马头琴万马奔腾串词

文艺演出节目串词1.女声小合唱：《民歌联唱》表演者：奋斗合唱团男：飞扬的青春，吟唱着难忘的岁月女：熟悉的旋律，回荡着惊涛骇浪的豪情男：请欣赏由奋斗合唱团带来的《民歌联唱》2.印度舞：《阿拉瑞普》表演者：男：风铃吹开了心扉，彩笛吹动了梦想，音符带领我们奔向希望。

女：婀娜多姿的印度姑娘，和着轻快灵动的乐曲，跳起了古老而神秘的婆罗舞。

男：歌颂着大自然，歌颂着美好生活，歌颂着生命。

女：让梦想在现实中，跳一曲酣畅淋漓的舞吧。

请欣赏印度舞《阿拉瑞普》。

3.独唱：《把一切献给党》表演者：女：党，你像太阳，指引我前进，我愿像葵花一样时刻跟随着你男：愿为你捧出红火青春，愿为你抛洒奔腾的血液，愿为你奉献我所有。

女：请欣赏刘源为我们带来独唱：《把一切献给党》4.马头琴合奏:《万马奔腾》表演者：男：弦弦扣人心，丝丝似天语。

女：张开梦幻的羽翼，奏出生命的旋律。

男：奔腾是草原豪迈，是河套儿女的胸怀。

女：请欣赏潘一等带来的马头琴合奏《万马奔腾》5.蒙古舞：《巴雅苏拉图》表演者：女：生命的魅力在这里挥洒，青春的风采在这里绽放。

男：一曲委婉的长调，一首悠扬的旋律，含着深情，带着眷恋。

女：下面请欣赏蒙古舞《巴雅苏拉图》6.四重唱：《共筑中国梦》表演者：男：“一心中国梦，万古下泉诗。

”自古梦想就是用来追求的女：“梦之所存，行之所到。

”我们定国安邦的远大梦想由你我——由千千万万的中国人共筑。

男：请欣赏四重唱《共筑中国梦》，表演者刘淮茹等。

7.相声：《方言笑谈》表演者：女：今天，我们相约在这里，感受那来自生活中的话语，传递我们心中最真实的感情。

男：俗话说“一方水土养一方人”，他们的交流方式也别具一格，下面就让我们感受一下幽默又生动的地方方言吧。

8.笛子独奏：《大青山下》表演者：女：“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”歌唱的就是这里的秀美风光。

男：让我们一起走在大青山下，领略草原美景，接下来请欣赏韩彦昇带来的笛子独奏《大青山下》9.歌伴舞：《大爱暖天下》表演者：女：在你朝我微笑的那一刹那，即使我心如磐石，也会为你动容；男：在你向我问好的那一瞬间，即使我烦闷不堪，也会为你舒展笑颜。

《万马奔腾》第一篇：《万马奔腾》《万马奔腾》《万马奔腾》是人音版六年级第二单元《草原牧歌》是的一首欣赏曲目，是一首由蒙古族演奏家齐·宝力高创作的一首马头琴独奏曲。

教学目标：1、通过聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

2、了解乐曲的相关知识和文化。

激发学生的学习兴趣，使其热爱我国民族音乐。

3、聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。

教学重难点：抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐。

教学用具：多媒体课件、打击乐器、投影仪教学过程：一、初始阶段：（感受）1、游戏导入1）猜猜看，什么变了？（请出三位同学表演不同的速度、力度、音的高低）（2）听听想想：像什么？（教师或者用双响筒、串铃发出不同的声响，想像声音像什么？）意图：引导学生学会观察、了解变化的因素，并能从不同的体验去发现。

师：同学们表现的非常出色，通过你的观察，能发现许多变化。

因为我们每个人看问题的角度不同、想法不同、理解程度不同，所以对事物的感受也不同。

请同学们带着这些不同的感受，展开想像，一起来欣赏一首民族乐曲。

2、板书课题：民族乐曲二、展开阶段：（鉴赏）1、初听乐曲。

（用自己喜欢的方式记录和表现感受）设问：仿佛看到了什么场景？（你用什么方式记录的？从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促。

节奏紧凑、音乐中模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声……）小结：不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景。

、复听乐曲。

（PPT）（认识马头琴，听辨其浑厚、悠扬的音色。

并了解打击乐器的作用）设问：乐曲是用什么乐器演奏的？它的声音有哪个民族的特色？（是哪种类型的乐器？——吹管、拉弦、打击、弹拨？有哪个民族的特点？声音听起来有什么特色？（用一些词来形容一下）小结：这是蒙古族的拉弦乐器——马头琴。

它是草原人民心中的神器。

因他琴杆上雕饰有马头，因此而得名——马头琴。

也是世界上唯一雕有动物的乐器。

【转载】经典器乐曲《万马奔腾》
一、器乐曲简介
《万马奔腾》是一首用马头琴演奏的著名器乐曲，创作于上世纪的1965年，由世界著名马头琴大师齐.宝力高创作并演奏。

该曲以激昂的琴声意寓着草原上的金戈铁马，表现了骏马奔腾不息、死而后已的精神和蒙古铁骑征战万里、所向披靡的豪迈气概。

在第十一届北京亚运会上，创作者率领他的乐团演奏该曲获得成功。

2008年8月8日北京奥运会开幕式上，他又率领内蒙古“野马”马头琴艺术团的80名马头琴手为世界各国的观众献演了这首蒙古族经典的马头琴曲目，为奥运添加了绚丽的色彩和旋律。

本曲深受人们喜爱，是一首经久不衰、闻名遐迩的经典器乐曲。

这首名曲除创作者本人演奏外，著名马头琴演奏家张全胜、傲日格勒也分别进行过完美演绎。

四、马头琴简介
马头琴是我国蒙古族特有的弓弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。

蒙古语称“绰尔”。

流行于内蒙古自治区以及北京辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。

由于在蒙古族人民的日常生活和蒙古族民族乐器家族中占有重要地位，马头琴已经成为蒙古族的象征之一，已被联合国教科文组织批准为人类口头和非物质文化遗产。

马头琴由木质框架的共鸣箱、琴头、琴杆、琴弦及弦轴等部分组成，琴有里外两弦。

声音圆润，低回宛转，弱奏时音色柔美、悠远或苍凉，强奏时热烈、恢弘而有气势。

即可独奏，也可齐奏、重奏，并能与各种形式的乐队合奏，且适合现代音乐的样式演奏。

马头琴齐奏《万马奔腾》（率吉乐团演奏）视频。

万马奔腾
歌词千寻
万马奔腾
演唱：侯强
作词：侯强
作曲：侯强
lrc编辑：黎起铮
蓝天上雄鹰展翅上腾
奔驰的骏马追逐着光芒
千万里边疆谁能阻挡
挥鞭仰望豪情无双
大爱的图腾天地万物生
永恒的信仰见证辉煌
千年的英雄一代天骄
纵横天下马蹄声轰鸣
抬头看那万马奔腾飞翔在天空一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大一路高歌唱响中国梦
蓝天上雄鹰展翅上腾
奔驰的骏马追逐着光芒
千万里边疆谁能阻挡
挥鞭仰望豪情无双
大爱的图腾天地万物生
永恒的信仰见证辉煌
千年的英雄一代天骄
纵横天下马蹄声轰鸣
抬头看那万马奔腾飞翔在天空
一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大
一路高歌唱响中国梦
抬头看那万马奔腾飞翔在天空
一路赞美把光明颂扬
抬头看万马奔腾彰显天地伟大
一路唱响幸福的天堂
以上就是关于万马奔腾的歌词，感谢您的阅读！。

马头琴万马奔腾听后感作文
马头琴一响，简直就像草原上的万马奔腾啊！那琴声，就像是草原上的风，呼呼地刮过，让人心潮澎湃。

你听，那琴声里的每一个音符，都像是一匹野马，奔腾着、嘶吼着，冲破天际！
你知道吗？这琴声，简直就像是草原上的狂欢节。

高音部分，就像是狂欢的人们高举着酒杯，欢呼着、跳跃着；而低音部分，就像是那些静静的观众，坐在一旁，微笑着、沉醉着。

这马头琴啊，弹得真是太有味道了！你仔细听，它的声音里有一种说不出来的韵味，就像是草原上的人们，用他们独特的方式，讲述着他们的故事。

那些故事里，有欢笑、有泪水，有生活的酸甜苦辣。

说实话，每次听到马头琴的演奏，我都感觉自己像是被吸进了草原的怀抱。

那些琴声，就像是草原上的风，吹过我的脸庞，带走了我所有的烦恼。

那一刻，我仿佛就是草原上的一匹野马，自由自在地奔腾着，享受着生活的美好。

二胡万马奔腾的串词二胡万马奔腾描写的是什么?谁知道万马奔腾是一首马头琴乐曲，二胡曲名为《战马奔腾》讲述的是中国 -在战场奋勇杀敌的故事二胡曲万马奔腾谁创作并作简单介绍《万马奔腾》是二胡演奏家陈耀星在二十世纪七十年代创作的一首二胡独奏曲。

在这首乐曲中，陈耀星先生立意清新，富有独创，绘形传神地把战马奔腾的形象如浮雕一般凸现出来。

陈耀星运用了自己独特的高难演奏技巧，成功地表现了守卫在边疆的骑兵战士的军营生活，乐曲开创了用二胡表现军事题材的先例。

扩展资料乐曲的引子是一段进行曲，一开始就把边防战士骑着战马奔驰的威武形象表现出来。

它的主题是富有蒙古民歌音调特色的旋律，第一主题的音调激奋昂扬、节奏铿锵，塑造了边防战士跨马横枪的英武形象；抒情如歌的第二主题抒发了边防战士热爱祖国、热爱和平的深厚感情。

乐曲的中段，作者创造性地运用了一些特殊的技巧，用大击弓摹仿马蹄飞奔声，用由弱到强的逐渐向上模进，造成一种风驰电掣的速度感，刻画出战马嘶鸣、紧张激烈的奔驰场面。

乐曲在战马嘶鸣声中突然放慢速度，强有力地结束了全曲。

参考资料来源：百度百科—万马奔腾关于二胡曲神话的主持词二胡真是一样非常神奇的乐器。

它只透过两根琴弦散透出令人神怡的美妙音乐，琴弓与琴弦摩擦出曼妙的旋律，不知你的心是否已飘到那梦幻飘渺的神话世界了呢请欣赏二胡曲《神话》.二胡现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。

它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。

音色优美、表现力强，是我国主要的拉弦乐器之一，那么，用二胡诠释一段流传已经的神话故事又将是怎样一番风味呢一起来欣赏二胡曲《神话》…怎样写二胡的串词例子：二胡独奏<赛马>的串词在内蒙古的大草原上.马儿欢快的奔驰.多么令人向往啊!下面有请xxx为我们表演<赛马>.看看他是否也把你带进大草原上呢?二胡《战马奔腾》怎么写节目串词男:各位来宾，各位朋友、大家晚上好欢迎来到综艺百花苑，迎新春文艺晚会现在开始。

马头琴传说串词《马头琴的传说》这首个的歌词辽阔的草原歌的海洋祖先留下一个传说骏马带来吉祥的乐曲马头琴伴着奶茶的飘香啊。

啊哈嗬哎马头琴蒙古人心中心中的太阳洁白的毡房琴声悠荡琴弦里流出我童年的梦想先辈们弹着马头琴的传说银杯斟满弹酒祝安康啊。

啊哈嗬哎马头琴蒙古人心中心中的太阳马头琴声飘在草原上鲜花开放牛羊肥壮先辈们传说马头琴的故事金杯斟满弹酒祝安康啊。

啊哈嗬哎马头琴蒙古人的心中心中的太阳啊。

啊哈嗬哎马头琴蒙古人的心中心中的太阳啊。

啊哈嗬哎马头琴蒙古人的心中心中的太阳如何给《甲板上的马头琴》写主持串词马头琴声音柔和、深沉，带有一种苍凉感，又因其具有浓郁的草原韵味而深受牧民们的喜爱。

相信，在今天的舞台上，有关它的独特魅力，也会得到我们现场观众的青睐。

接下来，让我们共同欣赏，这甲板上演绎的独特的万马奔腾下面有请XXX，为我们大家带来《草原上的马头琴》希望对你有所帮助O(∩_∩)O~赞美马头琴的词语悠悠的马头琴声、抑扬的蒙古长调、余辉下的勒勒车影、蒙古包的袅袅炊烟、远处飘来的奶茶清香，所有的人生悲欢、岁月流转，都在古老的马头琴声中，化为轻烟…马头琴的传说马头琴最早是由察哈尔草原一个叫苏和的小牧童做成的。

苏和与奶奶相依为命，在一个夜晚无意中发现小白马，就把它带回家养着。

小白马和苏和感情深厚，还为他保护羊群。

一次王爷以赛马嫁女。

苏和赢得比赛，因其身份低贱，被要求留下白马而取金钱。

苏和不肯，被打伤而返。

王爷因白马而设宴，骑白马，却被抛下而伤。

王爷命部下射死白马。

白马受多处箭伤，跑回苏和家，死于苏和面前。

苏和梦中闻白马言，用其筋骨做琴而使主人不再寂寞。

苏和醒后，以其骨、筋、尾做琴。

每当他拉琴时，想起对王爷的仇恨时，琴声低沉；回忆起乘马疾驰时，琴声优美。

从此，马头琴便成了草原上牧民的安慰，他们一听到这美妙的琴声，便会忘掉一天的疲劳，久久不愿离去。

少儿顶碗舞串词，加马头琴演奏的串词在内蒙古的大草原上，马儿欢快的奔驰，多么令人向往啊下面有请xxx为我们表演《赛马》，看看他是否也把你带进大草原上呢马头琴的传说传说，很久以前，在那金色的阿拉腾敖拉山麓，有一个银色的月亮湖。

万马奔腾教学设计欣赏乐曲《万马奔腾》教学目标1、通过聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

2、聆听时，用自己喜欢的方式记录和表现印象，培养学生鉴赏能力。

3、乐于主动了解蒙古族文化，使其热爱我国民族音乐。

教学重难点1、抓住音乐特点，感受蒙古族风格的音乐2、辨别马头琴音色教学过程一、视频导入（万马奔腾的场景）师：同学们，如果让你们给这段视频起一个名字，你觉得什么名字比较适合？（学生自由回答）师：大家想象力真丰富，老师今天就带领大家来欣赏这首草原名曲《万马奔腾》二、欣赏乐曲1、初听乐曲（想象你坐在广阔的草原上……）设问：乐曲的情绪是怎样的？仿佛看到了什么场景？2、复听乐曲《万马奔腾》（从哪些方面感受到的？哪些地方能表现出这种场面？比如说：旋律速度非常快、急促、节奏紧凑……）3、再次聆听，音乐中哪些部分模拟了马蹄声、马铃声、马嘶鸣声……1乐曲的最后一部分，好像有马嘶叫的声音，很形象。

2.乐曲中间部分，好像看到千万匹骏马向前冲刺壮观场景。

师：同学们听得很仔细，不同的速度、不同的节奏会表现出不同的情绪和场景，那么同学们，假如现在有一匹骏马向我们奔来会是什么声音呢？由远到近又是什么样的声音呢？（学生先自主探究学习，探索两种不同的马蹄声，“有强到弱”，“由弱到强”）师：下面我们选择一种节奏型，大家一起来表演一下。

大家用手拍打桌子，从第一排开始进入，跟着老师的手势，第二排进入，以此类推。

我们通过这种方式来感受一群骏马奔来的场景）师：你们注意到这首乐曲主要运用了一种什么乐器?生：二胡、马头琴师：这首乐曲的主奏乐器是马头琴，下面让我们来认识一下它。

三、介绍马头琴【展示马头琴的图片】a、认识马头琴师：播放课件介绍马头琴构造及演奏技法。

师：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴。

马头琴的音色比较独特。

深受人民喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。