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部编四年级语文上册第七单元大单元教、学、评一体化教学设计检查人签字：年月日学习过程及设计意图二次备课任务二感怀伟人身上的爱国情学习目标1.通过理解关键字、查阅字典、联系上下文等正确理解词语。
2.学习用“主要人物+事件”、串联多件事情的方法，把握文章主要内容。
3.能搜集和查找资料，加深对文章主人公的了解。
4.写自己读书的目的，做到理由清楚。
激发学生对周恩来、梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
学习重难点学习用“主要人物+事件”、串联多件事情的方法，把握文章主要内容。
活动一一位革命者的壮志（《为中华之崛起而读书》+词句段运用②）2课时第一课时一、谈一谈：初识伟人胸怀1.教师引导：同学们，你为什么读书？找学生自由发表自己的观点。
2.介绍周恩来，师生交流课前搜集资料。
教师可以出示多媒体周恩来的图片和资料，也可以让学生分享搜集的周恩来勤学读书的小故事。
3.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
二、说一说：把握文章主要内容1.根据预习成果完成下面的思维导图，并根据思维导图说一说本文的主要内容。
《为中华之崛起而读立下宏志耳闻“中华不振”目睹立志【设计意图】以主要人物加主要事件的学习方法，教会学生说一说主要内容，在理一理、品一品、评一评中感怀伟人少年时的壮志。
在说一说中运用已学概括主要内容，在品一品中深挖内心抉择的冲突，继而在评一评中展现一位艺术家的民族气节。
感怀：伟人身上的爱国情说一说：把握主要内容品一品：走进人物内心《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》评一评：评价人物精神做一做：海报主题推介教学反思检查人签字：年月日。
初一部编版七年级语文上册《概括》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计初一部编版七年级语文上册《概括》单元整体教学设计共安排了4个课时。
本单元主题是“概括”，主要内容包括小说、散文、新闻报道等不同文体的概括方法。
通过对本单元的学习，学生能够掌握概括的基本技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
一.课标要求《概括》单元体现的语文核心素养主要是“理解与概括”。
这一主题体现的核心素养范畴包括信息提取、筛选、整合和表达。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力、信息提取与概括能力以及写作能力。
本单元的教学目标是让学生能够理解不同文体的特点，掌握概括的方法和技巧，并能够在阅读和写作中运用。
通过阅读不同文体的文章，学生能够学会从文中提取关键信息，概括出文章的主题和要点。
在写作过程中，学生能够运用概括技巧，使文章结构清晰、内容简洁。
为了实现这些目标，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，鼓励他们积极思考和讨论。
可以采用问题驱动的教学方法，提出问题引导学生深入思考，通过小组讨论、课堂分享等形式促进学生之间的交流与合作。
同时，教师还应提供适当的指导和建议，帮助学生提高概括能力和表达能力。
二.单元内容分析本单元的主题是“概括”，共安排了4个课时的教学内容。
以下是对每个课时的内容进行分析：第1课时：小说概括本节课主要让学生学习如何概括小说的内容和主题。
教师可以引导学生通过阅读小说，提取关键信息，概括出小说的情节、人物关系和主题思想。
可以通过小组讨论、分享等方式，让学生互相交流自己的概括方法和心得。
第2课时：散文概括本节课的学习目标是让学生掌握概括散文的方法。
教师可以选取一些具有代表性的散文作品，引导学生通过阅读，提取关键信息，概括出散文的主题和要点。
同时，可以让学生练习写散文概括稿，提高他们的写作能力。
第3课时：新闻报道概括本节课主要让学生学习如何概括新闻报道的内容。
教师可以选取一些新闻报道，引导学生通过阅读，提取关键信息，概括出新闻报道的主题和要点。
【部编版】七年级语文上册：第14课-走一步，再走一步-（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计本单元以“成长”为主题，引导学生通过阅读不同文章，体会成长过程中的挫折与挑战，以及如何面对和克服困难。
本单元共安排了3课时，分别是《秋天的怀念》、《荷叶母亲》和《走一步，再走一步》。
《走一步，再走一步》是本单元的最后一篇课文，通过讲述作者在成长过程中遇到的一次困境，以及父亲鼓励他“走一步，再走一步”最终成功脱险的故事，传达了面对困难时要有信心，分解问题，逐步解决的道理。
一.课标要求《走一步，再走一步》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，特别是“思维发展与提升”的能力。
通过本节课的学习，学生需要能够理解课文内容，把握文章主旨，分析作者的写作手法，以及体会文章所传达的成长意义。
新课标要求学生在学习本单元的过程中，能够自主阅读课文，理解课文内容，把握人物形象和故事情节，通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解课文所传达的成长主题。
同时，学生还需要能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题，培养自己的独立思考能力和创新意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文，通过分析人物形象、故事情节和写作手法，使学生能够更好地把握课文主旨，体会作者所要传达的成长意义。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二.单元内容分析本单元以“成长”为主题，旨在通过不同文章的阅读，让学生体会成长过程中的挫折与挑战，以及如何面对和克服困难。
单元内三篇文章《秋天的怀念》、《荷叶母亲》和《走一步，再走一步》分别从不同的角度展示了成长的意义。
《秋天的怀念》是一篇描写人与自然关系的散文，通过描述作者对秋天的感受，表达了对生命和成长的敬畏。
文章以秋天的景色为背景，展现了生命的无常和成长的过程。
学生通过学习这篇课文，可以理解到成长是生命的一部分，需要我们用心去体验和珍惜。
4 d t n l
教学目标：
1.学会ｄｔｎ｜4个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的18个音节，继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。
3.正确认读“大地、马路、泥土”3个词语，认识“大、马、路、土”4个生字。
4.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《小白兔》。
教学重难点：拼读音节
教学准备：ppt
教学时间：共2课时
第 1 课时
第 2 课时
在规定的时间内读对多的组获胜。
(2)课件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。
三、学习生字，朗读儿歌1.课件出示“马路”“泥土”“大地”的图片，引导学生说说。
2.课件出示带有音节的生字卡片“大、马、土、路”，学生借助拼音读准字音。
3.指名领读带有拼音的生字。
出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
4.教师范读儿歌。
引导学生观察插图，说说图上是什么小动物，它是什么样子的，并结合自己的生活经验，说说对小白兔的印象。
5.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。
6.指名读，赛读，齐读儿歌。
四、课后作业1.拼读音节词
2.将儿歌《小白兔》读给家长听。
教学设计尾页
作业设计
板书设计
d t n l
mǎ lù ní tǔ dà dì。
第五单元把一件事写清楚第一课时基础大闯关1.明确本单元主题“把一件事写清楚”及语文要素。
2.通读课文内容，集中认读单元生字新词，扫清阅读障碍。
3.激发学习兴趣，为整个单元学习做好铺垫。
了解本单元主题，通读课文内容，集中认读单元生字新词，扫清阅读障碍。
板块一：谈话导入，解题读题1.谈话导入，引出主题。
师：在我们的生活中，经常发生着各种各样的事儿。
有的让人开心，有的让人难过，有的让人紧张，还有的让人难忘，精彩纷呈如同一个万花筒。
今天，就让我们一起进入第五单元，用彩笔去描绘我们丰富多彩的生活吧。
2.细读导语，探寻策略。
师：同学们，怎么样才能把这些有趣的事情写好呢？请读读本单元的导语，思考这个问题。
3.学生交流，教师小结。
师：是的。
要想这件事写好，就必须把事情写清楚。
这是本单元学习的重点，也是我们要掌握的习作方法。
板块二：目标定向，自主学习1.自由阅读本单元课文，了解单元内容。
2.出示自学要求。
（1）正确认读词语，读通课文。
（2）画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。
（3）再读课文，不明白的地方做标记。
3.学生自主学习，教师巡视指导。
板块三：全班交流，点拨引导1.第一关：生字新词我会读（1）出示本单元词语，多种方式检查认读。
（2）交流识字方法。
学法提示：熟字加偏旁:嗅奈躯级哩链比较法：搏-博掩-淹幼-幻辫-辨-辩-瓣2.第二关：汉字书写我能行（1）学生观察生字的结构特点，并说说需要注意的地方。
（2）教师示范重点生字。
（3）学生练习生字，展示所写成果。
3.第三关：课文朗读我最棒（1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。
（2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。
（3）重点句段：◆猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅．了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
◆突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗的面前。
它扎煞．．起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
◆我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩．!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级．，石级边上的铁链．似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤．!◆在鲫．鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相．，留作纪念．册。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《PEP小学英语》四年级下册Unit 4 Part A Let’s learn 教学设计一、概述本课是义务教育课程标准实验教科书pep小学英语四年级下册Unit4 It’s warm today. Part A第一课时的内容。
新单词有hot、warm 、cold 、cool和weather，主要句型是It’s warm/cold/ --- in ---。
本课主要从学生兴趣出发，围绕weather一词展开，通过dialogues、chant、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力,培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool和weather.（2）能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/ --- in ---。
（3）能用英语做简单的天气预报。
２．过程与方法（1）能够通过师生说、小组活动体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过个别读、开火车读、小组读，整体拼读等多种方式，让学生练习，以突破本课的教学难点。
（3）结合以前学过的句子以及今天新学的知识，播报天气，然后让学生挑战老师，也走到前面来施展，将学到的知识实际运用。
3．情感态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）丰富学生的词句，训练学生的说听能力，提高学生的语言运用能力。
（3）培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。
三、学习者特征分析1．学生是西固区东川镇梁家湾小学四年级的学生；2．学生已经学习了一年的英语；3．学生对Beijing、Harbin、Lhasa、Hong Kong等地已经非常熟悉；4．学生对what’s the weather like in…?It’s…..等句型非常熟悉；5．学生能力较弱，特别是对知识的运用能力，但学生乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；6．大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读说能力还有待加强；7．学生对于PPT 和picture talking的呈现形式感到很好奇。
四、教学策略1．师生示范策略：教师做示范，并通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的说话训练作示范，让学生清楚说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。
五、教学资源1．本课教材；2．教学环境：本课所需单词卡片和写有城市地名的卡片若干、开心转盘、多媒体、、幻灯片、Flash动画、录音机。
六、教学过程一）. Introduce:T:Hello,boys and girls.I’m Miss Li,from Qing Songling.I’m happy to have a lesson with you.Are you happy?Ss:Yes.T:Show me your hands,happy,happy,happy.(Ss clap hands with me)二）.Warm up:Daily oral practiceEg.Hello! How are you? Good morning! What’s your name? Nice to meet you!Is this a ---?三）.Preview:Sing the chant of unit 3 (P31) Ss clap hands with T.四）.PresentationLet’s learn1. (Show a thermometer)Look, it’s 20. I am wearing my sweater and pants. It’s warm.Today we are going to talk about weather.Word card: weatherShow pictures: father mother brother——weatherRead weather one by one, boys read, girls read)2. T:(Show a map of China)Look, this is a map of China. Guess! Where is this?(Tian’an men Square)Ss: Beijing.T:Yes, it’s Beijing.The same way to teach: Lhasa, Hong Kong, Harbin.Now let’s have a race,I divide our class into four groups. Group 1,you are Beijing. Group 2,you are Harbin. Group 3,you are Lhasa. Group 4,you are Hong Kong. Let’s see which group is the best?口号：Group 1:Beijing Beijing Yeah Group 2:Harbin Harbin GreatGroup 3:Lhasa Lhasa Cool Group 4:Hong Kong Hong Kong Super(讲解本课时所涉及城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识和竞争意识)3.(点出哈尔滨图片)Look ,it is snowing.It’s all white in Harbin. It’s cold.出示单词，拼写，点出cold的发音，让学生跟读。
C-O-L-D,cold.(空中画)T:Cold,cold, cold,it is cold.(用肢体语言做出冷的动作)点出It’s cold in Harbin. 让学生跟读、老师领读. (Read it one by one, boys read, girls read, groups read)(点出北京图片)Look at the sun,it is shinging.Look at theflowers.Red,yellow,it’s beautiful.It’s warm.出示单词，拼写，点出warm的发音，让学生跟读。
W-A-R-M,warm. (空中画) T:Warm,warm, warm,it is warm. (拍手说)点出It’s warm in Beijing.让学生跟读、老师领读。
（用各种方法读）（点出拉萨图片）T:Look,what’s the weather like in Lhasa?出示拉萨队的口号，齐说：“Lhasa,Lhasa,cool.出示单词，拼写，点出cool的发音，让学生跟读。
C-O-O-L,cool. (空中画)T:Cool,cool, cool,it is cool. (拍手说)点出It’s cool in Lhasa. 让学生跟读、老师领读。
（用各种方法读）(Show a picture of hot dog) T:What’s this?Ss: Hot dog.T:Mmm,it’s yummy.（点出香港图片）T:Look,it’s hot in Hong Kong.出示单词，点出hot的发音，让学生跟读。
H-O-T,hot. (空中画)T:Hot,hot, hot,it is hot. (用肢体语言做出炎热的动作)点出It’s hot in Hong Kong.让学生跟读、老师领读（用各种方法读）7Show word cards: weather hot cool cold warm(Read and spell)Write the words on the Bb.4.（点出歌谣图片）Make up a chantHot hot hot I am hot. Cool cool cool I am cool.Warm warm warm the weather is warm Cold cold cold the weather is cold. 学生分组说唱，并给予不同的奖励，贴在口号牌上。
5.（点出开心转盘）指针指一个城市和一个天气。
找每组的一名学生转动转盘，并指让另一组的某个学生说天气状况Eg: It’s cold in Shenyang(沈阳).看那一组说得又快又准，并给予不同的奖励，贴在口号牌上。
6.1)（点出天气预报视频）Teach: weather reportChain drill:weather report将weather和report交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速交替读。
Ss:weather /report老师指着weather report t图片说：This is the weather report.(师领读，再以各种方法读)2)出示英文天气预报视频，让学生感受英文天气预报情景。
3)出示一张中国地图，老师扮演天气预报员，简单预报天气。
T:Hello,boys and girls.Today I am a weather reporter.Eg.Good morning.I am Miss Li.This is the weather report.It’s--- in ---.Thank you very much.4）给学生一定的时间，让学生自主操练中国其他城市的天气预报，每队找一或两名学生到台前来预报，给予小组奖励。
Let’s play出示Let’s play图片Four Ss in a group，work in pairs.Show a map of China.1)A:It’s warm in Beijing.B:Yes,it’s warm in Beijing./No,it’s warm in Kunming.五.小结与评价：读本课时重点单词和句型；评选出哪一组获胜。
获胜队：喊出自己的口号。
其他队：Work hard.六.作业1.Copy the words.2.Talk about the weather with your partner.七.出示告别情景T:I’m happy to have a lesson with you.Thank you very much.Goodbye.七、总结与评价本节课是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。
