高校信息资源的整合与利用
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网络环境下高校信息资源开发与利用
Ｗａ Ｈｕｉ ｎｇ
（ 南昌大学图书馆，江西 南昌 ３ ０ ３ ） ３０１
（ｉｒ ｒ ，Ｎ ｎ ｈ ｎ ｎ ｖｒ ｉ ｙ ｉｎ ｘ ａｃ ａ ｇ ３０ ３ ） Ｌ ｂａ ｙ ａ ｃ ａ ｇＵ ｉｅ ｓ ｔ ，Ｊ ａ ｇ ｉＮ ｎ ｈｎ ３ ０ １
摘
要： 网络技术的飞速发展 改变了高校教师信息资源 的利用模 式， 使得用户从 网上直接利用信息资源不再是 一个梦想 ，
（） ３明确谁拥有某种知识 ， 或者在 没有 人知 道时， 怎样能 获得这种知识， 换句话说 ， 就是要善于 识别专家 。 （） ４合理分配工 作， 使得 某种知 识得 以使 用， 以实现参考 咨询服 务的核心宗 旨和 目标。 （） ５创造过程 以使参 考咨询馆员 知道 ： ①什么样 的知 识
式， 开展高层 次的知识服务。知识管理活动 能帮助 图书馆获 取、 收集 、 组织及传递馆藏信息和提高参考咨询馆 员的智慧， 有利于提高图书馆 的工作效率， 也有利于促进图书馆 的服务
进一 步以用户为中心； 知识管理还有助于使图书馆 的参考咨 询工 作线 型化， 即从 “ 对文献进行管理的管理者 ” 转为 “ 对团 体记忆进行管理 的管理者” ；从传统 的工作角色 即查 找、 挑 选、 组织及管理信息转为创造和 管理知识 的角色； 为他人 从“
能够获取； ②谁是专家； ⑦如何能使某种知识 用于特定的形
络 网 环 境
下
校
特点 。 决” 表现在两个方面： 是指获取 信息的途 径越 简捷 一
馆工作的重要 内容 。 但在实 际工作中我们常常看到尽管 图书 馆工作者通过文献检索、 目 新等方式获取并提供 了大量 书 查
的信息资料， 但却很难符合教学科好 ， 其 这是受课题的时间性 、
（ 南昌大学图书馆，江西 南昌 ３ ０ ３ ） ３０１
（ｉｒ ｒ ，Ｎ ｎ ｈ ｎ ｎ ｖｒ ｉ ｙ ｉｎ ｘ ａｃ ａ ｇ ３０ ３ ） Ｌ ｂａ ｙ ａ ｃ ａ ｇＵ ｉｅ ｓ ｔ ，Ｊ ａ ｇ ｉＮ ｎ ｈｎ ３ ０ １
摘
要： 网络技术的飞速发展 改变了高校教师信息资源 的利用模 式， 使得用户从 网上直接利用信息资源不再是 一个梦想 ，
（） ３明确谁拥有某种知识 ， 或者在 没有 人知 道时， 怎样能 获得这种知识， 换句话说 ， 就是要善于 识别专家 。 （） ４合理分配工 作， 使得 某种知 识得 以使 用， 以实现参考 咨询服 务的核心宗 旨和 目标。 （） ５创造过程 以使参 考咨询馆员 知道 ： ①什么样 的知 识
式， 开展高层 次的知识服务。知识管理活动 能帮助 图书馆获 取、 收集 、 组织及传递馆藏信息和提高参考咨询馆 员的智慧， 有利于提高图书馆 的工作效率， 也有利于促进图书馆 的服务
进一 步以用户为中心； 知识管理还有助于使图书馆 的参考咨 询工 作线 型化， 即从 “ 对文献进行管理的管理者 ” 转为 “ 对团 体记忆进行管理 的管理者” ；从传统 的工作角色 即查 找、 挑 选、 组织及管理信息转为创造和 管理知识 的角色； 为他人 从“
能够获取； ②谁是专家； ⑦如何能使某种知识 用于特定的形
络 网 环 境
下
校
特点 。 决” 表现在两个方面： 是指获取 信息的途 径越 简捷 一
馆工作的重要 内容 。 但在实 际工作中我们常常看到尽管 图书 馆工作者通过文献检索、 目 新等方式获取并提供 了大量 书 查
的信息资料， 但却很难符合教学科好 ， 其 这是受课题的时间性 、
高校教师业务档案信息资源开发与整合利用建设
２０ ・月 下 ０年 ０ ・期 １ ７
学 理 现 代 衾鲁 术・ 论
高校教Ｉ业务档案信息资源开发与整合利用建设 Ｊ 币
（ 武汉 工 业学 院 黄 芝 虹 湖北 武汉 ４ ０２ ３ ０ ３）
摘 要 ：教 师业 务 档 案 是 学校 档 案 的 重要 组 成 部 分 ， 能具 体 反 映 教 师 个人 的业 务 能 力 与教 学科 研 水 平 ， 可为 学校 建设 发 展提 供 有价 值 的信 息资 源 。 本文 就 如 何 开 发 整合 利 用信 息 ，发挥 档 案 价 值 作 用， 实现 资 源 共 享 方 面做 了一 些探 索性 研 究 ，为创 新 工 作 实 际起 到
（ ）开发 整合 档 案信 息 资源 二
师们 在长 期 的 教 学实 践 和研 究 过程 中积 累 的财 富 ，是知 识 原 载体 与教师 智慧凝 结 的结 晶 ，因此这 些档 案能 给人们提 供 丰富 、有 价值 的信息 ，对学校 从 事教研 、科研及 教学 实践 等活动 具有广 泛 的参考 作 用 ，如 从 事 同一 领 域研 究 的教 师 可 以 向其 他 教师 直接 提 供相 关 的资料 ，而某些 典 型公 开课 可 以为其 他 教师 提供 示范 和 借鉴 作用 。 教 师业 务 档 案是 学 校 档案 的 重要 组 成 部分 ，同时 也是 学 校 尊 重 知 识 、尊 重人 才 的 表现 。把 教 师业 务 档 案保 存起 来 不 仅 是学 校 的历 史财 富 ，也 是 教 师个 人 的财 富 ，通过 业 务 档案 ，教师 们 能看 到 自 己在从 事教 学 与 科 研 中 的成 绩 ，从 而进 行更 高层 次 的探 索 ， 激 发 教学 热 情 。 因此 ，档案 工 作 人员 也 应 该认 识 到教 师业 务 档 案 的重 要 价 值 ，更 好 地 为 教 学 科 研一 线 服 务 。
学 理 现 代 衾鲁 术・ 论
高校教Ｉ业务档案信息资源开发与整合利用建设 Ｊ 币
（ 武汉 工 业学 院 黄 芝 虹 湖北 武汉 ４ ０２ ３ ０ ３）
摘 要 ：教 师业 务 档 案 是 学校 档 案 的 重要 组 成 部 分 ， 能具 体 反 映 教 师 个人 的业 务 能 力 与教 学科 研 水 平 ， 可为 学校 建设 发 展提 供 有价 值 的信 息资 源 。 本文 就 如 何 开 发 整合 利 用信 息 ，发挥 档 案 价 值 作 用， 实现 资 源 共 享 方 面做 了一 些探 索性 研 究 ，为创 新 工 作 实 际起 到
（ ）开发 整合 档 案信 息 资源 二
师们 在长 期 的 教 学实 践 和研 究 过程 中积 累 的财 富 ，是知 识 原 载体 与教师 智慧凝 结 的结 晶 ，因此这 些档 案能 给人们提 供 丰富 、有 价值 的信息 ，对学校 从 事教研 、科研及 教学 实践 等活动 具有广 泛 的参考 作 用 ，如 从 事 同一 领 域研 究 的教 师 可 以 向其 他 教师 直接 提 供相 关 的资料 ，而某些 典 型公 开课 可 以为其 他 教师 提供 示范 和 借鉴 作用 。 教 师业 务 档 案是 学 校 档案 的 重要 组 成 部分 ，同时 也是 学 校 尊 重 知 识 、尊 重人 才 的 表现 。把 教 师业 务 档 案保 存起 来 不 仅 是学 校 的历 史财 富 ，也 是 教 师个 人 的财 富 ，通过 业 务 档案 ，教师 们 能看 到 自 己在从 事教 学 与 科 研 中 的成 绩 ，从 而进 行更 高层 次 的探 索 ， 激 发 教学 热 情 。 因此 ，档案 工 作 人员 也 应 该认 识 到教 师业 务 档 案 的重 要 价 值 ，更 好 地 为 教 学 科 研一 线 服 务 。
高校教育管理信息资源整合的研究
高校教育管理信息资源整合的研究
萧爱玲
（ 东莞 职业 技 术学 院 ，广 东 东 莞 ５ ２ ３ ８ ０ ８）
摘
要 ：就 目前的高校教育而言，用于教学与管理的信息系统 日趋丰富，其信息化的建设越来越快速 。但是 ，建设高校信息化这一工程 的周期太
长 ，而 且也 没 有统 一进 行规 划 等 原因 ，造 成 了信 息及 信 息管 理无 法跨 部 门分 享 的 困难 。本 文 就这 一 问题进 行 探讨 分析 ，对 高 校 教育 管理 信息 进 行整 合 与重 组 以及 再造 的过 程 模式 进行 了探 讨 。不 过 在进 行资 源 整合 的过 程 中 ，应 注意在 建 立整 个 系统 中 ，如何 进 行有 效 的运 用 。
、
高校教育按照科学发晨观 的指导思 想进行 资源 的整合 科学发展观是 由胡锦涛总书记于２ ０ ０ ３ 年提出 ，是 中国共产 党的指
导思想之 一 ，对 于高校改革 与发展 的过程 中更是 其思想 的支柱 。针 对高校结 构和功 能以及属性来 看 ，这 些都与社会 经济 的关 系 以及政 治关 系等 （ 不论是对 内还是对外 的关系 中 ） 都有着复杂的联 系。从根 本 的意 义上而言 ，就是对其各种关系进行资源整合 ，而在这个资源整 合 的过程 中是必须坚持科学发展观的指导思想 。高校 的理念是 “ 以人 为本 ”，其理念就是要将学生作为高校发展的中心 ，它是科学发展观 的核 心。在进 行资 源整 合的 同时 ，还要结 合高校 自身 的实际 情况出 发 ，科学发展观的基本要求为按规 章做事 。在资源整合 的过程 中要做 到统筹兼顾 ，将各方面的利益关 系进行协调 ，调动师生 的积极性与主 动性 。在资源整合的过程中会将精英 与大众 、教学与科研和规模与效 益 ，以及共性发展同特性发展等多种关系之间的矛盾及对立性凸显出 来。就 目 前 的高校而言 ， 所需 的办学经费越多 ，对于社会的效益也就 越明显 ，在资源分 配 比 例 的问题上也；重组再造
萧爱玲
（ 东莞 职业 技 术学 院 ，广 东 东 莞 ５ ２ ３ ８ ０ ８）
摘
要 ：就 目前的高校教育而言，用于教学与管理的信息系统 日趋丰富，其信息化的建设越来越快速 。但是 ，建设高校信息化这一工程 的周期太
长 ，而 且也 没 有统 一进 行规 划 等 原因 ，造 成 了信 息及 信 息管 理无 法跨 部 门分 享 的 困难 。本 文 就这 一 问题进 行 探讨 分析 ，对 高 校 教育 管理 信息 进 行整 合 与重 组 以及 再造 的过 程 模式 进行 了探 讨 。不 过 在进 行资 源 整合 的过 程 中 ，应 注意在 建 立整 个 系统 中 ，如何 进 行有 效 的运 用 。
、
高校教育按照科学发晨观 的指导思 想进行 资源 的整合 科学发展观是 由胡锦涛总书记于２ ０ ０ ３ 年提出 ，是 中国共产 党的指
导思想之 一 ，对 于高校改革 与发展 的过程 中更是 其思想 的支柱 。针 对高校结 构和功 能以及属性来 看 ，这 些都与社会 经济 的关 系 以及政 治关 系等 （ 不论是对 内还是对外 的关系 中 ） 都有着复杂的联 系。从根 本 的意 义上而言 ，就是对其各种关系进行资源整合 ，而在这个资源整 合 的过程 中是必须坚持科学发展观的指导思想 。高校 的理念是 “ 以人 为本 ”，其理念就是要将学生作为高校发展的中心 ，它是科学发展观 的核 心。在进 行资 源整 合的 同时 ，还要结 合高校 自身 的实际 情况出 发 ，科学发展观的基本要求为按规 章做事 。在资源整合 的过程 中要做 到统筹兼顾 ，将各方面的利益关 系进行协调 ，调动师生 的积极性与主 动性 。在资源整合的过程中会将精英 与大众 、教学与科研和规模与效 益 ，以及共性发展同特性发展等多种关系之间的矛盾及对立性凸显出 来。就 目 前 的高校而言 ， 所需 的办学经费越多 ，对于社会的效益也就 越明显 ，在资源分 配 比 例 的问题上也；重组再造
教育信息化环境下高校档案资源的整合与共享
程度不高，能提供 网络共享 的数字化信息资源及其产品十分 间的整 合 ，通 过在 高校 各 业务 部 门档案 管理 系 统之 间建 立 统 匮乏；校内档案资源大多分散于各个职能部 门业务系统中，
与其他信 息资源 的集 成 与融 合 。 因此 ，高校 档案 信 息资源 开
一
兼容的数据接 口、数据集成框架和信息管理中心，实现各
教学研究
柯 ：育 息 环 下 校案 源 整 与 享 友良 教 信 化 境 高 档 资 的 合 共
１ ５
教 育信息化环境 下 高校档案资源 的整合 与共享
一
一～～一 一一～一 一～一 一～一 ～一～
作为人类认识世 界和改造世界 的真实记录，档案汇集 行 业 的 “ 息 化 ”进程 。 从２ 世 纪９ 年 代 起 ， 以计 算 机 技 信 ０ ０
２ ）系统 整合 。 由于过 去 建 设校 园信 息系 统 时缺 乏 整体
形成一个个 “ 信息孤 岛、 ”，相互 问缺乏有机整合 ，更不用说 部 门 间档 案 数据 的共 享 。
发与档 案信 息化 的当务 之急 是顺 应社 会信 息 化建 设要 求 ，充 架构的观念 ，各职能部 门各 自为政，独立建设，各个应用系
第 ｌ期 （ ８ 总第 １ １
柯 ： 育 息 环 下 校 案 源的 合 共 友良 教 信 化 境 高 档 资 整 与 享
教学研究
化 、数字 化 的要求 相 去甚远 。主要 表现 在 ：档案 资 源数 字化 技术手段，实现物理位置相分离数据间的整合以及异构数据
花木 盆栽 ，打造 一幅 生机 勃勃 的景象 。读 者 置身其 中， 既受
风景 线 。
综 上所 述 ，构 建 高校 和 谐 图书 馆 非 一 朝 一 夕之 功 ，需 书馆 员 的共 同奋 斗 ，坚持 以邓 小 平理 论和 “ 三个 代表 ”重要
大数据时代高校思想政治教育信息资源的开发利用
大数据时代高校思想政治教育信息资源的开发利用随着大数据时代的到来，高校思想政治教育也要与时俱进。
其中一个方面就是信息资源的开发利用。
高校应该充分利用现代科技手段和大数据技术，开发信息资源，提升思想政治教育的质量和效果。
首先，高校可以建立学生思想政治教育档案。
通过学生的学习、社交等各种数据来了解学生的行为和思想特点，而不是依赖传统的师生交流和考试成绩。
这样可以为个性化的思政教育提供数据支持。
数据分析可以帮助教学者更好地开展个性化思政教育，制定更加精准的教育方案。
同时，也可以更加实时地监管学生的行为，更好地引导学生进行健康、合理的行为。
其次，高校可以借助社交媒体为思政教育提供资源。
在社交媒体上，学生可以更加直观地了解和参与讨论，这样更有利于拓展视野，从而了解不同的思想和观点。
这种方式可以促进学生自主思考和批判性思维的培养，同时也可以促进学生之间的交流互动。
再次，高校可以建立人工智能平台，为思政教育提供资源。
人工智能平台可以辅助思政教育教学，例如，通过分析大量数据来预测学生的兴趣和学习方向，从而帮助教学者调整教学方法，让学生更容易接受和理解思政教育的知识。
此外，人工智能平台也可以根据学生的表现和需求，自动生成相关的教育资源，帮助学生达到个性化学习。
最后，高校可以和社会资源合作，共享资源来丰富思想政治教育的内容。
例如，高校可以引入政府、企业、专家等资源，邀请他们给学生进行讲座和交流，让学生了解社会实际情况，对于学生的思想政治教育有着极大的帮助。
同时，高校也可以积极发挥自身优势，参与课题研究，向社会输出思想专家，为社会做出贡献。
新媒体时代高校档案信息资源的开发与利用
新媒体时代高校档案信息资源的开发与利用【摘要】随着新媒体时代的到来，高校档案信息资源的开发与利用变得尤为重要。
本文首先分析了新媒体时代的背景和高校档案信息资源的重要性，明确了研究目的和意义。
接着探讨了新媒体时代下高校档案信息资源的特点、开发方式和利用途径，同时也提出了面临的挑战和未来发展方向。
在强调了新媒体时代高校档案信息资源的发展前景，并提出了提升利用价值和建设创新模式的重要性。
通过对高校档案信息资源的深入研究和利用，可以更好地促进高校档案信息资源的有效开发和充分利用，为推动高校档案事业的发展做出贡献。
【关键词】新媒体时代、高校档案信息资源、开发、利用、特点、方式、途径、挑战、未来发展方向、发展前景、利用价值、创新模式。
1. 引言1.1 新媒体时代的背景在新媒体时代，信息技术的快速发展和普及已经深刻改变了人们的生活方式和社会结构。
新媒体的兴起使得信息传播和获取的速度空前提高，信息传递的范围也变得更加广泛和全面。
人们可以通过互联网、社交媒体、移动应用等多种渠道获取和分享信息，实现了信息的即时、便捷和互动化传播。
新媒体时代的背景下，各行各业都在积极探索如何利用新媒体技术实现信息资源的有效整合和利用，高校档案信息资源作为高校的重要资产之一也受到了越来越多的关注。
新媒体时代的背景下，高校档案信息资源的数字化、网络化和可视化已经成为发展的必然趋势。
学校档案作为高校的历史沉淀和文化遗产，承载着丰富的信息资源，包括学校的办学理念、历史事件、人才培养成果等。
随着新媒体技术的应用，高校档案信息资源不再仅限于实体档案馆中的文件和资料，而是通过数字化技术转化为电子文档、网络数据库等形式，为广大师生以及社会公众提供了更加便捷和丰富的获取途径。
1.2 高校档案信息资源的重要性高校档案信息资源是高校的重要文化遗产，承载着高校发展的历史、传统和文化。
这些档案信息记录了高校的创立过程、学术成就、学科建设、师资队伍、科研成果等重要信息，是高校发展的宝贵资料和历史见证。
浅谈高校档案信息资源开发与利用
职业教育
浅 高 案信 息资源开发 与 利用 谈 校档
肖永菊
（ 湖北 医药学院， 湖北 十堰 ４２ ０ ） ４ ０ ０
【 摘Biblioteka 要】 随着人类社会 由工业经济时代向知识经济时代转 变， 信息资源已成为一种重要 的经济 资源。 档案是信 ． 忽资源的一个
重要 组成部 分， 其重要 性 已引起人们 的普遍关注和 广泛认 同．在社会信息化 大潮滚滚到 来之 际， 大力开发 利用 高校档案信 息资源 已经非常现实的提 上了各级档案部 门的议 事 日程 。但是 由于种 种原 因， 目前高校档案信息资源开发利用工作存 在着不少问题。因
高职 学 生 毕 业 后 大 多 都 工 作 在 生 产 第 一 线 ， 常 是 读 图 多 过程 中， 常 教师要严格使用规尺检查 ， 引导学生从点、 面做起 ， 线、 杜 于画图， 故此培养 学生的读 图能力也就成 为高职 《 机械制 图》 课 重 视 图 面 质量 ， 绝不 规 范 制 图 。
为 加 集 ， 对 学 生 进 行 针 对 性 的训 练 ，并 力 求 在 训ｌ 中 突 出重 点 、 练 难 着 重要 的桥梁作用 ， 了进 一步与 国际接轨 ， 强 国际间的技 遵 点。 在学生做完适量的练习后， 教师根据 学生 的练 习情况 ， 进行 术交流和贸 易，我国机械制 图标准化与跟国际标准相一致 ， 才能确保 图 有针对性 的评讲分析 ， 解决实践中遇到的 问题。“ 再练 ” 是指通 循 统一 的制 图标准 。只有严格按照 国家标准制图 ，
是档 案 的 内容 信 息 ， 是 档 案 的 基 本 部 分 ； 是 档 案 的 形 势 信 育者在教、 、 、 的相互活动与按客观规律进行全面智力培 这 二 学 研 管 是智 力 开 发 和 高 教研 究 的重 要 依 据 。（） ３ 高标 档 息 ， 就 是 档 案 的 外 在 形 式 和 特 征 ， 与 档 案 内 容 有 着 密 切 联 养 的 原始 信 息 ， 也 这 系 ； 是 档 案 的 信 息 的 信 息 ， 目录 、 献 等 。档 案信 息 资 源 在 案 信 息 资源 具 有 综 合 性 和 科 学技 术 先 进 性 的特 点 。高 等 学 校是 三 如 文 同 外延上不仅包括 了档案 内容 中所含档案信息 ， 还包括 与档案信 教 学 与 科 研 相 结 合 或 即 是 教 学 中 心 ， 时又 为科 研 中心 。 高校 力 而 学 具 息 相 关 的 其 它 因素 ， 设 备 人 员 、 如 网络 、 资金 等 。 从 以上 分 析 可 不 仅人 才集 中 、 量 雄 厚 ， 且 专 业 多 、 科 全 ， 有 较 宽 的 知
浅 高 案信 息资源开发 与 利用 谈 校档
肖永菊
（ 湖北 医药学院， 湖北 十堰 ４２ ０ ） ４ ０ ０
【 摘Biblioteka 要】 随着人类社会 由工业经济时代向知识经济时代转 变， 信息资源已成为一种重要 的经济 资源。 档案是信 ． 忽资源的一个
重要 组成部 分， 其重要 性 已引起人们 的普遍关注和 广泛认 同．在社会信息化 大潮滚滚到 来之 际， 大力开发 利用 高校档案信 息资源 已经非常现实的提 上了各级档案部 门的议 事 日程 。但是 由于种 种原 因， 目前高校档案信息资源开发利用工作存 在着不少问题。因
高职 学 生 毕 业 后 大 多 都 工 作 在 生 产 第 一 线 ， 常 是 读 图 多 过程 中， 常 教师要严格使用规尺检查 ， 引导学生从点、 面做起 ， 线、 杜 于画图， 故此培养 学生的读 图能力也就成 为高职 《 机械制 图》 课 重 视 图 面 质量 ， 绝不 规 范 制 图 。
为 加 集 ， 对 学 生 进 行 针 对 性 的训 练 ，并 力 求 在 训ｌ 中 突 出重 点 、 练 难 着 重要 的桥梁作用 ， 了进 一步与 国际接轨 ， 强 国际间的技 遵 点。 在学生做完适量的练习后， 教师根据 学生 的练 习情况 ， 进行 术交流和贸 易，我国机械制 图标准化与跟国际标准相一致 ， 才能确保 图 有针对性 的评讲分析 ， 解决实践中遇到的 问题。“ 再练 ” 是指通 循 统一 的制 图标准 。只有严格按照 国家标准制图 ，
是档 案 的 内容 信 息 ， 是 档 案 的 基 本 部 分 ； 是 档 案 的 形 势 信 育者在教、 、 、 的相互活动与按客观规律进行全面智力培 这 二 学 研 管 是智 力 开 发 和 高 教研 究 的重 要 依 据 。（） ３ 高标 档 息 ， 就 是 档 案 的 外 在 形 式 和 特 征 ， 与 档 案 内 容 有 着 密 切 联 养 的 原始 信 息 ， 也 这 系 ； 是 档 案 的 信 息 的 信 息 ， 目录 、 献 等 。档 案信 息 资 源 在 案 信 息 资源 具 有 综 合 性 和 科 学技 术 先 进 性 的特 点 。高 等 学 校是 三 如 文 同 外延上不仅包括 了档案 内容 中所含档案信息 ， 还包括 与档案信 教 学 与 科 研 相 结 合 或 即 是 教 学 中 心 ， 时又 为科 研 中心 。 高校 力 而 学 具 息 相 关 的 其 它 因素 ， 设 备 人 员 、 如 网络 、 资金 等 。 从 以上 分 析 可 不 仅人 才集 中 、 量 雄 厚 ， 且 专 业 多 、 科 全 ， 有 较 宽 的 知
高校教室资源整合与共享的信息化解决方案
高校教室资源整合与共享的信息化解决方案
徐铮宁 丁海 涛
（ １ ． 上海外 国语 大学信 息技术 中心 ，上 海 ２ ０ ０ ０ ８ ３ ； ２ ． 南京农业 大学招投标 办公 室 ，南京 ２ １ ０ ０ ９ ５ ）
摘 要 随着高等教 育的跨越 式发展 ，高校 办学规模不断扩大，学生人数持 续增长。而作为教 学主 要 场所的教 室数量却没有相应增加 ，呈 日益紧缺的 态势，长此以往必将成为制约高校发展的瓶 颈。采用 信息化手段对教 室资源进行整合应成 为高校教 室管理的有效方式。利用教 室排课 管理 系统进行 资源合理 配置 ，在全校 范围内实现共享，将有效解决 目前高校教 室管理 中实际存在的诸 多问题。 关键 词 教 室 ；资 源整合 ；信 息化 中图分 类号 ：Ｇ ２ ０ ３ 文 献标 识码 ：Ａ
类 也 繁 多 。 如 果 按 教 室 容 量 来 划 分 ， 可 将 教 室 分 为 大 教 室 、 中 教 室 和 小 教 室 ；按 必 然 趋 势 。现代 化 的教 室排 课 管 理 系统 软 件将 为 教室 管 理提 供 科 学可 靠 的方 法 。 它 将 有 效 弥 补 普 通 教 务 管 理 系 统 的 不 足 ， 准 确 掌 握 并 汇 总 分 析 各 间 教 室 在 各 个 教 学 时 段 中 的 使 用
系 统
的 部 门 ， 除 了教 务 处 和 各 学 院 以外 ， 还 涉及 技 术 部
学 生 共 同活 动 的主 要 场 所 ，是 学校 进 行 教 学 的主 要 设 施 和 重 要 教 学 资 源 。 由于 教 室 资 源 是 有 限 的 ， 如 何 对 其 进 行 统 筹 调 配 ， 合 理 安 排 上 课 、考 试 、 培 训 、 自习 等用 途 ，使 其 发 挥 最 大效 用 ，成 为 摆
对高校信息资源整合的几点思考
对 高校 信 息资 源整合 的 几点 思考
刘新 良
（ 汉大学信息管理学院 武 湖 北 武 汉 ４０ ７ ） ３０ ２
ห้องสมุดไป่ตู้
摘 要
整合、 优化信息资源和共建共享的服务平台是高等教育信息化过程中重要的内容， 也是高校改革发展中永恒
的主题 。文 章界定了高校信 息资源整合 的内涵 ， 分析 了当前 信息资源管理 的现状 和整合 的必要性 ， 明确 了高
信息 、 图书资料及档案 信息等 ， 它们是高校 开展管理 、 学 、 教
科 研 等 活 动 的宝 贵 财 富 ， 是 整 个 人 类 社 会 发 展 所 必 需 的 也
物 质 财 富 和精 神 财 富 。
题。比如 ， 潜在信息内容相 当丰富 ， 有文献信 息资 源、 网络
源共享程度不 高； 各高校 经济实力不 一， 资源分配不均 ， 整
信 统 一 的信 息 服 务 平 台上 ， 时 确 保 该 平 台 的 安 全 稳 定 性 和 研究 也 大 多侧 重 于信 息 化 基 本 框 架 的构 建 、 息 技 术 的 应 同 忽 或 适用性 ， 并寻求教 育资源配置和用户需求 的最佳结合点 ， 实 用 等 ， 视 了信 息 化 最 重 要 的 基 础— — 信 息 资 源 的 整合 ； 现 高 校 职 能 活 动 中产 生 的信 息资 源 的 有效 性 和共 享 性 。 者 只 关 注 某一 方 面信 息 资 源 的建 设 ， 如 图 书 馆 的 文 献 信 比
校 信息 资源整合的内容与 目标 ， 在此基础上提 出了四点建议 。
关键 词
高校； 信息资源 ； 整合 ； 策略
中图分 类号 ： ２３ Ｇ ５
文献标 识 码 ： Ａ
高校信息化课程资源开发和利用的原则与方式.doc
高校信息化课程资源开发和利用的原则与方式作者：黄新民董文军张沁文来源：《教育与职业·理论版》2007年第18期［摘要］高校信息化课程资源是传统课程资源与现代教育技术、现代教育思想的有机统一，优质信息化课程资源必须兼顾教育性、科学性、技术性和艺术性。
开发信息化课程资源应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性化原则，教师可以采用实践体验、问题探究和情境陶冶等方式引入课程资源，改进高校教学活动。
［关键词］高校课程资源信息化课程资源开发和利用原则方式［作者简介］黄新民，男，陕西理工学院教务处处长，教授。
（陕西汉中 723000）［基金项目］本文系陕西省教育厅资助“第三轮陕西高等教育教学改革研究项目”一般项目“教育信息化背景下高校优质课程资源的开发与研究管理”。
（项目编号：105）［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）26-0140-02信息化课程资源是高校教育技术运用中最关键的软件资源，没有课程资源的合理开发与有效利用，高等教育的质量工程、课程改革的宏伟目标就很难实现。
但是，什么样的课程资源才是科学、有效的信息化课程资源？开发和利用信息化课程资源应遵循什么原则、什么方式？这些都是我们应该认真加以探讨的问题。
一、高校信息化课程资源的基本内容与要求信息化课程资源主要指数字化和电子化了的、面向大学教学活动的资源和信息。
一般来说，课程资源建设有四个层次的含义：一是素材类课程资源建设，主要有试题库、试卷素材、媒体素材、文献素材、课件素材、案例素材、常见问题素材和课程资源索引；二是网络课程建设，它是按照学科知识体系以及网络教学的要求对各种课程资源的综合集成；三是课程资源建设的评价，通过评价筛选优秀的课程资源；四是课程资源管理系统的开发。
在这四个层次中，网络课程和素材类课程资源建设是基础，是需要规范的重点和核心；第三个层次是对课程资源的评价与筛选，需要对评价的标准规范化；第四个层次是工具层次的建设，网络课程和素材类课程资源的具体内容千变万化，形式各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。
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高校信息资源的整合与利用作者：蔡永明来源：《老区建设》2008年第16期[提要] 本文分析了在目前的环境下高校图书馆信息资源整合存在的影响，对于如何在新时期下搞好高校图书馆信息资源整合工作提出了一些利用举措。
[关键词] 信息资源；整合与利用[作者简介]蔡永明（１９６０—），男，南昌工程学院图书馆副研究馆员。
（江西南昌３３００９９）随着信息的快速发展和因特网的普及，信息资源正向数字化和网络化发展。
信息资源的整合和再利用已成为社会发展的直接动力，读者的决策、管理、科学研究等活动都必须在获得相关信息资源的基础上开展。
信息以倍数增长的态势，使得对它的利用陷入了一个两难的境地。
一方面是信息的获取变得极为方便、快捷。
另一方面是信息重复、过滤筛选获取准确、全面的信息更加困难。
高校图书馆作为提供信息服务的窗口，有解决这一困境的义务，从读者的角度出发，当前最有效的手段之一，就是对信息资源加以整合。
一、高校信息资源整合存在的影响信息资源整合是一项复杂的技术工程，不仅涉及到信息技术应用，还涉及到管理、组织等诸多因素。
我们不要把信息整合简单地理解为纯技术性开发或应用问题，那只是片面性的看问题，势必影响信息资源整合的进程，延缓甚至阻碍信息资源整合的实现。
我们可以从整合过程中各主要影响因素方面做进一步分析，不同服务类型在信息资源整合过程中都面临不同的具体问题，但都会受到以下几方面的影响。
１．思想观念的影响。
信息资源的整合涉及到相关部门人员、技术设备、馆藏等方面资源的重新配置。
因此，尽管从整体利益来讲，资源得到优化、服务效益有望提高，但不可避免仍存在个别部门或某些人利益不平衡。
此时，如果馆员尤其是馆领导、院资料主管人员的认识不足，对原续存的馆藏、设备或人员采取部门保护主义，就有可能不积极配合，以至于延缓或阻碍信息资源整合的过程。
２．馆员综合素质的影响。
信息资源整合需要一批既精通学科分类等专业知识，又熟悉计算机网络数字处理信息技术以及具备扎实信息服务实践技能等综合素质的人才。
高校该类人才还比较少，图书馆现有人员，有的在计算机知识上欠缺，有的在图书馆专业知识上欠缺，在一定程度上影响了信息资源整合的进程效果。
３．信息技术的影响。
信息技术是信息资源整合的关键要素，它贯穿于整个信息资源建设之中，它的每一次发展都极大地促进了资源建设与信息服务，特别是网络与数字技术的出现，带来了很大的变化，打破了传统文献组织、服务的形式与方法，成为目前日益高涨的数字资源整合的关键。
由于不同开发商的数据库采用不同的应用软件、不同的界面、不一样的检索方法，使读者要检索某一方面信息时还必须到各个站点下载文献，给读者带来不便。
读者希望图书馆能够提供信息查找的统一平台，更多数据库的检索及获取目标信息的一站式服务，但受制于技术的局限，只能逐步实现。
没有自动分类技术的出现，没有统一的数据转换标准及检索协议在全球范围内被广泛采用，没有中间技术及通用接口被用于各类计算机系统之中，没有安全认证和数字权限管理技术的发展，没有构件式模块化软件的出现，信息资源的整合是不可能实现。
４．资金的影响。
信息资源的整合离不开资金，读者希望能通过资源整合获得便利或超值的信息服务。
信息开发商或相关单位已经开发了针对资源整合的信息技术与应用软件，高校图书馆领导也认识到信息资源整合的重要性，但是事情并非轻而易举能落实。
诸如设备、技术、各类应用软件、人员培训等都需要大量的资金来完成和实现，否则就成了一句空话。
就高校图书馆而言，资金一直是稀缺的，如何争取到必要的资金就成了开展资源整合的前提。
５．读者的信息影响。
读者的信息对资源整合的影响主要有两方面，一是读者对信息资源整合需求的迫切程度。
师生对资源整合十分迫切，无形中给学校及图书馆带来较大压力，在某种程度上会加快资源整合的步伐。
二是如果认为资源整合可有可无，甚至认为没必要在这方面花费，就可能推迟资源整合，再就是读者对信息资源整合的满意程度。
一般而言，资源整合尤其是数字资源整合大多是与学科信息资源门户建设相结合，就某一学科先行试验，如果读者对此很满意，则可能加快整个后续整合的速度，否则就可能进入到改进、再试验成暂停的境况。
二、高校资源整合建设的利用高校资源整合是一个连续过程，其内涵随信息与社会环境的变化而不断变化。
信息资源整合主要是通过信息技术把散布在全校各处的文献信息建立一个统一的引导机制，实现统一检索和排序，以便读者只需经过一个检索口就能获悉几所院校的馆藏资源。
整合的范围包括传统文献、电子图书、电子期刊、网络数据库等全部馆藏文献，各高校图书馆在具体实施时着重点或许不同。
我们将信息资源整合细分为信息载体的资源整合、信息技术的资源整合、信息内容的资源整合及信息服务机构的资源整合，这种划分为我们提供了信息资源整合的多视角，使我们能够全方位了解整合过程中可能涉及的角度。
整合不是单一因素的结果，它是一个整体在不同功能方面的反映。
信息内容作为整合的根本目的，直接满足读者的基本需求。
而信息载体与信息服务机构作为信息内容的提供者，可以满足读者的特殊信息需求，同时也扩大了读者的另一检索途径。
高校信息资源的整合作为一种手段，是信息资源整合不可缺少的部分。
１．确定资源整合方式。
资源整合有实体整合和虚拟整合。
实体整合是将不同结构的信息资源进行数据分类标引、建立索引，用统一的检索平台进行检索。
其特点是优化了数据、减少了储存空间、提高了信息资源的数量和质量、资源维护方便、检索反应迅速、有利信息资源共享与利用。
虚拟整合是在不改变现有数据组织结构和检索方法的条件下，实现对异构多数据源的统一访问。
其特点是无需建立新的资源库、能及时顺应数字资源迅速增长的环境变化。
高校信息资源来源与类型复杂多样，有馆藏传统文献转换的数字资源、购买的数字资源、网上搜索整理的资源及自建的特色数据库等。
现有条件下采用何种方式整合，保证信息资源能够充分共享与有效利用，是否符合数字资源未来的发展趋势，将成为整合的焦点之一。
对于自建数据库、较早购买且不具开放性的少量数据库采取实体性整合，而大部分购买的数据库及未来的数字资源建设宜采用无缝链接的虚拟整合方式。
高校图书馆与院资料室馆藏目录整合则是实体整合，能达到整合利用的目的。
２．资源整合的技术选择。
数字资源的产生经历了各自的发展，从不易共享到逐渐采用大部分认可的协议标准与规范、便于共享的过程。
现在的数字资源系统尽管仍各自带有自己的检索平台与检索方法，但几乎都具有开放性、兼容性。
通过对资源整合方式与技术等关键环节问题的解决，要满足读者对数字资源方便、高效利用的需求，即可解决上面所说的问题。
整合是对传统文献资源的配置进行整合，在校院资源的整合过程中，技术性问题很容易得到解决，对校院文献按校图书馆统一编书目，很快就能纳入整个校书目系统，完成书目整合，但真正本校非该院读者要阅读其文献，是很不容易的。
一是存放在不同的空间、不同的开放时间和各校院资料室还有自己的借阅规则等。
二是有些以前认为合理的事情现在似乎都成了问题。
如按文献载体、文献类型设置部门进行文献管理、提供服务，一直认为是较为合理的并延用至今，但现在从使用的角度来看，这些条条块块几乎都成了集成化信息服务的障碍，必须要进行业务重组、资源重新配置，对读者需求多的服务项目，配置更多的资源，以使现有资源达到高效的利用状态。
要实现这一功能目标，一是要对资源整合所需的人员、设备与资金作一评估，以保证整合过程中人、财、物的需要。
二是改变相关人员的思想观念，使之转为以读者的视角来评价资源配置，并且以顾全大局的思想态度，积极配合资源重新配置。
三是提高馆员的理论知识水平与基本实践技能，通过完善自身的综合素质来适应读者复杂多变的信息服务，这样也能达到资源整合利用。
３．整合要贯穿于信息资源建设的始终。
经过整合后的数字资源随着系统的升级或数据变迁的需要再次进行整合，不断涌现出的新资源需要及时调整应对策略和开发外部接口程序，整合后的传统文献资源也会随着时间的积累、新资源的增加及学科的更替或新学科的出现等，都必需要再次整合。
从信息资源建设的整个历史来看，资源整合几乎贯穿于始终，只不过不同时期资源整合的重点与手段不同。
最简单的资源整合，从文献资源某一方式重新归类，以满足某类读者的特殊需要，到书目资源整合，再到现在资源整合的数据库跨库检索及检索与阅读的一站式服务，资源整合始终是围绕读者的需要而进行，并力求提供不同时期读者的意念服务。
４．整合要符合读者的需求。
不同读者对信息需求、获取渠道各有不同，有的对特定专家学者群的作品喜爱，有的偏重某些学术机构的出版物，有的却一直关注社会文献，而更多的则希望在主题下全部集聚，这就要求资源能够以多种方式整合。
传统文献书架整合中，同时满足多个功能几乎是不可能的。
如果按学科排架整合，同一主题的有些文献可能就分散了，按文献类型整合，则同一内容的文献就散布在图书、期刊、会议文献等不同的地方，在方便了一些读者信息需求的同时，也造成了另一些读者的不便。
资源的整合解决了这些，理论上可以同时满足不同读者的各种需求。
目前一些高校图书馆的学科信息资源建设，都是以读者的信息需求习惯提供整合服务，读者可以方便地按自己熟悉的方式来获取所需的信息资源，最理想的是按照读者个性化需求，进行资源整合、提供信息服务。
总之，信息资源整合是一个需要诸多因素推动的实施结果，信息资源整合涉及到各部门之间的利益问题，任何时候都存在思想观念与体制问题等，都会以各种方式长期存在。
但只要各方都朝着一个共同的目标，致力信息资源的高度共享与充分利用，真正面向读者、不断研究读者信息需求的行为方式，就能在持续的改进中不断完善。
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