23.王二小-上课

《王二小》教案【优秀6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（人教新课标）一年级语文下册《23王二小》教案设计意图学生在情境中了解王二小的英雄事迹；1、师范读，生认真听，初步感知课文。

生看图说话激趣，了解王二的英雄事迹培养学生的看图说话能力图字结合，直观记忆。

培养写字的能力学生书空笔画；说说在写字的时候应该注意什么？自由练写，同桌互相评价。

汇报评价结果。

第（ 2 ）课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

教学重难点重：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

难：体会今天幸福生活的来之不易教学过活动过活动方式设计意教学程程师生图一、复习二、阅读理解三、想象感悟1、找一找，找出与三幅图想对应的课文段落，读一读；（1）画一画，在段落中画出直接写图意的句子；（1）问一问，让学生质疑；（2）议一议，为什么说王二小是小英雄；（3）说一说。

1、想象说，创造性的复述课文；2、放《歌唱二小1、有感情地朗读课文；1、认读生字。

1、学生根据老师的要求学习。

小组汇报讨论结果；2、其他同学可以补充，并谈谈自己的意见；3、师生共同评价。

同桌互相说巩固知识培养合作学习能力以及自渎自悟的能力培养学生的创造力以及想象放牛娃》，指导学生齐唱。

一、扩展活动说；指名说，评价、补充；齐声唱《歌唱二小放牛娃》。

分小组表演唱《歌唱二小放牛娃》。

力作业设计1、把王二小的故事讲给你的家人听；2、再找一找，在战争时期的英雄故事。

板书设计课后记。

市级骨干教师示范课《王二小》课堂教学实录（精选14篇）市级骨干教师示范课《王二小》课堂篇1一、课前谈话，师生交流。

师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。

昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？生一：我知道王二小。

师：你是怎么知道的？生一：看书知道的。

师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你！送你一个顶呱呱！生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。

师：哦，你又是怎么知道的呢？生二：我是看电视看到的。

小兵张嘎很勇敢，不怕死！师：真不错！是个有心人。

电视节目也可以查到资料。

真棒！也送你一个顶呱呱吧！生三：我还知道小英雄雨来。

师：你知道他什么事迹？孩子，给我们讲讲好吗？生三：我知道他游泳很得行！（众笑）师：得行，这个词很实在，但有点土。

我们把它改一改，改成什么好呢？大家开动脑筋，都来帮他想想办法。

生：“很凶”“游很久都不累”“厉害”师：为说“厉害”的这个同学鼓鼓掌！（学生鼓掌）太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱！师：你还知道他什么？继续说。

生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。

但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。

雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。

（众大笑）大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：“我还活起的！没死！”（众大笑，鼓掌）师：说得头头是道，太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？生三：我上网查的。

师：你会用电脑查资料，帮助自己学习，真是好样儿的。

刚才我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。

亲爱的孩子们，你们记住了吗？生：记住了！二、看图入手，激qing导入。

1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体，展示王二小的图片]生一：他是王二小。

师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。

第23课《王二小》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《英勇少年》，详细内容为第23课《王二小》。

课文讲述了抗日战争时期，少年王二小为了掩护群众和八路军，机智勇敢地与敌人周旋，英勇牺牲的故事。

二、教学目标1. 了解抗日战争时期的历史背景，认识王二小这位英勇的少年英雄。

2. 学会生词、短语，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过对王二小英勇事迹的学习，培养勇敢、坚强、机智的品质，增强爱国主义情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会王二小的勇敢和机智。

2. 教学重点：学习生词、短语，掌握课文朗读技巧，培养爱国主义情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生了解历史背景，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，理解课文内容。

3. 生词、短语学习：讲解生词、短语，让学生在课文语境中理解并掌握。

4. 内容分析：分析课文中王二小的勇敢和机智表现，引导学生体会其品质。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。

6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握。

六、板书设计1. 第23课《王二小》2. 内容：抗日战争时期英勇少年王二小勇敢、机智爱国主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，描述王二小的勇敢和机智。

（2）联系实际，谈谈你从王二小身上学到了什么。

2. 答案：（1）王二小在敌人面前不慌不忙，机智地引导敌人走向八路军的埋伏圈，最终英勇牺牲。

（2）示例：从王二小身上，我学到了勇敢面对困难，机智应对问题，以及爱国主义精神。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习王二小的英勇事迹，培养了学生的爱国主义情感，教学目标基本达成。

2. 拓展延伸：课后组织学生观看相关影视作品，了解抗日战争时期其他英勇事迹，进一步培养学生的爱国主义情感。

23.王二小教学准备1. 教学目标1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2.学习有顺序地观察图画，理解图意。

3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

2. 教学重点/难点教学重点1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3.教给学生怎样造句。

教学难点1.用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、启发谈话：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。

他们实行“三光政策”:烧光、杀光、抢光。

中国人民的血流成河。

毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。

第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。

（板书课题）二、看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。

那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。

最后一幅图上穿着军装的是八路军。

先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。

（一图：王二小在山坡上放牛。

二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。

三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。

四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。

）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

三、学习课文（一）初读课文：1.老师范读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，然后标出自然段。

（四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。

【关键字】小学人教版小学语文二年级上册教案-王二小教案王二小教案第23课王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学用具生字卡片，课文挂图，媒体资源：视频《王二小：范读》教学过程第一课时一、整体感知提出问题1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

今天我们就来学习王二小的故事。

2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

看视频《王二小：范读》听范读，整体感知课文内容。

2、自主学习解决问题听后说说你知道了什么？自读边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

三交流表达汇报收获1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、朗读4、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

四、整体收获收获整体练习照样子说一说：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

五扩展链接迁移应用1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

教案王二小《23、王二小》教学设计教材分析：《王二小》是义务教育课程人教版小学一年级下册的一篇课文。

23 王二小学习目标1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。

课前准备课件或挂图，歌曲播放带。

教学时间：1.5～2课时。

第一课时创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。

说说：这首歌唱的是谁？2.板书课题，学生齐读。

3.简介课文背景。

（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

看图读文，理解课文内容，朗读感悟1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。

2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。

3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。

a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

4.读第4、5自然段。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为什么说王二小是小英雄？6.有感情地朗读第4、5自然段。

有感情朗读全文1.边读边想象。

2.学唱《歌唱二小放牛郎》。

第二课时（或半课时）复习生字朗读全文同桌互读，评议。

写字指导注意提示：1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。

2.示范写“走之”，学生书空练习。

3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。

小学一年级语文下册23、王二小课堂教案教学内容23、《王二小》第一、二课时教学课时第 1、2 课时教学课型阅读是否集体备课否教材分析这篇课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。

配有三幅插图，图文紧密结合。

本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

教学目标１、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之亲情。

３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

教学重点能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。

教学难点能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生活。

教学准备媒体课件（课文图片、《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补充材料。

预设过程设计意图第一课时谈话引入，揭示课题：１、同学们今年有几岁了？今天我们要认识一位比我们大四、五岁的哥哥，他就是王二小。

（板书课题，学生看老师端端正正地写课题。

）２、让我们亲切地叫他一声吧：（学生齐读课题）为了牢牢记住这个名字让我们也端端正正地写一写吧。

（学生端正地在课后田字格上面写“王二小”三个字）３、（多媒体课件出示王二小肖像图片）质疑：现在你想了解王二小什么？预设：⑴ 王二小是什么人？师随机解答，王二小是河北省涞源县上庄村人。

他生活在抗日战争时期，是儿童团员，就好像我们现在的少先队员。

⑵ 课文讲了王二小什么事？二、看图说图，整体感知：１、出示四幅图。

（第四幅图“王二小牺牲，敌人被消灭”教师补充）导语：看了图，你能用自己的话说说这个故事吗？（学生整体观察这四幅图，简单说说四幅图的大概内容。

）导语：课文中又是怎么写的，赶快读一读，看看我们说得一样吗？２、学生自由对照图找课文内容，把课文读通：请同学给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：⑴ 遇到有不会读或难读的字词借助拼音读正确，也可以请教边同桌或老师。

《王二小（第2课时）》教学案例【案例背景】一年级下册的学生、义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册23课《王二小》。

【教学环境】具有多媒体设备的教室。

【教学策略选择与设计】本案例遵循《义务教育语文课程标准》的相关要求和学生的认知发展规律。

新课程标准要求语文课程开放而具有活力，倡导自主的学习方式，培养学生勇于探究的精神。

新课程标准还要求注重学生语文素养的提高，为学生的终身发展打基础。

因此在教学中，注重讲解、观察、自主学习、小组讨论、合作学习等方法的综合运用，设计了“激趣导入”、“自学互学初步感知”、“结合插图互学感悟”、“整合感悟”与“提升拓展”五个主要环节；学法上，注重对学生进行自主探究、合作学习等多种学习方法的引导，让学生自学感悟、互学感悟、整合感悟，最终提升学生的情感，注重激发学生的学习积极性，以及学习、观察、表达等能力的培养。

【教学方法】讲解法、自主学习法、小组讨论、合作学习法等。

1.学习内容分析（教材分析）本教材选自义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册23课《王二小》，这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。

王二小是一名儿童团员，机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。

课文言语质朴，却感人至深。

但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。

学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。

课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。

12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事能够引起孩子们的共鸣。

当学生们朗读这篇课文的时候，会受到感染，在有声有色的朗读中会体会到今天的幸福生活来之不易。

教学中可发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。

2.学习者分析一年级第二个学期的孩子们，虽然经过一个学期的学习各方面能力都有了进步，但是他们仍然活泼好动，自制力差，注意力保持时间短；仍以具体形象思维为主。

2024年第23课《王二小》教案(精选一、教学内容本节课选自教材第四章《抗日战争中的小英雄》，详细内容为第三节《王二小》的故事。

通过讲述王二小勇敢抗日、不畏牺牲的精神，让学生了解我国抗日战争时期的历史，感受小英雄的英勇形象。

二、教学目标1. 让学生了解王二小的英雄事迹，传承和弘扬爱国主义精神。

2. 培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解王二小英勇行为背后的精神内涵。

教学重点：了解王二小的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放抗日战争时期的歌曲，让学生感受那个特殊时期的氛围，引出本节课的主人公王二小。

2. 新课导入：向学生介绍王二小的基本信息，引导学生阅读教材内容，了解王二小的英雄事迹。

3. 讲解：详细讲解王二小的英勇事迹，分析其精神内涵，引导学生学习王二小的勇敢和坚强。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是王二小，面对日军的威胁，会如何应对。

5. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何从王二小的英雄事迹中汲取力量，勇敢面对困难。

（1）王二小的英雄事迹给你留下了哪些深刻印象？（2）从王二小的身上，你学到了哪些品质？（3）联系实际生活，谈谈如何向王二小学习，勇敢面对困难。

六、板书设计1. 《王二小》2. 主要内容：（1）王二小的基本信息（2）王二小的英雄事迹（3）王二小的精神品质七、作业设计1. 作业题目：（1）请你结合教材内容，写一篇关于王二小的读后感。

（2）谈谈你在生活中如何践行王二小的精神品质。

2. 答案：（1）读后感：以王二小为榜样，学习他的勇敢和坚强，努力成为新时代的小英雄。

（2）践行王二精神：面对困难，勇敢担当，积极进取，热爱祖国。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生了解王二小的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。