16 草原

苏教六年级上册语文补充习题《16、草原》解析二.造句1.看着妈妈连夜给我做的书包，我内心那么的感动，那么的难以安静。

2.不管我在别处是如何样的失败，爸爸妈妈，你们总会专门体贴我，关爱我。

三.体会如此写的好处1.绿毯指大草原,白色的大花指羊群,读了这句话,你觉得草原仿佛一幅中国画,太美了.2“像被一阵风吹来似的”说明马群移动得专门快，彩虹说明蒙古族人衣服颜色专门多,你感受到人群在赶忙的漂亮画面。

四.阅读课文片段,完成练习.1.一碧千里翠色欲流2.绿意盎然花红柳绿,千山一碧3.连骏马和大牛都有时候静立不动,看起来回味着草原的无限乐趣.从中你感受到内蒙古草原宽广一望无际,风景绿的是如此的迷人!4.关于草原的古诗《敕勒川》五.展开想象,具体写出蒙汉情深何忍别,天际碧草话斜阳这两句诗所描画的情境在夕阳的阴着下，一望无际的大草原显得格外楚楚动人。

草原上的绵羊，看起来都像披上了一曾华丽的衣装，凝视着我们。

在这儿度过了愉快的一天，大伙儿都对大草原产生了感情，与热情、好客的草原主人，与翠色欲流的大草原依依惜别……“感谢你们今天的热情招待，让我们品尝了许多美味，领会了大草原的风光，观赏了民族舞蹈。

有机会的话，你们能够到我们这边来看一看都市风光，那也是别有一番风味哦！”我微笑着说。

“感谢，我们一定会去的，祝你们一帆风顺、一路走好，漂亮的大草原永久欢迎你们！”草原的人们挥手向我们辞别，直到远去……我们走了，但大草原上的所有东西都深深印在我的脑海里。

真是“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”啊！六.还有一题：假如你当导游，会如何样向游客们介绍草原风光？列出三个简要提纲：1.介绍草原风景2.介绍草原特产3.介绍草原文化。

苏教版六年级上册语文第16课《草原》教材解读资料教学跋文苏教版六年级上册语文第16课《草原》教材解读资料教学跋文《草原》是老舍先生的一篇抒情散文。

文章记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的漂亮景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，语言精练生动，情感真切自然，用心读完后，恍如亲自来到了草原，感受到那里明朗清新、一碧千里的神奇秀美的景色，感受到蒙古族人民热情好客、远道迎接的烈火欢腾的场面，更是对老舍先生这位文学大师的语言产生了浓厚的爱好。

教学中如何引导学生感悟、表达自然美、语言美，培育审美乐趣，培育念书能力与适应呢？《语文课程标准》中有一项十分重要的目标：注重情感体验，有较丰硕的积存，形成良好的语感，学会运用多种阅读方式，能初步明白得、鉴赏文学作品，受到高贵情操的熏陶，丰硕自己的精神世界。

这就要求教师引导学生走进语言文字，在念书中、在情感体验中感悟文字内容、思想情感和作者的语言表达，养成阅读时产生自己的感受和观点的念书适应，丰硕情感体验课的内涵。

下面就以第一自然段为教学材料，谈谈我的教学假想。

这段内容的教学目标设定为：借助音乐，通过朗诵想象，走进语言文字，感悟表达自然美和语言美，培育审美乐趣，培育念书产生观点的适应。

依照这一目标，设计了如下几块操作程序，不仅使文章的景、情、意水乳融合、相映生辉，而且学生就如身临其境一样来到了草原，和作者在交流感受着草原的无穷秀美。

一、谈天导入、揭露学习目标教师从最近学生生活中比较关注的话题——“911空袭事件”谈起，组织学生发表看了有关电视新闻后的方式，引导到念书也应该用心投入、产生自己的感受和观点，然后随机出示学习目标：阅读时要产生自己的感受和观点；再调动起学生已有的念书体会，能够从“文章内容、思想情感、语言文字”等方面去产生念书感受，学生明确目标，每一步学习有的放矢。

二、朗诵文章、走进语言文字在舒缓优美、极具草原风味的音乐声中，教师范读第一自然段内容，学生边听边用心感受，看着画面想象草原景色；指名读过以后，学生带上心中已经产生的感觉再作轻声朗诵体会。

16 草原教学目标：1．学会本课9个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语，联系课文理解词语的意思，积累文中的好词佳句。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵第一、二自然段。

3．帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，感受草原的美丽可爱，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。

激发了解西部的兴趣。

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

重点难点：1、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

2、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

教学准备有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课；同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。

今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）二、初读课文，整体感知；1、读课文过关2、读字词过关，联系上下文理解词语一碧千里翠色欲流渲染勾勒3、课文讲了一件什么事？4、生谈预习收获。

三、精读课文，学习运用方法；1、自学提纲：（1）读了课文，说说课文主要讲了哪两个方面的内容？你对哪部分内容比较感兴趣，为什么？（2）用自己的话说说你对草原和蒙古族同胞的印象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话包含的意境。

2、学生边读边用各种方式表达对课文的理解，谈体会，汇报感受到的美。

可重点引导以下几处地方：“羊群……大花”写出了草原静中有动，动中有静的变化之美！“那些小丘的线条是那么柔美……流入云际”，一个“流”字将草原那具有鲜活生命力，淋漓尽致地表达了出来，而“流入云际”则写出了草原无边无际的壮观之美，这种境界给人的感觉是什么样的？你能把这种感觉读出来吗？自己读──指名读。

课题16 草原课时第一教时教学目标1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

教学重难点理解课文内容，体会句子中含着的意思，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。

在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。

培养学生爱美的情趣。

教具准备课文插图课型新授教学过程二次备课一、谈话，导入新课1．谈话：同学们，你到过草原吗？在电视、电影中见过草原吗？谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下？（我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。

这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

）2．读文，初步感知课文内容和意境。

3．学生简单谈谈自己的感受。

二、初读1.请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段？三、布置预习1．学习生字新词，注意生字的音形义。

2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4．找出自己不理解的问题。

四、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。

组词：骏（）俊（）竣（）限（）驰（）峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内讨论，交流。

五、理清课文的线索1．自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？2．默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。

课文共有几个自然段？写了几个意思？3．交流、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别六、布置作业1．抄写生字和词语。