五年级上册美术教案-第8课民间砖雕｜岭南版
一、教学目标
1.让学生了解砖雕的发展历史和基本技法，认识到砖雕在民俗活动中的重要作用。
2.查看岭南地区的民间砖雕作品，感受其呈现出的民俗风情和艺术特色。
3.提高学生的造型能力和创意意识，让学生能够运用基础技法创造出个人风格独特的砖雕作品。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生了解砖雕的发展历史和基本技法；查看岭南地区的民间砖雕作品，感受其呈现出的民俗风情和艺术特色。
2.教学难点：提高学生的造型能力和创意意识，让学生能够运用基础技法创造出个人风格独特的砖雕作品。
三、教学方法
1.演示教学法：通过示范和讲解基本技法，让学生尽快掌握砖雕技巧。
2.视觉教学法：通过展示岭南地区的民间砖雕作品，让学生能够感受到民俗风情和艺术特色，提高学生审美能力。
四、教学过程
1. 砖雕的发展历史和基本技法
1.通过图片和视频讲解砖雕的发展历史和基本技法，包括砖雕的分类、制作工具、基础技法等。
2. 民间砖雕的艺术特色
1.通过展示岭南地区的民间砖雕作品，让学生感受到其民俗风情和艺术特色。
3. 砖雕作品创作
1.让学生自行设计并使用基础技法进行砖雕作品的创作。
2.老师提供必要的指导和帮助，让学生能够逐渐提高自己的造型能力和创意意识。
4. 作品展示和交流
1.让学生展示自己的砖雕作品，进行交流和评价。
2.通过交流和评价，提高学生对自己作品的认识，增强学生的自信心和创造力。
五、教学评估
1.课堂表现：认真听讲和积极参与砖雕作品的创作和交流，能够尊重他人作品并提出建设性意见。
2.作品评估：评估学生的砖雕作品，考察学生的造型能力和创意意识水平。
六、课后作业
1.完成砖雕作品，提交给老师，并写一篇心得体会。
七、教学资源
1.PPT课件
2.砖雕制作工具
3.岭南地区的民间砖雕作品图片和视频
八、教学参考
1.邓立国、傅少华: 《砖雕工艺技法与设计》
2.陈国华: 《民间砖雕技法与设计》
3.岭南地区的民间砖雕作品收集及展示。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一．教材分析 全册共有18课。从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元内容情况做一定的安排。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从学习领域上看，强调综合性。其中造型?表现和设计?应用占有较大比重，欣赏?评述有专题欣赏。 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教学措施 1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规
第8课《民间砖雕》教案 一、教学目的： 1、知识与技能： （1）欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品，感受人物雕塑的审美特征。 （2）了解塑造人物小雕塑的基本汇语和基本技能。 （3）借助工具运用合适的泥料，创作自己喜欢的人物雕塑作品。 2、过程和方法： （1）在欣赏评述中了解砖雕、灰雕的艺术特点和实用价值。 （2）在尝试创作中学会合作塑造有细节特征或情境特色和的人物小雕塑作品。 3、情感、态度、价值观： （1）对民间艺术感兴趣。 （2）热爱家乡的民间艺术。 （3）树立爱护民间艺术的品德。 二、教学要点： 1、重点：运用合适的泥料，借助塑雕工具塑造、组构不同的人物雕塑。 2、难点：（1）对不同塑材料的性能把握。（2）造型细节与色彩搭配的协调。 3、兴趣点：（1）查询本地区类似课本中的砖雕、灰雕以及民间传说、神话、戏曲中的人物故事。（2）分组合作创作一组故事情节的人物雕塑。 三、教学过程：讲授新课 1、课题：（走近民间砖雕、灰塑艺术） 2、教师设问：对着这几个塑造的几种人物欣赏后，你对那种栩栩如声的表情和夸张形态你有什么感觉和感想？ 3、教师讲述一个有关彩塑动物制作工艺程序与操作步骤。讲述民间砖雕、灰塑是用什么材料制作的？人物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的人物有什么区别？民间砖雕灰塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？ 4、教师讲述砖雕、灰塑的特征（如圆拄体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。（1）揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。（2）形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。
5、观察、收集，有砖雕、灰塑的作品。 1、学生活动：我能行、体验活动： 2、各组可负责某一问题的探究：由组长安排组员先进行自由发言，然后组织组员发言讨论，最后由组长写出学习报告。 3、仪一仪：议一议你对民间砖雕、灰塑人物彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样用方法制作出彩塑小人物。 尝试运用像皮泥的制作一个可爱的彩塑小人物并把动态和表情神情表现出来。学生活动 1、谈一谈自己生活中对砖雕、灰塑等人物讲趣事的故事。 2、尝试制作方法将自己喜欢的砖雕、灰塑利用像皮泥塑出人物来，彩塑制作出来。要造型生动、有趣、动态美、装饰美。 3、能掌握基本的美术术语中的“形体概括”“部件连接”吗？ 作业要求： 1、运用线描的表现手法绘画出一幅有关砖雕的画。 小结 评价目标：1、有创意、2、组织学生分类展示作业（创作一组可爱的彩塑小动物）。学生自评：今天喜欢不喜欢，请在作业的右下角画出喜欢或不喜欢的下娃娃的脸。能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小人物，并赋予一个短小的故事情节。 教学反思： 美术
民间砖雕 【教学目标】： 1、感知民间砖雕的造型特点及杨氏大宗祠中木雕、书法等建筑装饰。 2、养成参观之前查阅资料、参观之时遵守规则、参观之后总结思考的习惯。 3、感悟古建筑承载的文化内涵，培养保护文物建筑的意识。 【教学重点】：以杨氏大宗祠的砖雕作品为例，分析其艺术特点，并拓展到宗祠中出现的木雕、书法等作品。 【教学难点】：在了解基础的传统文化背景下，去理解古人的创作意图，并根据自己擅长的方法记录下来。 【教学分析】：本课教材中是以陈家祠的砖雕作品为例，在美术新课标中提倡结合地方美术资源，杨氏大宗祠中最具代表的就是其砖雕、木雕等。而欣赏课中让孩子实地参观则更能让孩子感受到艺术就在我们身边，感受到艺术的精华。五年级的学生有了一定的形象思维能力、语言表达能力、动手实践能力，结合本学校第二课堂的学习，能让孩子们用各种不同的艺术表现形式进行创作，更能激发学生学习的兴趣。 【学习领域】：欣赏·评述 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 一、新课导入： 1、检查预习作业：简单介绍杨氏大宗祠和砖雕。 （设计意图：养成一个外出参观，提前查询资料、做预习功课的习惯，这样才能将课本知识在实际中进行结合。） 2、分组介绍：雕刻组、拓印组、书法组、摄影组。 （设计意图：每个学生在学校报名的第二课堂都不一样，根据学生的特长不同进行不同的分工，并且每个小组都是对知识点的一种渗透；小组合作可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，并提高学习效率。） 二、课堂发展： 1、小组自由参观并寻找问题答案。 雕刻组：寻找砖雕的位置、种类、题材、图案的象征意义及大宗祠中出现的
木雕、石雕。 拓印组：欣赏砖雕作品，分析砖雕的雕刻方法，讨论如何拓印及拓印的形式。 书法组：寻找大宗祠内存在的书法作品，讨论其字体，并根据课前查询的资料探讨其含义；分析书法在作为岭南建筑装饰中起到的艺术效果。 摄影组：如何将高处的砖雕拍摄清楚，拍摄屋檐、牌匾及整个建筑时应讲究什么构图。 （设计意图：自主探究是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调 动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去 获取知识。每个小组虽然问题不同，但是都是围绕砖雕等建筑装饰 的内容进行的，而且通过学生自己的讲解扩大知识面。） 2、提醒参观礼仪及注意事项。 （设计意图：教育学生做一个文明参观人。） 3、集体参观大宗祠，并由组长做汇报讲解，教师补充。 （设计意图：对杨氏大宗祠有一个完整的参观，在参观的过程中，由学生和老师共同完成知识点的讲解。） 4、欣赏教师准备的砖雕。 （设计意图：砖雕的位置大多都比较高，又是文物保护，所以准备一些实物可供学生近距离观察。） 三、创作体验： 根据每个小组的分工进行不同形式的创作体验。 雕刻组：在油泥上模仿砖雕进行图案的雕刻。 拓印组：在教师准备的砖雕上用铅笔或油画棒进行拓印。 书法组：临摹、勾勒杨氏大宗祠内的书法作品，记录对联等。 摄影组：拍摄杨氏大宗祠的建筑及砖雕、木雕等装饰。 （设计意图：本课是欣赏课，在创作环节仅作简单的体验，所以对作品的要求并没有很细致。） 四、作品评价： 教师评价与学生自评作品。
2016-2017学年度五年级第一学期教学计划 中山小学曾小妃 一．教材分析 全册共有18课。从整体结构上看，注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式。因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元内容情况做一定的安排。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系，教师在教学中应注意新旧知识的衔接。从学习领域上看，强调综合性。其中造型?表现和设计?应用占有较大比重，欣赏?评述有专题欣赏。 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教学措施 1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
岭南版五年级上册美术教学工作计划 一、教学目的和任务. 教学目标：新的学期,根据我校的实际需要，我担任了五年级美术课, 今年是特殊的一年，由于受到全国新冠肺炎的影响，全国范围的推迟开学，使学校美术教学工作也遇到了一点困难，但是为了让学生停课不停学，我们利用现代发达的电脑和网络科技，加上我们学校一直都在推出平板教学，所以我们决定利用网络术教学活动,在遵循基础课程改革精神的前提下,以课程标准为准绳,以学生兴趣,经验,知识的发展为目地,以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识,学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标,提高美术教学工作的质量。我将以课堂教学研究为基本点,狠抓45分钟的课堂教学效率,完成本学期的教学目标, 教学任务:本学期我将根据以往的教学经验,针对于学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏,绘画,工艺融合贯通在一起,以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受色彩和国画的传统教学.设计和手工继续深入学习.提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力.并在教学当中注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和动手能力的提高.让学生能够脱离开书本教材,自己独立的,大胆的去完成学习任务. 二、本册教材教学重点和难点 教学重点 本学期,五年级的教学重点是培养学生的美术欣赏观、审美观、价值观等。同时通过美术课堂培养学生的感恩心理。同时继续加强美术新课程标准和业务培训,深化教学观念和理念. 我也将继续加强自身的业务培训,利用一切时间,多学,多练,多找自身的不足,多以课堂教学研讨为主要研究活动,加强自己对案例研究,使自己由认识新课程到走进新课程. 教学难点 本学期的教学难点自然是能加强课堂教学新理念,新模式及新教法的研究.在美术课堂教学中要开展“把美术作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学研究.”同时发挥自己的创造精神,结合实际情况开发教材内容,运用新理念,尝试
第1课：中国美术作品中人物的情感表现 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 3.培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。教学要点： 1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。教学课时： 两课时 第一课时 教学目的： 1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。 2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。 教学要点： 从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。 教学过程： 一．教师活动 1.欣赏作品 2.讨论 3.提出看法 二．学生活动：我能行 1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢的人物中情感。 2.学生讨论： 你用什么方法临摹你感兴趣作品局部，或画出深厚中人物的某种情感？ 你能用自己的语言描述画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择合适的语汇表达你的感受。 三．小组活动： 1.积极想象和完成各项学习任务。 2.能与同学合作。 3.明确自己的任务。 四．作业要求： 1.基本要求：能选择适合的词汇表达作品中人物情感。 2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。 3.个性探究：能临摹感兴趣的作品局部或画出生活中印象深刻的人物情感。 第二课时 教学目的： 1.了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。 2.在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美，在细节描绘中体验人物形象的情感表达。教学要点： 1.与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。 2.美术作品中的人物表情和人物动态。
2016—2017学年度五年级第一学期教学计划 中山小学曾小妃 一．教材分析 全册共有18课。从整体结构上看,注重知识的延续性。本册教材的各课内容彼此有非常紧密的联系，和以往一样采用并列式单元式.因此，教师在安排教学时，课序要根据教材的单元内容情况做一定的安排.同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系,教师在教学中应注意新旧知识的衔接. 从学习领域上看,强调综合性.其中造型•表现和设计•应用占有较大比重，欣赏•评述有专题欣赏. 二．教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三．学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四．教学措施 1、注重对学生造型表现的培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具,体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力.教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观,涵养人文精神. 4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 .
小学美术五年级上册授课计划 （2015-2016学年第一学期） 一、学情分析 小学五年级学生的年纪和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣仍旧浓重，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各样资料初步能够综合运用了，在讲堂上能够英勇想像创立，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风死板。这一时期正是学生从少儿绘画到少年绘画的转型，能够经过欣赏内容和工艺设计的授课来连续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创立能力有所培养。二、授课目标 总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各样美术活动，试一试各样工具资料和制作过程，学习美术欣赏和讨论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣，认识美术语言的表达方式，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创立精神，发展美术实践能力，形成基本的美术修养，陶冶审美情操，完满人格。 1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描述和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、资料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构想与创作的能力，传达自己的思想和感情。 2．运用比较与友好、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，认识一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装修，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的资料、形式与内容等特点，经过描述、分析与讨论等方式，认识美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感觉和理解。 4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与显现，领悟美术与环境及传统文化的关系。 三、教材分析： 1、目标：能关心乡土美术文化，感觉乡土人情，对民族艺术与研究世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体英勇地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。 2、重点：重视研究美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相联系的活动能力（策划、制作、表演、显现） 3、难点：形、色、肌理、空间、装修与自然美、作品美的描述。 四、授课方法： 1、丰富多样，灵便幽默。 2、要贯彻启示式原则，采用多种授课形式，充分调换学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，英勇地进行创作和发展个性。 3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体授课手段进行直观授课。 五、授课举措 1．重视对学生审美能力的培养，在授课中依照审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生张开想象力，经过讨论、比较的方法，引导学生体验，思虑、鉴别、判断，努力提高他们的审美情味。
小学美术五年级上册教学计划 （2019-2020学年第一学期） 一、学情分析 小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。 二、教学目标 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。 1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、教材分析： 1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。 2、重点：侧重探索美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相联系的活动能力（策划、制作、表演、展示） 3、难点：形、色、肌理、空间、装饰与自然美、作品美的描述。 四、教学方法： 1、丰富多样，灵活有趣。 2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。 3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。 五、教学措施 1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
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小学美术五年级上册教学计划 （2015—2016学年第一学期） 一、学情分析 小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降,画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣,也对学生的创造能力有所培养. 二、教学目标 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法,丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活.在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养,陶冶审美情操，完善人格. 1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。 2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过
小学美术五年级上册教学计划 （2015-2016学年第一学期） 一、学情分析 小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。 二、教学目标 总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。 1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4．结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 三、教材分析： 1、目标：能关心乡土美术文化，感受乡土人情，对民族艺术与探索世界多元化文化和科幻创作产生兴趣。能借助艺术媒体大胆地学习、表现与发展个人才艺，有热爱家园和表现科学家生活的精神。 2、重点：侧重探索美术与校园、家庭生活、科学、环境、传统文化相联系的活动能力（策划、制作、表演、展示） 3、难点：形、色、肌理、空间、装饰与自然美、作品美的描述。 四、教学方法： 1、丰富多样，灵活有趣。 2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。 3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。 五、教学措施 1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
岭南版五年级上册美术教案(全册共36课) 岭南版五年级上册美术教案（全册共36课） 章节 课题 第一单元授课时间 第1课阳光下的世界 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景 物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。 教学目标2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体 验探究性研究的乐趣。 3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。 教学重点重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点 难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教学准备CAI多媒体光盘、教学流程师、设计意图。 教学过程及内容 一、导入课程 说一说、议一议： 清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。 2、课堂发展 1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？ 2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。 想一想：你对莫奈作品的有何感受？你观赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。 反思
授课教师序号1 章节第一单元 课题 授课时间授课教师序号2 第2课绘画作品中的劳动者 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、 特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力 教学目标2、经由过程观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；经由过程视、听、评述体验画家 们对劳动者的尊敬和赞美。 3、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。 重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈教学重点 自己对美术作品的感受和理解。 难点 难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 教学准备收集中外画家和学生表现劳动场面的作品图片。