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永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文作文一小朋友们，你们知道永不凋谢的玫瑰吗？今天我想跟你们说一说它告诉我们的道理。
在一个美丽的花园里，有一朵玫瑰花，它开得特别鲜艳，特别美丽。
每天都有好多人来欣赏它，夸赞它。
可是，随着时间的流逝，其他的花儿都渐渐凋谢了，只有这朵玫瑰依然绽放着。
这朵永不凋谢的玫瑰告诉我们，美丽不只是一时的，而是可以长久保持的。
就像我们学习一样，不能只努力一下就放弃，要一直坚持，才能让自己的“美丽”一直绽放。
比如说，我们每天背一首古诗，一开始可能觉得很难，但是只要坚持下去，就会发现自己能记住好多好多的古诗，变得越来越有知识，这就是一种长久的“美丽”。
还告诉我们，要有坚强的意志。
就像在寒冷的冬天，很多植物都受不了寒冷，但是梅花却能傲雪绽放。
我们在遇到困难的时候，也要像这朵玫瑰和梅花一样，坚强勇敢，不轻易被打败。
有一次，我参加跑步比赛，跑着跑着觉得好累啊，都想放弃了。
可是我想到了这朵永不凋谢的玫瑰，就咬咬牙坚持跑下去，还拿到了不错的名次呢！所以呀，小朋友们，让我们像这朵永不凋谢的玫瑰一样，努力绽放自己的美丽，勇敢面对困难，一直坚持下去！作文二小朋友们，今天我要给你们讲一个关于永不凋谢的玫瑰的故事，还要告诉你们它教会我们的道理。
从前有个小女孩，她在花园里看到了一朵特别漂亮的玫瑰。
这朵玫瑰在风中轻轻摇曳，颜色鲜艳得像天边的晚霞。
小女孩每天都会来看这朵玫瑰，她觉得这是世界上最美丽的花。
可是日子一天天过去，其他的花都慢慢枯萎了，只有这朵玫瑰还是那么娇艳。
比如说，我们过生日的时候，收到了好多礼物和祝福，那一天特别开心。
我们就要记住那种快乐，珍惜身边爱我们的人。
它还告诉我们，要有信念和希望。
就算周围的环境变得不好，我们也要相信自己能像这朵玫瑰一样，保持美好。
我有个同学，考试没考好很伤心。
但他没有放弃，每天努力学习，就像那朵永不凋谢的玫瑰一样，心里充满希望。
后来，他的成绩越来越好啦！小朋友们，让我们记住这朵永不凋谢的玫瑰，珍惜美好，充满希望地生活！。
永不凋谢的玫瑰——献给母亲节的礼物有这样一个故事：在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨,一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园)进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花.当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长非常想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问:“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来.”听完孩子的答复，校长的心颤抖了。
他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
"这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
孝心，是一个人善心、爱心和良心的综合表现。
这种以血缘、亲情为核心、以家庭为根底的爱心不仅是个人道德的根本，而且是社会公德的根基.中国有句老话：“百善孝为先。
"当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人处理人际关系的第一台阶，是做人的根本要求,是关心别人、热爱祖国等品德形成的根底。
播种行为才能收获习惯，我们应该向小女孩学习，孝心教育要从小做起，从细节入手，从小学习“孝言孝举"，如：常问好,讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮助，让父母省心；求上进，走正道,让父母放心;勤学习，争佳绩，让父母开心；遇难事，善沟通，让父母满意；遇矛盾,能宽容,让父母顺心.请相信，世间自有公正，付出终有回报。
但愿这朵永不凋谢的玫瑰开遍世界每个角落，开到每个人的心里。
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文永不凋谢的玫瑰，是大自然赐予我们的一份美丽礼物。
它们那鲜艳的花瓣，仿佛是爱情的象征，那浓郁的花香，又像是幸福的味道。
这些美丽的玫瑰花却告诉我们一个道理：生命虽然短暂，但我们可以用自己的方式让生命变得有意义。
我们要学会珍惜当下。
就像玫瑰花一样，它们的生命只有短短几天，但它们依然散发着迷人的香气，展示着自己的美丽。
同样，我们的生命也是有限的，我们不能像玫瑰花那样永远绽放，但我们可以把握住每一天，让自己的生命变得更加精彩。
我们要学会感恩。
玫瑰花虽然美丽，但它们并不是凭空出现的，而是需要阳光、雨露和土壤的滋养。
同样，我们的生命也需要别人的关爱和帮助才能茁壮成长。
我们要学会感恩那些关心我们的人，感谢他们给予我们的帮助和支持。
我们要学会付出。
玫瑰花之所以美丽动人，是因为它们愿意为了别人而绽放自己。
同样，我们的生命也应该充满爱与奉献。
我们要学会为别人着想，为社会贡献自己的力量，让自己的生命变得更加有价值。
我们要学会坚强。
玫瑰花虽然娇嫩，但它们却能在风雨中屹立不倒。
同样，我们也要学会面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
只有这样，我们的生命才能变得更加精彩。
永不凋谢的玫瑰教会了我们许多道理：珍惜当下、感恩、付出和坚强。
让我们像玫瑰花一样，用自己的方式让生命变得更加美好吧！。
怎样的玫瑰不凋谢呢作文
《永不凋谢的玫瑰》
在我的心中，有一朵特殊的玫瑰，它永不凋谢。
这朵玫瑰并非是生长在花园中，被精心呵护的那类花朵，它其实是一种象征，象征着爱、勇气与坚持。
爱，是这朵玫瑰永不凋谢的养分。
当我们真诚地去关爱他人，那份温暖的情感就如同阳光照耀着玫瑰，让它始终保持着生机。
无论是对家人的关爱，还是对朋友的关心，亦或是对陌生人的善意，都能让这朵玫瑰绽放得更加美丽。
这种爱不会因为时间的流逝而褪色，不会因为距离的遥远而消散，它永远在那里，如同一朵永不凋谢的玫瑰，散发着迷人的芬芳。
勇气，则是让这朵玫瑰屹立不倒的枝干。
生活中总会遇到各种困难和挑战，而拥有勇气的人会像那坚韧的枝干一样，支撑着玫瑰在风雨中依然昂首挺胸。
勇敢地面对挫折，不畏惧失败，敢于追求自己的梦想，这样的勇气让这朵玫瑰拥有了顽强的生命力，无论遇到怎样的困境都不会凋谢。
坚持，是让这朵玫瑰持续绽放的力量。
认定了目标就不放弃，始终如一地努力前行，如同源源不断地给玫瑰提供着能量。
在追求理想的道路上，坚持的人会不断地浇灌这朵玫瑰，让它的花期无限延长。
哪怕遇到再多的阻碍，也会凭借着那份执着让玫瑰长久地盛开。
这朵永不凋谢的玫瑰，存在于我们每个人的内心深处。
它不会被风雨侵蚀，不会被岁月磨蚀，只要我们用爱去滋养它，用勇气去守护它，用坚持去培育它，它就会永远绽放，成为我们生命中最璀璨的风景。
让我们用心去呵护这朵特殊的玫瑰，让它的美丽与光芒照亮我们的人生之路。
永不凋谢的玫瑰花阅读理解
哇塞，永不凋谢的玫瑰花，这听起来是不是超级浪漫呀！想象一下，一朵永远绽放着美丽的玫瑰，就像一份永恒的爱意，不会随着时间的流逝而褪色。
嘿，就像我奶奶跟我讲过的她和爷爷的爱情故事一样。
有一次我好奇地问奶奶：“奶奶，爷爷当年是怎么追求您的呀？”奶奶满脸笑容地回忆道，“哎呀，你爷爷那时候啊，会偷偷在我家门口放一朵玫瑰花，每天都不间断呢！”我惊叹道：“哇，那爷爷真是太浪漫啦！”奶奶接着说：“后来我问他，为什么送我玫瑰花呀，你爷爷就说，因为玫瑰代表着爱呀。
”这不就是像那永不凋谢的玫瑰花一样嘛！
其实在生活中，我们也都渴望拥有这样一朵永不凋谢的玫瑰花。
它可以是恋人之间真挚的情感，就像我朋友小红和她男朋友，不管遇到什么困难，他们对彼此的爱都始终坚定；它也可以是家人之间深厚的亲情，无论何时何地，那份温暖都不会消失。
再想想那些经典的爱情电影，里面的男女主角不也是为了那朵“永不凋谢的玫瑰花”而努力奋斗吗？在《泰坦尼克号》里，杰克和露丝的爱情不就如同永不凋谢的玫瑰一般动人吗？
永不凋谢的玫瑰花，它不仅仅是一朵花，它更代表着我们心中那份最纯粹、最持久的情感啊！它让我们相信，真爱是可以跨越时间和空间的，可以一直存在下去，就像那永远绽放的玫瑰。
所以呀，我们都要努力去寻找、去守护属于我们自己的那朵永不凋谢的玫瑰花，让它在我们的生命中永远绽放光芒！不管遇到什么风雨，都不要放弃对真爱的追求呀！。
永不凋谢的玫瑰话题作文
《永不凋谢的玫瑰》
“哇，你看那朵玫瑰花，好漂亮呀！”我兴奋地指着花店门口摆放的那一束娇艳欲滴的红玫瑰。
记得那是一个阳光特别灿烂的日子，我和妈妈在街上闲逛。
走着走着，就来到了这家花店前。
那些玫瑰红得像要燃烧起来似的，花瓣上还带着晶莹的水珠，在阳光下闪烁着迷人的光芒。
我就像被施了魔法一样，站在那里挪不动脚步了，心里琢磨着要是能拥有一朵该多好呀。
妈妈似乎看穿了我的心思，笑着说：“要不买一朵呀？”我一听，眼睛都亮了，但又有点纠结，因为我知道玫瑰花总会凋谢的呀，过不了多久就不漂亮了。
妈妈像是看出了我的顾虑，她说：“宝贝，这玫瑰虽然会凋谢，但是它此时此刻带给你的美丽和快乐是真实的呀，就像我们生活中的很多美好瞬间一样。
”我还是有点犹豫，但最终还是抵挡不住玫瑰的诱惑，选了一朵最美的。
我小心翼翼地捧着那朵玫瑰回家，一路上都感觉自己像个小公主一样。
回到家，我找了个最漂亮的花瓶把它插好，放在我的书桌上，然后就一直盯
着它看呀看，感觉怎么也看不够。
那几天，我每天起床第一件事就是去看看我的玫瑰，给它换水，看着它一点点地变化。
虽然它最终还是慢慢凋谢了，但它在我心里却永远都是那么美丽，就像妈妈说的，它带给我的快乐和记忆是永不凋谢的。
从那以后，我明白了，生活中有很多像玫瑰一样的美好事物，它们可能不会一直存在，但它们给我们带来的感受和回忆是永远不会消失的。
我们要珍惜每一个美好的瞬间，让那些“永不凋谢的玫瑰”永远绽放在我们的心中。
现在每当我看到玫瑰，我都会想起那朵曾经属于我的玫瑰，它的美丽和芬芳将一直伴随着我。
【导语】《永不凋谢的玫瑰》课⽂讲述了苏霍姆林斯基担任⼀所学校的校长时发⽣的⼀件感⼈的故事。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》原⽂ 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，⼜有许多同学来观赏玫瑰花。
他们⼀边看，⼀边赞不绝⼝。
这时，来了⼀个⼤约四五岁的⼩⼥孩，她径直⾛向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿中，向外⾛去。
同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，⾛过去，弯下腰，亲切地问⼩⼥孩：“孩⼦，你摘这朵花去⼲什么呀？能告诉我吗？” “奶奶病得很重。
我告诉她学校⾥有这样⼀朵⼤玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”⼩⼥孩害羞地说。
听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。
他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。
” 纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的玫瑰吗？ 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》教案 教学⽬标 1、会读、会写、会⽤本课的8个⽣字。
2、正确、流利有感情地朗读课⽂，说说课⽂主要讲了⼀件什么事。
3、抓住关键词通过朗读，体会⼩⼥孩真挚、淳朴的亲情。
培养学⽣从⼩具有敬爱长辈的思想感情，陶冶⾼尚情操。
教学准备 ⼀束玫瑰花、⽣字卡⽚、《爱的协奏曲》的⾳乐带。
教学时间 1~2课时。
教学过程 ⼀、引⼊情境，揭⽰课题 1、出⽰⼀束玫瑰花，展⽰在讲台上。
同学们，看⽼师给你们带来了什么？这是今天清晨⽼师特意从花市场买来的，仔细观察，说说玫瑰花怎么样？你们喜欢吗？（启发学⽣看看样⼦，闻闻⾹味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清⾹。
《永不凋谢的玫瑰》周嘉小学贺江红《永不凋谢的玫瑰》是西师版三年级(上)语文实验教科书第七单元的一篇课文.本单元的主题是祥和人生,祥和的人生既包含人与人之间的和谐,人与社会的和谐,也包含人与自然之间的和谐.这种和谐充满着美好的情怀与浓浓的爱,充满着真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋润着我们的心田.《永不凋谢的玫瑰》这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事.校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花.一个三四岁的小女孩摘下最大的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指责小女孩,而是亲切地询问小女孩摘花的原因.当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看,看完了再把花送回来的回答后,小女孩的天真和纯洁感动了大家.苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲.课文按照事情的发展顺序叙述,透过人物的动作,神态,语言,心理活动的细致描写,能让我们体会小女孩的纯真,善良,可爱及洋溢在苏霍姆林斯基身上的人情美,人性美.三年级学生天真,活泼,可塑性强,他们经过两年多的学习,已经具备了一定的学习能力,再加上这篇课文文笔优美,感情真挚,能感染,熏陶孩子们的心灵,容易引起他们的共鸣.根据课标精神和年级训练重点,确定以下教学目标:知识与能力目标:运用学过的识字方法,学会本课生字和新词.过程与能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事.联系上下文,明白小女孩摘花的原因.情感态度与价值观目标:理解校长奖励小女孩的原因,体会小女孩和校长的美好,善良的心灵.学会做一个善良,有爱心的人.识字写字是阅读和写作的基础,3—4年级应着重培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯.因此,本课的教学重点是放手让学生自主学习生字及相关词语,端正,美观地书写生字. 三年级孩子毕竟年龄较小,对文章表达的思想感情体会不深.所以,我把"有感情朗读课文,体会重点词名在表达人物品质方面所起的作用,让学生在感悟和体验中,受到情感熏陶,学会做一个善良,有爱心的人"立为本课的教学难点.在本课教学中,我注重培养学生自主识字能力,质疑能力,探究能力,让学生在感情朗读中,体验与感悟,受到美的熏陶,丰富学生的精神世界.课前充分的教学准备是提高课堂教学效率的根本保证,在本课教学中,我将做好如下教学准备:1,生字词卡片,自制幻灯片;2,师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事,了解苏霍姆林斯基. 这篇课文预计教学时间为2课时,下面我只具体谈谈第一课时的教学设计.第一课时(课前沟通略)一,创设情境,揭示课题1,(出示一束玫瑰花)聪明的孩子们,看杜老师给你们带来了什么呀(玫瑰花)仔细观察,说说玫瑰花怎么样启发学生看样子,闻花香)你们喜欢吗(喜欢)红艳艳的花儿在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香.如果我们的校园里盛开着这么美的玫瑰花,你想怎么做(生说)有一个小女孩却把这么美的花儿摘下来了,到底是怎么一回事呢让我们一起走进今天要学习的课文去认识这个小女孩吧!2,板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法.3,读文题,质疑."凋谢"(草木花叶)脱落.引导学生联系生活实际知道草木花叶凋谢是自然规律,从而对课题质疑.(为什么玫瑰永远不会凋谢呢)二,自主读文,识记生字1,选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.勾画生字词,读准字音,不理解的字词试着联系上下文理解或请工具书帮忙.2,小组合作互相认识生字,交流识字方法.3,抽读新词.(玫瑰婴儿气愤观赏制止甚至奖励凋谢纯洁)三,整体感知,了解大意1,默读课文,结合"玫瑰,气愤,奖励"几个词,说说课文讲了一件什么事2,汇报交流,适时板书.板书:小女孩摘花校长奖励3,结合板书,引导质疑问题预设:1小女孩摘的玫瑰花是什么样子的2小女孩为什么要摘玫瑰花3为什么小女孩摘了花,校长不但没有批评她,反而还奖励她两朵玫瑰花呢把学生提出问题进行梳理,排序,出示在课件上.四,感悟文本,探究问题过渡谈话:孩子们真能干,提出了这么多有价值的问题,该怎么办呢我们通过读书解决吧!请大家带着问题读读相应的段落,圈圈画画,同桌的小伙伴还可以讨论讨论.(一),以读代讲,探究问题,口味语言.1,小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的你觉得这些玫瑰花怎么样2,有感情地朗读第一自然段.一边读一边想象,感受玫瑰花的美丽娇艳.过渡谈话:如果你们看见这么美的一朵玫瑰花,会怎么做呢3,自由读第二自然段,联系生活经验理解"赞不绝口"的意思.读描写小女孩动作的句子,用动作表演的形式,理解"径直"的含义.4,模拟情境:这么美的玫瑰被小女孩摘了,如果你就是在旁边观赏的同学,会想什么做什么呢(生自由发言)过渡谈话:是啊,美丽可爱的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人气愤呢可是校长苏霍姆林斯基为什么没有批评小女孩呢5,(课件出示校长和小女孩的对话)学生扮校长,老师演小女孩,让学生问,看能不能问出其中的原因.提示学生问的语气,揣摩校长当时的想法,并注意观察老师的表情,揣摩小女孩当时的心情.6,学生分角色朗读.体会苏霍姆林斯基对孩子的关爱,尊重,感受小女孩的天真,可爱,善良.过渡谈话:听了小女孩的回答,同学们不语,校长的心颤动了.他就——(学生读校长的动作,语言的句子)7,小组讨论:校长不但没有批评小女孩,反而奖励了她,想想这是为什么8,讨论,交流.9,师生有感情地朗读最后一段.将反问句改为陈述句,理解字面意思,再结合全文和题目理解这句话的含义,鼓励学生表达自己独特感受.10,总结:是啊,小女孩送的玫瑰包含着对奶奶的美好祝愿,一份孝心,校长对小女孩的奖励也一样纯洁,善良.只要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,永远不会枯萎,永远不会凋谢!五,拓展延伸,升华情感师声情并茂地讲述:爱是人世间最美好,最纯真的字眼,只要我们人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间,让爱永驻你,我,他的心间,让爱洒满人间.(出示图片,静静欣赏,体会.下课.)板书设计:"兴趣是最好的老师"激活课堂,触及学生的兴奋点,让学习成为学生的迫切需要,让学生迸发一种向外生长的内驱力.玫瑰花是贯穿整个课文的主线,教师导问并通过实物激发了学生,让学生进入课堂角色,产生了强烈的学习欲望,愿学,乐学.教育是潜移默化的引导,启发,老师一笔一画端正板书课题,并让学生书空,做到了教育的无痕. "小疑小进,大疑大进,不疑则不进",引导学生的这个问题,是本课探究的重点,不但能激发学生探究的欲望,还能促使学生在学习过程中,受到情感熏陶,学会做一个有爱心,善良的人.。
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》知识点、教案及练习题，希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《永不凋谢的玫瑰》知识点 原⽂： 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，⼜有许多同学来观赏玫瑰花。
他们⼀边看，⼀边赞不绝⼝。
这时，来了⼀个⼤约四五岁的⼩⼥孩，她径直⾛向那朵的玫瑰花，摘下来，拿在⼿中，向外⾛去。
同学们惊讶极了，有的⾮常⽓愤，有的甚⾄想要上前拦住她。
正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，⾛过去，弯下腰，亲切地问⼩⼥孩：“孩⼦，你摘这朵花去⼲什么呀？能告诉我吗？” “奶奶病得很重。
我告诉她学校⾥有这样⼀朵⼤玫瑰花，她有点不相信。
我把花摘下来送给奶奶看，看后我再把它送回来。
”⼩⼥孩害羞地说。
听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。
他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。
” 纯洁、善良、美好的⼼灵不正是⼀朵永不凋谢的玫瑰吗？ 字词： 校园、美丽、玫瑰、花朵、惊讶、观赏、赞不绝⼝、惊讶、养育、凋谢、⼼灵 句⼦： 校园的花房⾥开出了许多美丽的玫瑰花，其中有⼀朵开得，红艳艳的花朵就像⼀张可爱的婴⼉的笑脸——你肯定从来没见过这么⼤、这么美的花⼉！全校的同学都⾮常惊讶，每天都有许多同学来看。
听了⼩⼥孩天真的回答，同学们不语了，校长的⼼颤动了。
他牵着⼩⼥孩的⼿，从花房⾥⼜摘下了两朵⼤玫瑰花，对她说：“这⼀朵是奖给你的——你是⼀个慢得爱的孩⼦，这⼀朵是奖给你妈妈的——感谢她养育了你这样的好孩⼦。
永不凋谢的玫瑰
——如何做一名让人民满意的教师
梨树四中宗春华
曾经看过这样一个故事，让人印象深刻，感触颇多。
前苏联著名教育家——苏霍姆林斯基在做帕夫雷什中学校长时，有一年，校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵是几乎从未见过的很大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来观看。
一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到了一个幼儿园的小女孩，她摘下了那朵最大的玫瑰花，抓在手中，从容地向外走去。
他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就走过去，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。
我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。
”
听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了。
他牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。
在这个故事里，我们看到，苏霍姆林斯基没有不容分说地大声呵斥小女孩，也没有喋喋不休地跟她讲大道理，相反，他又摘了两朵大玫瑰送给她，使这个小女孩的沐浴了爱的阳光，我们有理由相信，这三朵玫瑰将永远占据这小女孩的心，永不凋谢。
看过这个故事，我一直思考着，我们该怎样做一名教师，做一名让人民满意的教师呢？通过此次“立师德，铸师魂，强师能，正师风，做人民满意的教师”的活动的学习，我深刻的意识到我们的教育应该是爱的教育，是充满人性、人情的教育，为了让我们的孩子心中都能有一朵永不凋谢的玫瑰，那么作为老师的我们应该做到“爱与责任”，“理解与尊重”。
一、爱与责任
教师的伟大正在于爱与责任。
2008年，四川汶川，地壳中积蓄千年的力量突然迸发。
那一刻，日月无光，山崩地裂，那一刻，纷落的砖石无情地砸向正在上课的师生，那一刻……谭千秋，张开双臂趴在课桌上，他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但身下护着的学生却安然无恙；汤鸿，两只胳膊下各夹着一个孩子，身子下还护着几个，她的身体早已冰冷，但被她护住的几个孩子却幸运地活了下来；吴忠红，背部向上弓曲，双手撑地，身下是两名学生……灾难降临，我们的老师，把最深的伤痛埋藏在心里，把“爱与责任”给了孩子，以他们坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。
爱，是教师之灵魂，责任，是教师之本职。
“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。
”“爱与责任”是教育的永恒的主题，爱是责任的体现，而责任是爱的化身。
教师的爱是春风化雨、润物无声的，
付出时，我们不计较回报，这是责任的驱使。
教师只有爱学生，才能精心地培养学生，细心地教育学生，教师对学生的爱，是社会的需要、教育的需要，与教师的责任紧密相连。
教师给予学生的爱与责任，是学生一生受益的礼物，它无可替代。
爱与责任体现在每一堂精心准备的课，每一个包含意味的眼神，每一个微笑，每一句鼓励……一个没有爱心，没有责任心的教师，无论他的专业水平有多高，都教育不出优秀的学生，做不了让人民满意的教师。
二、理解与尊重
理解是沟通心灵的桥梁，而尊重则是加深相互交往和友谊的纽带，因此人人都希望得到理解与尊重。
而十四五岁的中学生正处于长知识、长身体、尚未成熟的青少年时期，这个年龄段，更渴望得到他人的理解和尊重。
作为一名中学教师更应该很好的尊重和理解学生，建立和谐的师生关系，取得良好教学效果。
不论是苏霍姆林斯基的三朵占据小女孩心灵的“永不凋谢的玫瑰”的故事，还是陶行知的那四块滋养学生心灵的“精神糖果”的故事，都向我们证明，作为一名教师必须学会理解与尊重学生。
在学校教育过程中，教师要树立“以学生为本”的思想，要将自己与学生摆在平等的位置，对学生，学会宽容，不求全责备。
平等的对待每一个学生，对学生提出的问题或各种需要，要在了解的基础上给予合理的解决，让每个学生都能抬起头来走路。
因此，教师在教学中必须要学会倾听，倾听学生的心声。
在我任教的班内发生过这样的一件事，有一天，我检查作业，有个平时学习不错的学生没有写，我很生气，我当时就要发火，但是看到他那可怜又带点乞求的眼神，我把火气压了压，说：“给我一个理由吧”，他慢吞吞的说：“老师，我昨天回家时看到我父母在收割，实在太苦了，不忍心，便帮着做，一直到天黑，吃完饭，我实在太累了，就睡了，我知道我欠作业是不对的，我下午一定做好带来，行吗？今后无论如何我都不会欠作业的，请您相信!”从他那乞求的眼神里我看出了真诚，我默默地点了头。
果然下午他把作业带来了，从此之后，他从没有拖欠过作业。
对于犯了错误的学生，我们首先要认为他们这么做一定有自己的原因，此时老师需要静下心来倾听，以便发现问题的根源。
而学生则由于教师的倾听，感受到教师对自己的理解与尊重，往往也会实言相告，并且乐于接受老师的批评或建议，这比不问青红皂白迎头一棒要有效得多。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”正是对教师无私奉献的写照，而教师的“爱与责任”，“理解与尊重”就是照亮学生心灵的盏盏烛火。
让我们在每个学生的心中都点一盏照亮心灵的烛火，种一朵永不凋谢的玫瑰。
