。 （2）“规矩”中的“矩”变读为轻声。“矩”与“短”不同，形近易错。（3）“舔”右上是”天”，不是“夭”。右下是“”，不是“小”或“氺”。 2、教师重点指导难字书写后，学生抄写本课生字。 七、布置作业
小学语文教案〔通用15篇〕 【精选】小学语文教案〔通用15篇〕 小学语文教案篇1 一、教材分析^p ： 《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的安康成长。对于贝多芬的故事，初一的学生有所理解，但其理解是粗浅的，模糊的。这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。走近他，理解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。 二、教学目的： 1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的才能； 2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法； 3．学习贝多芬与命运____的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。 三、学法指导：
1、速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息； 2、读写结合法：读是根底，是吸收；写是表达，是创造。 3、自主探究法：小组间的讨论和评价。 四、教学过程： 〔一〕音乐激思，遥看大师： 播放贝多芬的作品《命运交响曲》，要求学生闭上眼睛沉思遐想。追问：听这曲子你想到了什么？这首曲子的名字是什么？你印象中的贝多芬是怎样的？刚刚我们与大师贝多芬进展了一次心灵的交流，今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，看看这个被称为扼住命运咽喉的人，在生活中是一个怎样的形象？ 说明：音乐是宇宙通用的语言，通过听，激发学生想象和阅读的兴趣，自然的导入课文，拉近了文本与学生的间隔。 〔二〕整体感知，走近大师 1、快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？ 2、再谈对贝多芬的认识。
优秀小学语文教案设计模板五篇 教案设计有利于提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。以下是小编给大家收集的优秀小学语文教案设计，欢迎大家前来参阅。 优秀小学语文教案设计【1】 教学目标： 1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2.按照提供的段意练习给课文分段。 3.学习本课生字新词。 4.朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍名人，谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人? 2、生发言(略) 3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗? 4、学生介绍课外收集的资料。 5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定
李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 6、生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词语。 1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读? (1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。 (2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。 3、出示词语，比赛读。 诊费鄙视患者记载积累编写 疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目 4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法? 重点： (1)完善：完美。 (2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。 (3)疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 (4)严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 (5)流传：传下去，传开去。 三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。 1、提供的段意练习给课文分段： (1)认真阅读课文，了解全文讲什么。 (2)仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。 (3)把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。 2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表： 自然段段意分段小标题 1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志
小学语文教案模板〔精选15篇〕 小学语文教案篇1 【教材简析】 这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会
之后，提醒幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。 【学情分析^p 】 四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。 【教学目的】 1.认识6个生字。 2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3.能和同学合作表演课文内容。 【教学重点】 理解故事内容，教学的难点是 【教学难点】 体会课文中所讲的幸福的含义。
小学语文教学设计方案模板五篇 小学语文教学设计方案【1】 一、教学目标 1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。 2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。 3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。 4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。 二、课时安排 2课时 三、教学设计 1、第一题 读准多音字的读音，了解多音字的意思。 新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃 2、第二题 先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。 3、第三题 如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、
平静的`湖水、宽阔的江面。 4、第四题 (1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。 (2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。 5、第五题 比喻：把大苹果比作胖娃娃。 拟人：海棠果“冲着你微笑”。 夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。 6、第六题 (1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。 (2)我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。 7、第七题 (2)交流，反馈。 (3)分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天” 第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。 第二段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。 小学语文教学设计方案【2】 《爷爷和小树》 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子
小学语文教案模板9篇 【实用】小学语文教案模板9篇 小学语文教案篇1 教学要求： 1.学会生字新词，练惯用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。 2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的才能。 3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。 【评：根据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】 教学过程： 一、导入 1.准备上课。全班背诵古诗，老师板书课题。 2.认识课题。拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。 师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人? 生：“蚕妇”指养蚕的妇女。 师：是养蚕的妇女。准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。 3.商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢? 生：学古诗要先背诵。 师：先要—— 生：读熟，还要懂得意思。 生：还要求默写。 …… (老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”) 师：我们就按这顺序和方法学习。 【评：“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎样才能 得到落实?老师要有意识地将学生推进学习的理论活动中。詹 老师擅长唤起学生已有的学习经历，创造平等的交流时机，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】 二、读诗 1.试读。 师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。请借助拼音读生字，并试着读整首诗。 (学生自由试读) 2.学习生字。 出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。
稳固读音。大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。 3.自由读古诗，或同桌互读。 【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】 4.师生共同读。学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。 师：同学们读得这么快乐，老师也想读，行吗? 生：(齐声)好! 师：(范读)老师读得好吗? 生：好! 师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读) 【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】 三、背诵 1.试背。 师：都会背读了，如今你们想干什么? 生：(大局部)背书!
有关小学语文教案模板5篇 小学语文教案篇1 一、教材分析： 这是一篇科学童话，通过对课文的学习，学生可讨论交流得知花生的果实长在地里这一特点，从而引导学生观察大自然中其他植物的特点，初步培养观察的`兴趣。此文图文并茂，利于老师创设情境；小松鼠找花生中，心情由高兴变焦急再变奇怪，利于学生朗读练习；课文最后留下疑问：是谁把花生摘走了呢？利于学生续编故事，从而培养学生的想象和口语表达能力。 二、教学目标： 1、认识12个生字，学会“生、里、果”三个生字，理解“鲜艳”、“奇怪”、“自言自语”等三个词语意思，积累词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道花生的果实长在地里这一特点，初步培养观察植物的兴趣。 三、教学准备：一盆花。 四、教学设计： 〈一〉自主探索与合作，解决字音和课文大意 1、学生通过自己读文，争取读准字音；同桌互读，帮助对方纠正错音；学生找出难读字音，老师正音。
2、学生边看图，边讲故事，初步了解课文大意。 〈二〉创设情境，理解重点词 老师用生动的语言再讲《小松鼠找花生》的故事，边讲边操作。如讲到“小花在阳光下格外鲜艳”，可出示一盆鲜花，让学生感受花的鲜艳，再可将花放在太阳底下或强光下，让学生体验“格外鲜艳”，并用“鲜艳”或“格外鲜艳”说说话。还可让学生说说自己的感受，从而指引学生用恰当的语气读出。 当讲到“小松鼠感到很奇怪”时，可提问：小松鼠怎么会感到奇怪？从而更好的理解课文。当说到“自言自语地说”时，可问：哪位小朋友知道自言自语的意思，你是怎么知道的？自己学着小松鼠自言自语地说一说。 故事讲完后，老师以“花生真的被偷走了吗？”引导学生讨论、交流，从而明确花生的果实是长在地里的。可让学生说说你还知道哪些可以吃的东西也长在地里。 〈三〉续编故事，展开想象 老师引导：小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”后来，小松鼠又会怎么做呢？请小朋友想一想，和别人说一说。 〈四〉巩固生字，练习书写 1、读词语。
优秀小学语文教案模板（通用5篇） 优秀小学语文教案模板（通用5篇） 作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的优秀小学语文教案模板（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 优秀小学语文教案1 教学目标 1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1、自主阅读课文，感悟做人的道理。 2、抓住重点词句理解课文内容。 教学准备 教师：小黑板。 学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 孩子们，信箱是用来干什么的?可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢? 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2、勾画难以理解的词句，提出问题。 3、全班交流。 三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动?(三、四部分)为什么? 2、同桌交流，全班交流。 3、带着你的体会自读课文;抽读，评价;分角色朗读。 4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?她是个什么样的人? 5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……(学生读信的内容。) 6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在?(学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。) 四、联系生活，拓展创新 1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么?(学生自由发言) 2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发? 优秀小学语文教案2 教学目的： 一、通过诵读课文，能用自己的话简捷地复述文章内容； 二、感受娃丽关爱别人的美妙心灵，做一个有优秀品格的小公民； 三、细心诵读课文，理清思绪，培育自己读与复述的本领； 四、掌握新生字的音、形，末了能有情感的诵读课文教学重点：领会娃丽有责任心、能为别人着想的高尚品格。 教学课时： 一课时 教学进程： 1、导入新课 一、课前导入：同砚如今是怎么样和你的同伙、亲戚联络的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在之前人们又是用哪些体例进行联络?(至多的是写信)写信就得用到信箱，信箱的作用是什么? 那末，今日咱们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎么样的一个故事?
小学语文教案模板锦集5篇 小学语文教案篇1 教学目的 1．发扬与自然作斗争的献身精神。 2．培养改写神话的能力。 重点难点 1．重点：理解文章的结构和内容。 2难点： （l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2）改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．查字典，给下列加点字注音。 浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。 2．查工具书．解释下列词语． （l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 （2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟地”指有史以来。 （3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。 （4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。 也叫落雷。 （5）冉冉：本课指慢慢地。 （6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。 （7）甘霖：指久旱以后所下的雨。 3．朗读课文，思考自读提示。 二、导人
1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。四川人，现为四川省社会科学院研究员。论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。 2关于神话。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 3．导语。 创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的`解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。 三、正课 1．朗读课文。（老师范读、学生齐读，听课文录音均可） 2．给课文分段，归纳段意。 讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了”。 总写盘古分开了天地。 第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了”。 写盘古顶天立地使天地成形的过程。 第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖”。 详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。 第四部分：最后一个自然段。 写盘古开天辟地的献身精神。 3．本文是根据课后练习二的1、2则神话改编而成的，试对照本文是怎么
小学语文教学教案模板5篇 一、导入新课 1、同学们，从今日起，你们就正式成为一名小学生了，你们快乐吗? 2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。 二、争论学习 1、你们喜爱学校吗?为什么? 2、争论(出示投影)： (1)看图说说图上都有谁?在干什么? (2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事? 三、情景练习 1、那么，图上的教师和小朋友分别说了什么?读一读你熟悉的字。 2、鼓舞熟悉这些字的同学，提倡大家向他们学习。 3、模拟练习 (1)情境一：师生沟通(上学路上)教师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬)：教师早!教师：王小明同学，你早! (2)情境二：生生沟通(自我介绍) A、与同位进展自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他状况。 B、嬉戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。
(3)情境三：自由沟通 A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有教师、家长、同学，自由练习对话 B、小组表演。 4、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。 5、口语交际：依据画面内容说一个完整的句子。 小学语文教学教案模板篇2 教学目的： 通过观看课本上的插图，听教师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。 认知目标： 进展学前训练，熟识学校环境，体会学校生活的丰富多彩。 技能目标： 逐步培育学生良好的读写姿态和主动提问乐观发言的习惯。情感目标：让学生布满自信，感受语文学习的欢乐。 教学重点： 使学生初步了解学校的学习生活。 教学难点： 逐步培育学生良好的读写姿态和主动提问乐观发言的习惯。课时安排：1 课时
小学语文优秀教案（通用5篇 小学语文教案1 九年制义务教育小学语文第十册第十六课《桥》。课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 对于五年级的学生，具有高尚品质的优秀党员、干部已有过多次学习，抓人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触，因此，在本文教学时让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。通过写景以渲染气氛，侧面烘托人物品质的表达方法有过接触，但并没有刻意强调，学习本组课文重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想感情，还要认真领悟文章的表达方法。 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3.有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 理解题目所蕴含的深意。
课件洪水影像资料 一、情境导入，感受洪水的肆虐 1、以前我们学过哪些有关“桥”的课文?这几篇课文分别写的是什么内容。 2、今天让我们在走近一座桥，一起去感受一个动人的故事，板书课题《桥》 (设计意图：这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，通过回忆学过的课文从而直观地理解题目。) 二、走进洪水，感悟洪水的可怕 1、请同学们打开语文书第78页，用你自己喜欢的方式去读课文，出示要求。 2、课文讲了一件什么事?课文描写了几副场景，用小标题的形式概括出来。随文指导“祭奠”两个字，那现在请同学们把小标题串连在一起，再去概括一下这篇文章的主要内容。(生答)这也是我们平时去概括课文主要内容的一种好方法，希望同学们在以后的学习中可以用到。现在让我们走进课文，走进这惊心动魄的一幕。 3、(幻灯片出示)咆哮狂奔狞笑放肆势不可当 拥戴清瘦沙哑揪出 这是课文中的词语，认识吗?谁能来读一读? 声音洪亮，读音准确，老师把这些词语分成两组，你们发现上面这一组是描写————，下面这组是描写————。请同学们在上面一组的每个词语前面加上“洪水”两个字去读一读，读完思考这场洪水给你带来什么样的感受 4、这究竟是一场怎样可怕的哄水呢?快速默读课文，找出描写洪水的语句 课件出示： 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
小学语文教案模板集锦五篇 小学语文教案篇1 教学目标： １、学会本课“曹、秤、砍、官、柱、杆、宰、舷”8个生字并在语言环境中积累“官员、柱子、秤杆、下沉、船舷、重量”等词语。 2、理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。 3．通过学习，懂得遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。 教学重点 1、认识本课7个生字，书写生字。积累词语10个。 2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。 教学难点 懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。 教具准备 课文录音、多媒体课件 教学时间
一教时 教学过程 一、引入课文 1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们能叫出它的名字吗？ （出示：一杆秤） 读一读（齐读） 师：杆是量词，请小朋友开火车拼读一下。 （生开火车） 它还有个读音“ɡān”，栏杆的杆。 2、（指着图片中的秤）这就是秤。你能用秤来做什么？——称东西。 （媒体出示“称”） 这两个字请你从字形上仔细观察，你发现了什么？ （它们部首相同，都是禾木旁） 秤：称东西要达到两边平衡，所以右边是平。 称：称的右边是尔，尔在古代就是你的意思。称东西要人来称，所以它是这样写的。 3、我们用秤称蔬菜，称水果，今天老师还要带上一杆秤去称大象。（生笑了）
你为什么笑呢？——小小的秤怎么能称大象呢？ 是啊！那就让我们一同去课文里看看他们是怎么称象的。 4、（出示课题——3 5、称象） 请2个小朋友读，然后齐读课题。 读了课题，谁想把心中的小问号提出来？ 交流后出示学生的质疑：谁称象?为什么要称象?怎样称的?结果称出来了吗? 5、通过预习，我们知道了故事主要写的是谁称象？——曹冲 他是曹操的——儿子，而曹操是古时候三国的大官 二、整体感知 1、今天就让我们一起回到一千七百多年前的三国时期去了解称象的'故事。 请你们打开书本，借助拼音朗读课文，想一想：为什么称象？怎么称象的？结果如何？ 2、反馈：谁来说说他们为什么要称象呢？ （曹操要称象，因为别人送了他一头象，他想知道大象的份量。） 3、这是一头怎样的象呢？引得曹操那么迫切地想要知道它的重量？ 找找课文中描写大象的句子。
小学语文教案模板五篇 【必备】小学语文教案模板五篇 小学语文教案篇1 教学设想 zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。 针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。 有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过
程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。 新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。为此，在学生学习语境歌的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。 为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。 巧妙地运用情境图和语境歌表达了汉语拼音教学是个从言语理论中来又回到言语理论中去的过程，也使一堂课的内容首尾照应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里完毕一堂课的学习。 教学过程
小学语文简单教案模板〔通用8篇〕 小学语文简单教案篇1 教学目的要求： 1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。 2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进展观察，培养学生的想象才能。 3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。 2、在理解图意的根底上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法〔把浪花当作人〕。 教学思路： 借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。 教学用具： 彩色挂图。 教学时间：
三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花〔板书课题〕，可好玩了，今天我们就来学习20课。〔齐读课题：20、浪花〕 二、指导看图。 1、整体看图：从近到远图上画了些什么？〔小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等〕理解“沙滩”意思。 2、仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？〔轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……〕 3、观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？ 4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？ 5、把以上几个问题连起来说一说。〔夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪
花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她快乐极了，笑得嘴也合不拢了〕 三、借助汉语拼音，自学课文。 1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。 2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。 3、课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？ 4、指名朗读课文，注意正音。 5、老师范读课文。 四、结合看图，再读课文，读懂句子。 1、学生自学。 〔1〕图文印证，读懂句子。 〔2〕标出句中要求掌握的生字新词。 2、检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪局部内容？ 3、指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？ 通过句子的比拟让学生理解：
小学语文教案简短(通用5篇) 小学语文教案简短篇1 教学目标： 1、在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2、能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 4、借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 5、借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 6、借助拼音，正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一起读边思考，并能结合生活经验作出判断。 教学重点： 1、正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8 个生字。 2、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 教学难点： 1、发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
2、结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 教学准备： 制作多媒体课件、字卡。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4、以小组为单位，开火车认读生字。