幼儿园中班语言活动说课稿 龟兔赛跑

幼儿园中班语言《龟兔赛跑》的优秀说课稿幼儿园中班语言《龟兔赛跑》的优秀说课稿5篇《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

下面是小编整理的幼儿园中班语言《龟兔赛跑》的优秀说课稿，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言《龟兔赛跑》的优秀说课稿篇1一、说教材《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。

作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述。

以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。

音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事，一边听音乐，更能激起它们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和管弦乐器的丰富知识。

二、说重、难点欣赏《龟兔赛跑》，重难点主要是边听边用不同的动作表现音乐。

兔子和乌龟的音乐可让学生先区分，让学生认识这两种音乐形象鲜明的区别、对比。

兔子轻巧、速度快，乌龟笨重、速度慢。

三、说教法、学法在这堂课中，我充分的让同学们在音乐的海洋中自由的展开想象。

首先，在欣赏全曲之前，便让孩子们想象森林中各种小动物的动作，鼓励他们大胆想象，大胆表现。

然后播放两段音乐，让孩子们猜猜这是哪两种动物出场了。

乌龟和兔子的音乐有着显著的对比，在这种情况下，还不应该束缚孩子们的思维，大力的鼓励学生想象，然后再让学生感受两种音乐的不同。

由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。

在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑幼儿园中班语言活动《龟兔赛跑》说课稿一、说教材1. 教材的地位和作用-《龟兔赛跑》是一则经典的童话故事，在幼儿园中班的语言教材中具有重要的地位。

它以生动有趣的故事情节、鲜明的角色形象和简单易懂的语言，非常适合中班幼儿的认知水平和语言发展阶段。

-从语言发展的角度看，这个故事有助于幼儿学习和理解简单的词汇、语句结构，提高他们的语言表达能力。

例如，故事中的“慢慢爬”“飞快地跑”等词汇，可以让幼儿感受到描述动作的不同方式。

同时，故事中兔子和乌龟的对话也为幼儿提供了对话模仿的范例。

-在品德教育方面，《龟兔赛跑》蕴含着深刻的道理，如骄傲使人落后、坚持就是胜利等。

通过这个故事，可以引导中班幼儿初步建立正确的价值观和态度，培养他们的毅力和谦虚的品质。

2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，包括故事中的角色（乌龟和兔子）、情节（兔子骄傲睡觉，乌龟坚持比赛并最终获胜）等。

例如，在讲述故事后，幼儿可以准确说出兔子在比赛途中做了什么，乌龟是怎样到达终点的。

幼儿能够学会故事中的一些关键语句，如“我跑得这么快，先睡一觉也没关系”“我虽然爬得慢，但是我会一直爬”等。

并能用简单的动作和表情来表现这些语句。

- 过程与方法目标-通过倾听故事、观看图片等方式，培养幼儿的倾听能力和观察能力。

在讲述故事的过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿仔细倾听，如“兔子跑到哪里的时候开始睡觉了呢？”同时，展示与故事相关的图片，让幼儿观察图片中的细节，比如乌龟爬行的姿态等。

-采用角色扮演的方法，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

让幼儿分别扮演乌龟和兔子，模仿故事中的对话和动作，在这个过程中，幼儿不仅能够锻炼自己的语言表达，还能学会与小伙伴合作，按照故事情节进行表演。

- 情感态度与价值观目标-培养幼儿不骄傲、做事有毅力的品质。

在故事结束后，通过讨论“兔子为什么输了，乌龟为什么赢了”，引导幼儿认识到骄傲会导致失败，坚持就能成功的道理，从而在日常生活中能够以积极的态度对待学习和游戏等活动。

《龟兔赛跑》的优秀说课稿〔精选20篇〕篇1：龟兔赛跑说课稿一、说教〔一〕教材分析^p故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易承受并产生浓重的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能开展幼儿的听说才能。

故事《龟兔赛跑》用粗浅的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

〔二〕教学目的1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

2、学惯用连接、完好的语言，说出故事里的对话。

3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

〔三〕教材重点、难点本次活动的`重难点是：指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完好复述。

所以，指导幼儿用连接的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说才能。

主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。

通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在开展的特点，采用对话的形式来开展幼儿的想象力和口语。

三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说才能贯穿始终，以次解决幼儿在学惯用连接的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的才能。

四、活动准备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟假设干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程根据本次活动的目的与内容，我分三大环节进展。

中班语言《龟兔赛跑》教案中班语言《龟兔赛跑》教案8篇中班语言《龟兔赛跑》教案1活动准备：ppt课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤活动目标：1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯3、培养幼儿对音乐和节奏的感知重难点：1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。

2、根据音乐节奏变化打击乐器活动过程：1、引导部分：教师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事2、教师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现（鼓声慢且低沉表示乌龟，快而响亮表示兔子），故事讲到中途停止3、教师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音？哪个声音是兔子声音？师：刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗？（有,没有则再次敲打）敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快？（慢）送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢？（快）送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。

4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音（慢声时慢慢拍手，快声是快速跺脚）师：现在，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进行一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他！在不同节奏出现时询问幼儿谁来了？5、教师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进行快与慢的`拍打。

（教师讲好乐器使用规则）师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么？我们一起问问（为什么？），原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的话，就让我们参加，好吗？想知道是什么吗？（想）6、教师带领幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。

快时学兔子快速跑动。

师：刚才小朋友都表现得特别棒！给自己掌声！好了，现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!结束部分：比赛结束了，请小朋友猜一猜结果怎么样？原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤流血了，而小乌龟呢，善良的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！1、给所有的胜利者颁发小礼物（爱心贴纸）2、用掌声为胜者庆祝，让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利！中班语言《龟兔赛跑》教案2一、说教材(一)教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解读的是以“龟兔赛跑”为主题的幼儿园中班语言活动说课稿。

一、说教材《龟兔赛跑》是一则寓言故事，源自《伊索寓言》，以其生动有趣的情节和富含哲理的寓意深受孩子们的喜爱。

这个故事通过乌龟与兔子的比赛，展示了坚持、谦逊以及不能轻视对手的道理，对于培养幼儿良好的品格具有积极的教育意义，同时也符合中班幼儿的认知发展水平和生活经验。

二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对故事的兴趣，引导他们理解和欣赏坚持不懈、永不放弃的精神。

2. 认知目标：使幼儿理解故事的主要内容，明白“骄傲使人落后，谦虚使人进步”的道理。

3. 技能目标：通过听故事、讲故事的方式，提升幼儿的语言表达能力和倾听能力。

三、说重难点重点在于让幼儿理解故事的主题思想，体验乌龟不畏艰难、持之以恒的精神；难点则是如何引导幼儿从故事中提炼出深刻的道理，并在生活中得以应用。

四、说教法与学法教法上，我会采用情境教学法，通过创设故事情境，引导幼儿身临其境地感受故事；同时运用提问启发法，鼓励幼儿主动思考，发表自己的观点。

在学法上，幼儿主要通过倾听、观察、讨论、复述等方式，进行自主学习和探索。

五、说活动准备1. 教具准备：制作或准备《龟兔赛跑》的故事绘本、角色头饰及道具等。

2. 环境准备：布置模拟赛道场景，营造比赛氛围。

3. 心理准备：提前与幼儿交流，引发他们对故事的好奇心和期待。

六、说活动过程1. 引入环节：以问题形式引入主题，激发幼儿兴趣。

2. 讲述环节：教师生动讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

3. 讨论环节：围绕故事主题，组织幼儿展开讨论，引导他们分析乌龟胜利的原因。

4. 表演环节：邀请幼儿扮演故事角色，通过角色扮演加深理解。

5. 总结环节：共同回顾故事，强调故事中的道德教育意义。

七、活动延伸在活动结束后，可以引导幼儿将故事带入日常生活，比如开展小型的体育竞赛，让幼儿亲身体验“坚持到底就是胜利”的精神；或者鼓励他们在日常生活中发现并分享类似“谦虚使人进步”的事例。

幼儿园中班语言活动说课稿龟兔赛跑——幼儿园大中小班说课稿资料文档幼儿园中班语言活动说课稿——《龟兔赛跑》一、教学内容：本课选自幼儿园中班语言教材，以经典寓言故事《龟兔赛跑》为主题。

教学内容主要包括故事情节的理解、角色特点的分析以及故事所蕴含的道德教育。

二、教学目标：1. 让学生通过听、说、演的方式，理解《龟兔赛跑》的故事情节和角色特点。

2. 培养学生学会合作、尊重对手的品质。

3. 激发学生对语言活动的兴趣，提高学生的表达能力和创造力。

三、教学难点与重点：重点：故事情节的理解和角色特点的分析。

难点：学生通过表演、讨论等方式，深刻领会故事所传达的道德教育。

四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、龟兔赛跑赛道道具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 情境引入（5分钟）：利用课件展示《龟兔赛跑》的故事情境，引导学生关注故事角色和情节。

2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事情节，引导学生了解龟兔赛跑的过程，以及兔子和乌龟的性格特点。

3. 角色扮演（10分钟）：学生分组扮演故事角色，进行角色表演，体会角色的心情和品质。

4. 讨论交流（10分钟）：5. 实践活动（10分钟）：学生分组制作赛道，并进行龟兔赛跑比赛，体会合作与竞争的乐趣。

六、板书设计：1. 故事情节：龟兔赛跑2. 角色特点：兔子骄傲、乌龟谦虚3. 道德教育：谦虚、勤奋、尊重对手七、作业设计：1. 请学生复述《龟兔赛跑》的故事情节。

2. 请学生谈谈自己对故事中所蕴含道德教育的理解。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起查找其他寓言故事，下节课分享给大家。

重点和难点解析：在上述说课稿中，重点和难点主要体现在故事情节的理解、角色特点的分析以及道德教育的深入领会。

下面将对这三个方面进行详细的补充和说明。

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑一、说讲义〔一〕讲义分析故事作为一种文学方法，充满童趣，幼儿易接受并发作浓厚的兴趣。

以故事为要紧方法的教学活动，不仅能使幼儿添加知识跟清晰事理，同时还能展开幼儿的听说才干。

故事《龟兔赛跑》用深刻的故事内容不仅能让幼儿清晰清晰做状况只需不骄傲、细心、努力坚持终究，肯定能成功的寓意。

同时故事里的动物对话，会激发幼儿深造艺术语言的欲望，符合幼儿的年岁特征。

〔二〕教学目标1、喜欢不雅观赏童话故事，在倾听与不雅观赏中体会出人预料的故事扫尾。

2、理解乌龟跟兔子不异性格特征，清晰得故事所表达的骄傲使人掉队的寓意。

3、能英勇衔接的讲演。

〔三〕讲义重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿英勇衔接的讲演。

因为中班幼儿的语言还特别不丰富，因而要教师指导跟教学幼儿用艺术的语言表述故事作尴尬点。

二、说教法充分使用多种教诲伎俩来引起幼儿留心，训练听说才干。

要紧采用直不雅观法、训练法跟游戏法〔小品〕。

按照幼儿思维特征所决定的。

幼儿以抽象思维为主，因而采用直不雅观看图〔有条件时看光盘〕引起幼儿留心，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。

通过训练法可以抚慰幼儿的表达欲望。

〔偶尔刻全让幼儿参加小品演出跟说图片意思，没时辰就用活动区的语言区让幼儿训练〕又按照幼儿以抽象思维为主，但抽象逻辑思维在展开的特征，采用对话的方法来展开幼儿的想象力跟口语对话才干。

三、说学法由浅入深，墨守成规，不断与听说才干贯穿不断。

逐句深造打到衔接语言表达故事内容。

四、活动准备树范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机〔或光盘〕等五、说教学过程〔一〕树范法：教师讲演故事内容，让幼儿末尾理解故事内容，展开幼儿的想象力。

〔二〕直不雅观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解阅历。

〔三〕〔重点〕说动物的话。

〔四〕分足色几多人一组合作，表演故事。

小兔子见解到自己错了，改正了差错仍然一只自得的小兔子，小冤家们假如做错事要清晰错了就改，的确是一个好小孩。

幼儿园中班语言教案龟兔赛跑9篇龟兔赛跑 1徐宝鸿教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。

（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。

（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。

教学重点（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。

课时安排：2课时课前准备（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片（2）写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。

教学过程（1）复习检查，导入新课。

a 用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b 学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠c 使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。

（2）拼读生字a 先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.b 教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng 的发音以及声调的变化c 教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁（3）字词教学师生共同分析字形，理解字义第一组：青、清、请启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。

同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等第二组：包、饱、抱由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。

同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。

第三组相同的方法第四组：成、城、诚分析字义后对学生进行思想品德教育，告诉学生要做一个讲真话，做真人的好孩子，养成诚实的美德，以及使学生明白长城使中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国的象征，从小培养学生的爱国情操和民族自豪感（4）书写指导指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。

《龟兔赛跑》一等奖说课稿1、《龟兔赛跑》一等奖说课稿一、设计意图：本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。

这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。

中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。

二、教材分析：幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。

在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。

三、目标定位：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。

教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；2、根据已有经验、技能大胆地创编动作；3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。

四、教学重点、难点根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作；（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。

幼儿园龟兔赛跑说课稿龟兔赛跑的故事大家耳熟能详了下面小编为大家介绍幼儿园龟兔赛跑说课稿希望对大家有帮助一、说课本(一)课本阐发故事作为一种文学情势充斥童趣幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好以故事为重要情势的讲授运动不但能使幼儿增加常识和明确事理并且还能生长幼儿的传闻本领故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底肯定能乐成的寄意并且故事里的动物对话会引发幼儿进修艺术说话的愿望切合幼儿的年事特色(二)讲授目的1、喜好观赏童话故事在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端2、明白乌龟和兔子差别性情特色明白故事所表达的自满使人落伍的寄意3、能勇敢连贯的报告(三)课本重点、难点本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告由于中班幼儿的说话还很不富厚以是要西席引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点二、说教法充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意练习传闻本领重要接纳直不雅法、训练法和游戏法(小品)凭据幼儿头脑特色所决议的幼儿以形象头脑为主以是接纳直旁观图(有前提时看光盘)引起幼儿留意能让幼儿更好地舆解故事内容同时为幼儿的说话表达做充实的预备经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望(有时候全让幼儿加入小品表演和说图片意思没时候就用运动区的说话区让幼儿训练)又凭据幼儿以形象头脑为主但抽象逻辑头脑在生长的特色接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领三、说学法由浅入深幼儿园教案循规蹈矩始终与传闻本领贯串始终逐句进修打到连贯说话表达故事内容四、运动预备树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机(或光盘)等五、说讲授历程(一)树模法：西席报告故事内容让幼儿开端相识故事内容生长幼儿的想象力(二)直不雅法：看图说图明白故事内容加深印象资助明白影象(三)(重点)说动物的话(四)分脚色几人一组互助演出故事小兔子熟悉到本身错了纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子小朋侪们如果做错事要知道错了就改便是一个好孩子看又一次龟兔竞走(连系现实举行教诲)(五)预备延长故事《好朋侪》引起幼儿爱好(六)部署功课回家讲给家长听用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理有益幼儿康健(七)小结：本日我很开心小朋侪们也很开心我们知道了自满使人落伍的原理而且你们会讲故事了要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋侪继承表演和报告富厚了说话区幼儿手工制作有利于幼儿训练《幼儿园中班语言活动说课稿龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起希望大家能有所收获一、设计思路我班幼儿已经熟悉故事《龟兔赛跑》知道龟兔两次赛跑第一次是小兔因骄傲而输了;第二次小兔吸取了教训获胜了孩子们对龟兔以后的发展仍然很有兴趣而且有许多不同的想法因此根据我班的情况我设计了这一活动给幼儿提供大胆表达的机会二、过程实录(一)活动目标：1、以《第三次龟兔赛跑》为题引导幼儿多角度考虑问题创设新的思路2、通过鼓励幼儿论述自己的意见激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯(二)活动准备：1、龟、兔、猴子等头饰各一2、龟、兔图片各二(三)活动过程：1、由故事《龟兔赛跑》引起争论(1)提出问题：龟兔第一次赛跑结果怎样?第二次呢?为什么?(2)如果举行第三次龟兔赛跑你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有经验重新激发对这一系列故事的兴趣并再次提出问题激发幼儿的想象力与创造力幼儿很感兴趣纷纷表达自己的看法2、分队进行讨论(1)通过集体讨论确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队认为乌龟赢的称为乌龟队认为同时赢的称为龟兔队请他们各自分开入座并在黑板上贴上各自的标志：兔子、乌龟、龟兔(2)分组讨论老师给几个提示：·兔子和乌龟要经过一条小河还要翻过两座山·它们在比赛中碰到了迷路的小熊请幼儿分组按照老师的提示续编故事评析：这个环节给幼儿提供了一个自由想象、创造的时间使每个幼儿想说、敢说、有机会说在讨论商量中相互补充3、请各队派代表来讲述故事每续编一个故事在他们的标志下贴一个奖牌每队比比谁的奖牌多评析：由于有了“队”的概念幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识各队之间互不服输使活动进行的非常激烈大家你追我赶争取拿到最多的奖牌4、有选择性的请幼儿尝试表演评析：我班的幼儿有极高的表演欲而且想象大胆充满自信因此我在这一环节没有过多的指导而是让幼儿自由发挥当然不是没有目的的表演表演的剧本是每队推选的最佳范本三、活动评价在这次活动中幼儿表现了极大的兴趣原先我怕把握不住课堂秩序而对活动设计有点担忧不敢太放开可是凡是总有第一步因此我进行了尝试没想到可能题材受幼儿欢迎孩子都投入到热烈的创编中去孩子们大胆想象说出了许多另我惊喜的情节由此我更加坚信幼儿世界的奇妙与神奇更加产生了去研究探索的欲望当然活动中也存在了许多问题比如有点忽视弱势幼儿这是作为新教师的我需要不断改进、学习的地方更多相关文章推荐：1.幼儿园中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例2.幼儿园语言《龟兔赛跑》优秀说课稿范例3.中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿4.幼儿园教案户外我和皮球来赛跑5.幼儿园优秀说课稿6.幼儿园说课稿打电话7.幼儿园美术说课稿8.幼儿园说课稿的格式9.XX幼儿园美术说课稿10.幼儿园《打电话》说课稿。