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新技术培训计划一、背景随着科技的不断发展，新技术层出不穷，对人员的专业技能及知识要求也越来越高。
为了使员工能够紧跟技术的步伐，不断提高自己的技能水平，公司决定开展新技术培训计划，提高员工的技术水平和竞争力。
二、培训目标1. 提高员工的专业技术知识和技能水平，满足公司业务发展需要；2. 使员工掌握最新的技术理论和实践知识，拓展视野，提高综合素质；3. 提升员工在工作中的应变能力和创新思维能力，提高团队协作和沟通能力；4. 培养高素质的技术人才，为公司持续发展提供人才支持。
三、培训内容1. 人工智能技术2. 云计算技术3. 大数据技术4. 区块链技术5. 物联网技术6. 虚拟现实技术7. 5G技术8. 其他新兴技术四、培训对象公司全体员工五、培训方式1. 报名参加2. 线上网络学习3. 实地培训4. 自学研究六、培训安排第一阶段：人工智能技术培训时间：2022年4月1日-6月30日内容：人工智能技术理论知识、实践案例分析、编程实战方式：线上网络学习+实地培训第二阶段：云计算技术培训时间：2022年7月1日-9月30日内容：云计算架构、云计算应用、云计算服务方式：线上网络学习+实地培训第三阶段：大数据技术培训时间：2022年10月1日-12月31日内容：大数据平台、大数据算法、大数据应用方式：线上网络学习+实地培训第四阶段：区块链技术培训时间：2023年1月1日-3月31日内容：区块链原理、区块链应用、智能合约方式：线上网络学习+实地培训第五阶段：物联网技术培训时间：2023年4月1日-6月30日内容：物联网系统、传感器技术、智能设备方式：线上网络学习+实地培训第六阶段：虚拟现实技术培训时间：2023年7月1日-9月30日内容：虚拟现实技术应用、虚拟现实软件开发方式：线上网络学习+实地培训第七阶段：5G技术培训时间：2023年10月1日-12月31日内容：5G网络、5G应用场景、5G基站建设方式：线上网络学习+实地培训七、培训考评1. 每阶段结束后进行知识考核，合格者方能晋级下一阶段；2. 每阶段学习总结和实践成果提交，成绩优秀者将获得奖励；3. 培训过程中根据实际情况随时调整培训内容和安排。
企业新型技术培训计划书一、培训背景随着科技的不断发展，新型技术的应用已经成为企业获得竞争优势的重要手段。
为了适应市场的变化，提高企业的竞争力，我公司将组织新型技术培训，提升员工的技能和知识水平，从而推动企业发展。
二、培训目的1.了解最新的技术发展动态，提高企业的技术创新能力；2.培养员工的技术能力，提高工作效率；3.增强员工的综合素质，提高企业整体竞争力。
三、培训内容1.云计算技术2.人工智能技术3.大数据分析技术4.物联网技术5.区块链技术6.生物技术7.环保技术8.其他新兴技术四、培训对象1.公司全体员工2.技术人员和相关管理人员五、培训方式1.线上培训2.线下培训六、培训时间1.培训周期：3个月2.培训时间：每周两天，每天4小时七、培训计划1.第一周主题：云计算技术内容：基础概念、发展历程、应用场景培训方式：线上培训培训内容：课程学习、案例讨论2.第二周主题：人工智能技术内容：深度学习、机器学习、自然语言处理培训方式：线下培训培训内容：讲座、实践3.第三周主题：大数据分析技术内容：数据收集、处理、分析培训方式：线上培训培训内容：案例分析、小组讨论4.第四周主题：物联网技术内容：传感器、数据传输、应用案例培训方式：线下培训培训内容：实验、项目展示5.第五周主题：区块链技术内容：分布式账本、智能合约、数字货币培训方式：线上培训培训内容：讨论、答疑6.第六周主题：生物技术内容：基因编辑、生物医药培训方式：线下培训培训内容：实验、讨论7.第七周主题：环保技术内容：废水处理、废气治理培训方式：线上培训培训内容：案例分析、课程学习8.第八周主题：其他新兴技术内容：区域特色技术介绍培训方式：线下培训培训内容：专家讲座、交流讨论九、培训评估1. 参训人员需提交培训学习报告，总结所学知识；2. 参训人员需参加培训考核，考核成绩作为岗位晋升、薪资调薪的依据。
十、培训费用1. 培训费用包括课程费、讲师费、场地费等；2. 公司全额承担培训费用。
新技术应用培训计划
简介
本文档旨在提供新技术应用培训计划的详细内容，以帮助员工更好地掌握和运用新技术，提升工作效率和质量。
背景
随着科技的不断发展和更新，新技术的应用已成为企业提升竞争力、创新发展的关键。
但是，许多员工对于新技术的掌握和应用仍存在一定的困难，因此有必要开展新技术应用培训计划。
培训目标
•让员工了解新技术的基本概念和特点
•提升员工对新技术的应用能力和技能
•培养员工对新技术的学习和掌握能力
•推动新技术在企业内部的有效应用和推广
培训内容
1.新技术概述
–引入新技术的背景和意义
–新技术在企业中的应用价值
2.具体技术应用
–全面介绍并演示具体的新技术应用场景
–实践操作，让员工亲自操作并体验
3.问题解决与讨论
–解答员工在学习和实践过程中遇到的问题
–组织讨论，促进员工之间的交流和学习
培训方式
•线上培训：通过网络会议、在线教学平台等方式进行培训
•线下培训：组织集中培训课程，由专业讲师进行现场指导
培训安排
•日期：每周一、周三、周五下午2点至4点
•地点：公司培训室/线上会议平台
•持续时间：每次2小时，共12周
培训评估
•考核方式：定期组织测验和实际操作考核
•评估标准：根据考核结果，评定员工的掌握程度和学习效果
•奖惩机制：对于表现优秀的员工给予奖励，对于表现较差的员工提供差异化培训支持
结语
通过本次新技术应用培训计划，我们相信员工将能够更加熟练掌握和运用新技术，为企业的发展和创新注入新的动力。
希望每位员工都能积极参与培训，共同提升个人和团队的技术水平，实现共赢局面。
新技能以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。
促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。
现代教育技术在教学中的应用信息化时代必须要求我们教师要掌握现代教育技术，现代化的办公更需要我们掌握word文档、 excel电子表格、powerpoint课件、email电子邮件的操作和应用。
1、教育技术的定义是什么？教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
2、教育技术与信息技术有什么联系和区别？联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。
区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。
信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。
教育技术则必于教育学科，顾名思义，关注教育中的技术，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价，即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。
3、信息技术与课程整合的含义是什么？信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
教学设计1、什么是教学设计？有哪些基本要素？什么是教学设计？形象地说，教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。
是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。
具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
新技术员工培训计划一、培训目标：1. 帮助新员工快速了解公司及部门的工作流程和规定；2. 提高员工的专业知识和技能；3. 培养员工的团队合作意识和沟通能力；4. 培养员工的创新意识和问题解决能力；5. 帮助员工快速融入公司文化，形成良好的职业素养。
二、培训内容：1. 公司介绍及部门规定：（1）公司概况：包括公司历史、发展状况、组织架构等；（2）部门介绍：包括部门职责、工作内容、团队构成等；（3）公司文化：包括价值观、使命、愿景等；（4）工作流程：包括日常工作流程、工作规范等；（5）员工福利及权益：包括员工福利、薪酬制度、工时管理等；2. 专业知识及技能培训：（1）技术知识培训：针对新员工的专业知识进行系统培训；（2）软件使用培训：包括公司常用软件的操作技能培训；（3）技能提升课程：包括沟通技巧、问题解决能力、团队合作能力等方面的课程；3. 团队合作与沟通技巧培训：（1）团队合作：团队合作的重要性、团队协作的技巧等；（2）沟通技巧：有效沟通的原则、口头和书面沟通技巧等；4. 创新意识和问题解决能力培养：（1）创新意识培养：培养员工的创新思维，鼓励员工提出建设性的意见；（2）问题解决能力培养：培养员工的问题分析和解决能力；5. 公司文化和职业素养培养：（1）公司文化培养：向员工介绍公司文化并培养员工对公司文化的认同感；（2）职业素养培养：包括职业道德、职业规范、职业操守等。
三、培训方式：1. 线上培训：采用视频教学、在线课程等形式进行专业知识的传授；2. 线下培训：组织专业人员或团队进行技能培训课程；3. 实践培训：安排新员工与老员工配合工作，进行实际操作培训；4. 外部培训：邀请专家学者进行培训讲座。
四、培训评估：1. 培训前的评估：通过问卷调查、面谈等方式了解新员工的专业基础和职业需求；2. 培训过程的评估：定期组织反馈会议，了解培训效果，及时调整培训内容；3. 培训后的评估：对新员工进行考核，评估培训效果。
新技术新课程新理念培训资料二〇一二年九月八日校本培训：新课程〃新理念〃新技术我学区本着“推行素质教育，教师是关键”的精神，逐步建立“以校为本”的教师培训体系，铸造了一支高素质的师资队伍。
世纪之交，我国基础教育领域改革步伐逐渐加快，社会对依法治教、尊重学生主体、学生创新精神和实践能力的培养诸方面的要求越来越高，教师素质的重构显得尤为重要和迫切。
为适应社会需求，充分发挥优质教育资源，近年来我区青年教师数量增加，生源减少，如何在继承优良教风的前提下，适应教育变革要求，提升师资队伍的整体素质，不仅关系到学校办学水平的提升与否，甚至关系到我们如何实践党和国家提出的“办人民满意的教育”的一个重大使命问题。
同时，我们认识到，随着社会变革加快，学生群体特征发生了潜移默化的变化，自主意识越来越强，知识面越来越丰富，教师“以不变应万变”的行为习惯，已经远远不能满足社会和家长要求的，更不能适应学生全面发展的要求。
基于这样的认识高度，我区从以下三个方面出发，逐步建立起校本培训新机制，构建具有我区特色的校本培训蓝图。
在培训目标上，立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量，同时兼顾示范辐射功能。
大培训切入点方面，基于学校的现有条件和基础，从学校存在的问题入手，“对症”培训。
在培训的组织形式和参与范围上，立足于学校内部，培训师资以本校教师为主，兼顾组织团队外出考察和学习。
以掌握新课程理念为核心，拓展以校为本的课程资源校本培训的课程资源，即使是立足于学校自身，我们也认识到，它是非常宽泛的。
今天的知识经济背景下的学习型社会，教师树立终身学习、不断自我更新的意识，尤为必要。
我们在有组织有计划按照上级部门安排的教师培训的同时，注重“实践——培训——反思——提高”这一循环，从广义角度搜集和运用校本培训的课程资源。
从课程设置和课程资源的角度归纳，我区近年实施的校本培训，立足于新课程，侧重于新课程理念的渗透教育，组织和安排了一系列的围绕新课程理念的学习活动。
新知识新科技培训方案随着科技的不断进步和发展，新知识和新科技的出现已经成为了我们不可忽视的现实。
为了跟上时代的步伐，我们需要不断学习和培训，以掌握新知识和新科技。
本文将介绍一种新的培训方案，旨在帮助人们更好地学习和应用新知识和新科技。
一、培训目标本培训方案的目标是使学员掌握新知识和新科技的基本原理和应用技能。
通过系统的培训课程和实践操作，学员将能够熟练运用新知识和新科技解决实际问题，并加强创新能力和学习能力。
二、培训内容1.新知识学习本培训方案将提供新知识学习的课程，包括但不限于人工智能、大数据、云计算、区块链等。
学员将通过系统的学习，了解新知识的基本概念、原理和应用场景。
2.新科技应用本培训方案将提供新科技应用的课程，包括但不限于人工智能应用、大数据分析、云计算平台搭建、区块链应用开发等。
学员将通过实践操作，掌握新科技的应用技能，能够独立完成相关项目和任务。
3.创新能力培养本培训方案将注重培养学员的创新能力。
通过培训课程和实践项目，引导学员进行创新思维的训练和实践，提高解决问题的能力和创新意识。
4.学习能力提升本培训方案将注重提升学员的学习能力。
通过培训课程和学习方法的指导，帮助学员建立良好的学习习惯和学习方法，提高学习效率和学习成果。
三、培训方法1.课堂教学本培训方案将采用课堂教学的方式进行知识传授和理论讲解。
通过讲师的授课和互动讨论，帮助学员深入理解和掌握新知识和新科技的基本原理和应用技能。
2.实践操作本培训方案将注重实践操作的训练。
通过实践项目、实验演练等实践环节，帮助学员将理论知识应用到实际操作中，提高实际应用能力和问题解决能力。
3.案例分析本培训方案将采用案例分析的方式进行教学。
通过分析实际案例，帮助学员理解新知识和新科技在实际问题中的应用，培养解决实际问题的能力。
四、培训评估为了确保培训效果，本培训方案将进行培训评估。
通过课堂测试、实践项目评估、学员反馈等方式，对学员的学习情况和培训效果进行评估和改进。
新技术行业培训计划方案一、背景随着信息技术的飞速发展和科技创新的不断涌现，新技术行业成为了当前经济发展的重要驱动力。
在这样的环境下，培训新技术行业的专业人才显得尤为重要。
为了满足市场对于专业技术人才的需求，我们制定了新技术行业培训计划方案。
二、培训需求分析1. 培训对象：我们的培训对象主要是那些希望在新技术行业发展的人员，包括正在就业或准备就业的大学生、技术人员及在职人员；2. 培训内容：培训内容包括基础知识培训、技术应用培训、行业标准培训等；3. 培训目标：培训的目标是培养具备一定新技术知识和实践能力的专业人才，可以满足市场对于新技术行业人才的需求。
三、培训内容及形式1. 基础知识培训基础知识培训是新技术行业培训的基础，包括但不限于：- 数据结构与算法- 计算机科学基础知识- 编程语言基础知识- 网络技术基础知识- 数据库基础知识- 计算机操作系统基础知识- 信息安全基础知识2. 技术应用培训技术应用培训是新技术行业培训的重点内容，包括但不限于：- 人工智能技术应用- 云计算技术应用- 物联网技术应用- 区块链技术应用- 大数据技术应用- 软件开发技术应用- 数据分析技术应用3. 行业标准培训行业标准培训是新技术行业培训的必备内容，包括但不限于：- 行业发展趋势- 行业最佳实践- 行业标准与规范- 行业法规与政策四、培训方式1. 在线培训利用互联网技术，采用网络视频、在线直播等形式开展培训，便于学员在各地参与培训，方便快捷。
2. 线下培训在特定地点集中进行面对面教学，加强师生互动，提高学习效果。
3. 组合培训结合在线培训和线下培训的优势，采取组合培训模式进行培训，充分发挥各种培训方式的优势，提高培训效果。
五、培训师资1. 师资来源：师资来源于具有丰富实践经验和教学经验的专业人员，包括企业技术专家、大学教授等；2. 师资培训：招聘及培训教师，确保其具备优秀的教学能力和丰富的实践经验；3. 师资考核：对培训教师进行考核，确保教学水平。
技术创新培训计划一、培训目标1. 帮助员工掌握最新的技术知识和技能，提高工作效率和品质2. 培养团队创新意识和解决问题的能力3. 提升员工对技术创新的热情和积极性4. 帮助员工了解行业最新发展动态，提高公司的竞争力二、培训内容1. 技术知识培训- 最新技术趋势分析- 人工智能、大数据、云计算等前沿技术介绍- 操作系统、数据库、编程语言等基础知识培训- 公司内部系统和工具的使用培训2. 技能培训- 技术项目管理技能- 解决问题的方法和技巧- 创新工具和方法的应用- 团队协作和沟通技能3. 案例分析和实践- 案例分析及讨论- 实践操作和练习- 项目研讨和交流4. 行业动态和趋势- 行业最新动态和发展趋势分析- 手把手指导和引导三、培训方式1. 经典课程培训- 专业讲师授课- 互动讨论和实践操作2. 在线视频培训- 以公司内部系统为案例进行视频培训- 可以多次观看和学习3. 内部交流和分享- 制定规定时间进行内部交流和分享- 员工间交流和互动四、培训周期1. 培训为期半年- 每周一次专题讲座- 每月一次小组讨论交流2. 制定培训进度表- 按照计划进行逐步推进五、培训考核1. 课后作业- 练习题、案例分析、作业2. 定期考核- 每月进行一次培训成绩考核3. 实践项目考核- 由培训老师评定每位员工的实践项目结果六、培训评估1. 员工满意度调查- 定期对员工进行满意度调查2. 培训成果评估- 考核员工在工作中的表现和成绩3. 培训效果评估- 观察员工在工作中的技术应用和效果七、培训资源1. 外部讲师- 邀请行业专家和讲师进行讲座和培训2. 内部资源- 公司内部技术团队和资深员工进行培训3. 培训资料- 专业的培训课件、资料和视频八、培训管理1. 培训组织- 设立培训小组协调组织培训- 指定专人负责培训计划的执行和管理2. 培训监督- 培训进度和效果进行监督和跟踪3. 培训反馈- 定期对培训进行反馈和调整九、培训成果及奖励1. 最佳员工奖励- 培训成绩优秀者给予奖励和鼓励2. 公司项目补贴- 参与培训后无条件获得公司项目的补贴3. 职业晋升- 培训成绩优秀者可以获得职业晋升机会十、培训后续1. 持续跟踪- 定期跟踪员工在工作中的应用情况2. 持续培训- 定期组织持续培训和技术更新3. 培训经验总结- 定期总结培训成果和经验，不断完善培训计划综上所述，技术创新培训计划是公司推动技术创新和发展的重要举措，将有助于提高员工的技术能力和工作效率，增强团队的创新能力和竞争力。
新技能以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化教师备课、研课、上课、观课、说课及议课的能力，增强指导学生学习的能力，根据学生的不同特点，培养学生倾听、思考、交流、提问和应对的能力，切实提高学生参与课堂的积极性和有效性。
促进信息技术与学科教学有效整合，提高教师的教育技术能力和应用水平。
现代教育技术在教学中的应用信息化时代必须要求我们教师要掌握现代教育技术，现代化的办公更需要我们掌握word文档、 excel电子表格、powerpoint课件、email电子邮件的操作和应用。
1、教育技术的定义是什么？教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
2、教育技术与信息技术有什么联系和区别？联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。
区别：信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。
信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。
教育技术则必于教育学科，顾名思义，关注教育中的技术，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价，即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。
3、信息技术与课程整合的含义是什么？信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
教学设计1、什么是教学设计？有哪些基本要素？什么是教学设计？形象地说，教学设计是为老师们在教学理论、学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁。
是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学。
具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
”简单的说就是在教学工作正式开始之前，根据一定的目的、要求，预先制定的工作方案，创造教学活动模式或过观念的过程。
相当于传统意义上的也叫“编教案”或“备课（对教学内容的课前准备）”。
教学设计，又称为教学系统设计，主要是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
包括分析、设计、开发、实施和评价五个要素，它们之间相互关联，构成动态循环的过程。
2、为什么要重视在教学中应用教育技术？这有何意义和作用？（1）有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。
（2）教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。
（3）有助于优化教学过程、培养创新型人才。
第七章运用现代教育技术的技能（一）现代教育技术定义:现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术及系统方法，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学效果优化的理论与实践。
现代教育技术包含两个要素：一是现代教育思想、理论；二是现代信息技术、系统方法。
两者缺一不可。
（二）教育技术与信息技术培训的关系教育技术的概念：教育技术是用各种技术手段优化教育过程的理论和方法。
1. 学科、对象、研究范畴的区别信息技术属于技术学科，其研究对象是信息，研究范畴是对信息的获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价；教育技术则属于教育学科，其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源，研究范畴则是对有合适技术支持的教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价（这里所说的合适技术，包括现代技术、传统技术、有形的物化技术和无形的智能技术。
在很多情况下是指信息技术，但是决不应把“合适技术”仅仅理解为信息技术）。
2. 目标的区别通过信息技术培训是要使被培训者具有信息技术素养，即具有利用信息技术的意识、能力与道德。
其中，利用信息技术的能力是指获取、存储、分析、加工、变换、传输与评价信息的能力。
通过教育技术能力培训则是要使被培训者具有教育技术素养，即具有运用教育技术的意识、能力与道德。
其中，运用教育技术的能力是指对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力，也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。
3. 内容体系的区别信息技术培训教材是围绕各种信息处理技术而展开，尽管信息技术培训中也涉及教学资源开发、教学软件利用和教学自动测评等教学应用的内容，但其目的是通过这类教学应用作案例去验证相关的信息处理技术的实用性与有效性（而且不仅可以通过教学应用去验证，还可以通过其他领域的应用去验证），教育技术能力培训教材则是围绕教学设计和教学实施的各个环节展开。
尽管教育技术能力培训中也会涉及大量信息技术的内容，但其目的是利用这类技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率（而且不仅可以利用信息技术这一种有形的物化技术，还可以利用其他的有形物化技术和无形的智能技术），这和信息技术培训中完全以学习、掌握信息处理技术为目的有着本质上的不同。
是教师专业化建设的要求1、我国中小学教师社会地位低，不受重视。
教师的专业化水平低，没能像医生、律师、工程师那样，被看成专业人员是教师社会地位低下的最根本原因。
要想改变这种状况，必须首先提高教师的专业化水平。
2、要提高教师的专业化水平，关键是要提高教师应用教育技术的能力——这是因为教育技术能力的核心内容是教学设计，而教学设计是把教学理论、学习理论与教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论和学习理论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法。
3、教育技术能力是任何学科的老师都必须具有的能力，是大、中、小学每一位教师都必须具有的能力，也就是“如何进行教学的能力”。
（三）现代教育技术应用于教学的优势1. 信息量大，有利于提高课堂效率，达到事半功倍的效果；2. 交互性强，有利于资源共享，创造更好的学习条件；3. 趣味性强，有利于提高教学艺术，激发学生学习的兴趣。
（四）运用现代教育技术技能的训练1. 运用现代教育技术的技能的四个层次：①零级，②初级，③中级，④高级。
2. 学习计算机基础知识及操作技能①基于课堂的多媒体教学模式②基于网络的资源型教学模式③基于网络的远程教学模式④基于实验室的人机教学模式3. 教育论坛与教育博客的使用。
（五）运用现代教育技术技能的提高策略1. 根据学科特点运用现代教育技术①以实验为基础的自然科学课程②语言、文字能力型课程——包括语文和外语③突出思维训练的课程——数学④信息技术与社会调查整合的课程——历史、地理、政治以及“研究性学习”课程2. 现代教育技术运用中注意的问题①多媒体处于辅导地位，不能取代课堂②避免多媒体只为公开课服务的现象③与其他常规媒体有机配合④注意充分发挥教师的主导作用，谨防“以电脑为中心”⑤重视学生操作能力的培养⑥不让多媒体成为课堂交流的障碍⑦要避免滥用多媒体分散学生的注意力⑧给学生留学创造思维发展的空间⑨多媒体不应仅仅运用于课堂上3. 当前应解决的问题①破除现代教育技术难以掌握的观点②重视软件开发和利用③传承传统教学的优良传统④培养学生对信息的鉴别、判断能力⑤法律问题（六）多媒体教学课件在教学中的利弊1. 多媒体课件的概述∙∙∙∙∙ 课件，教育现代化的一个首要关键词，成为引领教师跨入现代化教学的敲门砖。
几乎所有进行现代化教学研究的老师都是从制作和运用课件开始，课件成了现代化教学一个不可逾越的台阶。
∙∙∙∙∙ 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。
它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。
2.教学媒体在教学中的作用A. 提供事实，建立经验；B. 创设情境，引发动机；C. 举例验证，建立概念；D. 提供示范，正确操作；E. 呈现过程，形成表象；F. 演绎原理，启发思维；G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野；I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固；K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。
1、课件在教学中的优势（1）能创设情境，激发学习兴趣。
（2）充分感知，把握重点难点。
（3）利用多种感官，参与自我调控和自我评价，增强记忆。
2、课件在课堂教学中的弊端（1）课件的形式化①课件正逐渐成为评价一堂课优劣的重要的不可或缺的标准。
②虽然有越来越多的课件做得很新鲜，但是也有一部分课件缺乏创新，缺乏活泼生动的东西，缺乏新颖独到的问题和思考，更多的是一种板书的电子表现，或者说是板书的替代。
③更多的课件精美异常，缤纷的色彩，多彩的画面，炫目的视频，生动的音频的大量加入使整个课件丰富多彩，也使学生的眼睛和耳朵被各种绚烂的东西充斥着，好比很多音乐一起播放，或者各种美丽的花儿拥挤在一起，满耳喧哗，满目春光，结果反而让人感觉一塌糊涂或者乱七八糟。
（2）弱化了教师的示范作用（3）课件是导向既定目标的。
设计制作多媒体教学课件1、确定教学目标2、设计创作脚本3、素材的选取应依授课内容而决定4、课件制作要注意的问题（１）华而不实、花里胡哨多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。
只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。
（２）呆板单调、索然无味多媒体课件的一个基本出发点就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。
一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
（３）生硬拼接、胡拼乱凑课件的制作讲求取材合适，用材得当。
