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再谈班级管理的“严、细、实、恒”
班级管理工作事务繁琐，要求较高，当班主任不容易，当一名好班主任更不容易。
下面结合自己的班主任经历，浅谈班主任工作的感受。
一、一个严字，决定了班主任将要把学生培养成什么样的人？下面简析严的含义。
1制度严：
熟话说，不立规矩，不成方圆，严格的制度是决定人成才的关键。
没有纪律，就没有自由。
2执行严：
严师出高徒，精致的汽车的各个零部件都是按严格的数据，精密的操作来完成的，即过程决定结果。
二、细是工作标准，工作要求，决定着结果的成败。
1思考细
凡事预则立，不预则废，足以看出思考的魅力，作为班主任必需要做到未雨先缪，思考在先。
2观察细
班级是群集集体，学生较多，什么样的学生都有，班主任必需要有较高的洞察力，要善于观察班级的一些特殊群体，以便对症下药。
3落实细
班级工作即管理工作，管理贵在落实，即要落在各个环节都要细。
三、所谓实
1扎实
班级工作比较繁杂，但每件事情都要扎扎实实，一步一个脚印。
2求实
所谓求实就是要做实事，不摆花架子，不做样子，追求实效。
要抓铁有痕，踏雪有印。
四、所谓恒
1态度恒
班主任工作要持之以恒，一鼓作气，防止出现断层。
2心态恒
班主任工作还要摆正心态，不论学生出现什么问题，都要心平气和，保持恒心。
（枫叶教育）。
班主任工作要做到“严、细、恒”多年的班主任工作实践，使我们深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件；采用科学的方法对班级进行管理是做好班主任工作保证。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”三个字上。
一、“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
同时也求教师本身有严慈般的父爱，也要给学生起码的尊严。
我在班主任工作中的具体的做法是：先了解每一个学生、热爱学生；信任学生、鼓励学生；以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护并持之以恒地做好学生的表率来管理班级。
我认为了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆。
”只有了解学生，才可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。
尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
上学期，我接任了六年级的班主任工作。
刚接手，我就着重了解学生，这个班是学校的高年级，由于种种原因，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后；相当一部分学生受家长的责骂、受同学的白眼；不少的家长干脆将学生送进学校之后一概不理，外出打工。
学生在家缺少家庭温暧，在校受个别教师的挖苦、白眼和同学们的嘲讽之中，他们的心理受到很大的创伤，心理素质比较脆弱，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。
因此，我采取不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚平他们受伤的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把我的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。
所以，我对编入这个班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、与科任老师交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
班主任工作心得：严、勤、细、导班主任工作总的来说是培养人的工作，具体地说，班主任是为学生提供优质教育服务的职业，对学生的身心起着一种有目的、有计划的引导感化作用。
而教育服务的目的，决定了教育服务方式的人性化。
在班主任工作中，我始终坚持人性化教育，以人为本，以生为本，形成以爱为出发点的严、勤、细、导的工作方法。
下面从四个方面谈谈体会：一、严，即严格要求，教之以正，管之以严。
这是建设良好班集体的根本保证。
严要以爱为出发点，以爱动其心，以严导其行，以柔疏导。
严之要有情，严之要有理，严之要有度，严之要有方，严之要有恒，柔中带刚。
与学生同心、同情、同感，使教育达到事半功倍的效果。
1、严之有情严中要有情，严慈须相济。
作为班主任，最重要的是有一颗爱心。
学生是主体，教师是主导。
要让学生懂得尊重，教师首先要学会尊重。
以情感为中介，沟通道德认知和道德行为。
面对所有学生，不管是优生也好，滞后生也罢，班主任都应有一颗爱心，满腔热忱为他们服好务。
苏霍姆林斯基曾指出，学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱。
这就需要我们对所有学生都付出我们的爱心和一份真情。
中学阶段是一个人身心成长的重要时期，是人的情感和道德成长的旺盛期、可塑期。
我便利用班团活动开展多种类型的活动，增强班集体的凝聚力，同时也增强了师生之间的情感交流。
如开展主题班会如何对待父母的管教，让学生理解父母的苦心，学会与父母沟通交流，体会父母的爱，点燃感激父母养育之情。
活动是形式，教育是目的，通过活动，尤其是教师参与活动，增进了师生之间的交流，教师与学生在活动中同感受、同思考、同共鸣，使学生实现知、情、意、行的良好结合，让德育教育在中学生的身心成长过程中起到积极的导向作用。
同时，我还注重从多角度关爱学生，如学生生病，我亲自带他去医院看病；同学的家里有困难，我也组织学生前去安慰、帮助。
亲其师才能信其道，从情感上拉近师生之间的距离，则有利于教育工作的顺利开展。
浅谈班主任工作的“严细实”1. 引言1.1 班主任工作的重要性班主任是学校教育工作中非常重要的一环，起着桥梁和纽带的作用。
作为学生的第一任家长，班主任不仅要关心学生的学习生活，还需要照顾学生的身心健康，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
班主任是学生的引路人，引导他们健康成长，培养他们的综合素质。
班主任的工作直接关系到学生的成长和发展，同时也影响着整个班级的氛围和发展方向。
班主任的工作必须严谨细致，要以实实在在的行动来影响学生，为他们树立榜样。
一个优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识和丰富的教育经验，更需要具备耐心、细心、责任心和爱心。
班主任是学生的榜样和引导者，他们的言行举止直接影响着学生的行为和情绪。
只有班主任工作得当，才能为学生提供一个良好的学习和成长环境。
班主任工作的重要性不言而喻，只有严谨细致、实实在在的工作态度才能带领学生走向成功的道路。
【本段字数：213】1.2 “严细实”在班主任工作中的体现在班主任工作中，要做到“严”“细”“实”是非常重要的。
这三个方面相互结合，可以提高班主任工作的效率和质量，也能更好地为学生提供帮助和支持。
在班主任工作中，“严”主要是指严格管理班级纪律，要求学生遵守规章制度，确保学习和生活秩序良好。
“细”则是指关心学生个体差异，关注每个学生的成长和情况，细心关爱学生，让他们感受到家庭般的温暖和关怀。
“实”即实时关注学生学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导，确保学生能够得到及时的支持和帮助。
通过“严细实”这三个方面的体现，班主任能够更好地履行自己的职责，帮助学生成长，为学生打造一个温馨和谐的学习环境。
【200】2. 正文2.1 建立良好班级氛围建立良好班级氛围是班主任工作中非常重要的一项任务，它能够帮助学生在一个和谐、民主的环境中学习成长。
在班级中，班主任需要通过各种方式来促进同学之间的交流和合作，营造一个积极向上的氛围。
班主任可以组织各种有趣的班级活动，如文艺表演、团队建设等，让同学们在参与活动的过程中建立友谊，增进感情。
浅谈班主任工作的“严细实”严，在班主任工作中非常重要。
班主任作为管理者，在管理学生方面必须有严格的要求和规定。
学生是成长的群体，他们需要在学习和生活中得到引导和规范。
而严格的管理是学生成长过程中不可或缺的部分。
班主任需要对学生进行及时的指导，并约束学生的行为，使学生在正确的轨道上健康成长。
除了学习上的纪律要求，班主任还要关注学生的生活纪律，如早晚自习、作息时间、饮食习惯等，从小事做起，渗透到每一个细节，不放过一个疏漏。
只有严格要求自己，才能使学生受到良好的影响。
严格要求不是单纯的施压和限制，更多的是通过教育和引导，让学生树立正确的人生观和价值观。
细，在班主任工作中也是非常重要的。
细致的工作态度可以让班主任更好地了解学生，更好地关心学生，从而更好地引导学生。
班主任要对学生的情况进行认真的了解和分析，包括学生的学习情况、生活情况、心理情况等。
只有通过细致的工作，了解学生的根本需求，才能制定出正确的教育方针。
班主任还需要在学生发生问题时，耐心倾听学生的诉求，了解学生的想法和感受，这样才能更好地给予学生正确的指导和帮助。
细致的工作还包括及时了解学生的成长情况，对学生的成长问题进行及时的反馈，及时找出问题的所在，并进行正确的引导。
实，也是班主任工作中不可或缺的部分。
实在于班主任的态度和情感。
作为班主任，要对学生有真切的关怀和爱护，做到真心真意地关心学生，帮助学生。
班主任要与学生建立起良好的师生关系，使学生在遇到问题时能够不远找到班主任寻求帮助。
在学校中，班主任要做到言传身教，言要真实，行要正直。
只有把真实的情感和态度传递给学生，才能在学生心中占据重要的地位。
实还体现在班主任的工作和承诺上，要做到言出必行，言出必果，言行一致。
这也是班主任在学生中赢得尊重和信任的重要途径。
在实际的工作中，班主任要根据学生的特点和个性，制定出不同的管理方式和教育方法。
班主任要关心每一个学生，帮助他们解决学习和生活中的问题。
班主任还要及时关注学生在学习上的进步情况，帮助他们规划未来的学习方向和目标。
“爱、严、细、恒”——班主任工作的支撑点[摘要]：班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。
学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。
班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。
我认为“爱、严、细、恒”是班主任工作扎实有效的支撑点。
[关键词]：班主任工作师爱严格细致恒心素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
从某种意义上说，有什么样的班主任，就能带出什么样的班级。
一个优秀的、有特色的班级即是班主任的教育思想和价值取向的外显，并能体现出其自身的工作威望和行为风格。
小学班主任面对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重。
我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
我认为，“爱、严、细、恒”是班主任工作的支撑点。
一、对学生付出最真挚的师爱师爱是一种无私的奉献。
爱得越深，奉献得越多。
教师献给学生的是自己的知识、智慧和时间、精力，他们所企盼的只是学生茁壮成长、早日成才。
这种爱是高尚的、纯正的，是与教师职业所提倡、奉行的“蜡烛精神”相一致的。
教师对学生的爱，不局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对别人的品行好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心。
“让每个学生都抬着头走路”，让每个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。
这是基本的施爱方针。
浅谈班主任工作的“严细实”严谨是班主任工作的基本态度和要求。
班主任要在严谨中做好各项管理工作，始终以学校规章制度为准则，对学生要求严格，对自己要求更加苛刻。
学生处于青春期，他们的心智和行为容易波动，需要班主任以严谨的态度来引导和约束。
在日常巡视中，班主任要确保学生按时到校，督促他们做好课前准备，及时处理学生的迟到、早退等行为。
班主任需要经常检查学生的学习和生活状况，及时发现问题并加以解决。
只有在严谨的态度下，班主任才能够更好地管理学生，提高教育质量。
班主任还需要具备细致的工作态度。
对学生的管理不仅需要严谨，更需要细致。
班主任需要了解每一个学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等，以便更好地指导和教育他们。
班主任要耐心倾听学生的诉求和烦恼，及时解决他们的困难和问题，做到关怀学生、关爱学生，真正做到以学生为本。
通过细致的工作，班主任不仅能够更好地了解学生，同时也能够更好地帮助他们解决难题，提高学习效率。
班主任的工作需要“实”字当头，即实干。
班主任不仅要言传身教，更要身体力行，用自己的行动为学生做出榜样。
班主任需要积极组织学生参加各种活动，并在活动中发挥自己的示范作用，引导学生正确的行为和价值观。
班主任还需要积极参与学校的教育教学活动，为学生提供更多的学习资源和机会。
只有在实干中，班主任才能够更好地激发学生的学习热情，提高教育的有效性。
班主任工作需要有“严谨细致实干”的态度，才能够更好地完成教育和管理的任务。
班主任的工作不仅仅是管理学生的生活和学习，更是在为他们创造一个良好的学习环境和氛围，引领学生健康成长。
希望每一位班主任都能够以严谨、细致、实干的态度，不断提高自己的管理和教育水平，为学生的成长贡献自己的力量。
班主任工作的几点体会
几年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们作为一个教师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在严、细、恒和做好表率几个字。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。
要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有严慈的父爱。
同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。
孙子说：“知己知彼，百战不殆”。
了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
尤其是新接手的班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
研究学生的方法：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。
使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。
以便确定对每个学生施行不同的教育方法。
另外，对一些比较调皮的学生，先进行电访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。
如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。
有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。
因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。
学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。
因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。
正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。
当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。
处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。
这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种震摄作用，
平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。
之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。
不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。
于是我就道出我这样做的苦衷：社会竞争激烈，没有真才实学难以在社会立足；纪律是学习的保证；良好的行为习惯应从小养成。
他们心中明白：“严”才是真爱。
转化“学困生”是班主任工作的重头戏。
我的方法是：逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。
大家都尝到了严师给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
其次，班主任工作要“细”。
首先要细选班干部。
班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。
因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。
然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。
同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。
还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。
在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。
班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。
热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。
以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。
如出黑板报、安排值日等。
平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
还有就是作为班主任要有周全的工作计划。
计划是指导行动的依据。
有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。
这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。
有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。
从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。
实现科学化管理班级。
另外，处理问题更要“细”。
工作重点要落到实处，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。
上学期，我班的李聪同学，由于有一个早上没有来上自习课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。
我就主观地认为：他故意不来校上课，叫他与值日生一起打扫卫生。
结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就没来上学了。
我感到问题的严重性，于是，我就匆打电话到她家，她的父亲就说开了,他说：“李聪这个孩子，从小到大都是比较听话的，昨天他没有去上自习，是因为他感冒了，是我叫他不要去上学的。
”再细问李聪同学，他说：我从小学到中学，是第一次被老师罚，我没有上自习课，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。
了解情况后，我觉得我是做错了。
于是我向他道歉，第二天终于来上学了。
由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
再次，班主任工作要有持之以恒的决心。
不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。
坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。
持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。
教师的身教作用尤其重要。
孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”
因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。
每天，提早二十分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。
无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。
这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到。
另外，平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。
虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
一学期下来，我带的三类教学班被评为学校的“优秀班级"。
学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；
追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。
班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。
我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
