【2018-2019】穿穿编编教学反思-推荐word版 (4页)

在编织教学的反思中，需要考虑到许多方面，包括教师的教学方法、学生的学习习惯和班级的氛围等等。

教师的教学方法需要完善。

在编织教学中，教师需要注意到不同学生的学习习惯和水平，因为学生们在编织方面的天赋和兴趣是不一样的。

在这里，教师需要采用不同的教学方法来激发学生们的兴趣和增强学生们对编织的理解。

例如，对于那些拥有编织才能的学生，教师可以让他们创造自己的作品，提升他们的创造力；对于那些对编织技巧不熟悉的学生，教师可以通过多示范以及详细解释让他们掌握技巧。

教师应该不断地对自己的教学方法进行反思和调整，从而不断完善自己的教学方法，提升自己的教学水平。

学生的学习习惯也需要关注，学生需要有良好的时间安排和参与度。

编织这种课程需要学生付出更多的时间和耐心，需要学生具备一定的编织技巧和经验，才能够完成作品。

教师需要鼓励学生们在日常生活中多加练习，培养学生良好的学习习惯。

同时，教师要让学生们在学习过程中感到愉悦和快乐，提高学生们的学习积极性和参与度。

这也可以增强班级的氛围和凝聚力。

班级的氛围也是需要注意的。

教师应该营造一个积极向上的氛围，让孩子们可以互相交流和分享编织心得。

在编织课程中，教师应该让学生们相互合作，互相帮助，共同完成作品。

通过这样的合作，可以让学生们更好地理解编织的含义和技巧，增强他们对班级之间的友谊和合作意识。

在编织教学中，教师需要关注到许多细节。

通过教学方法的完善、学生学习习惯的培养以及班级氛围的营造，教师可以更好地引导学生们学会编织技能，提升学生们的创造力和合作精神，让他们在编织过程中获得快乐和满足感。

《穿编的乐趣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握穿编的基本技巧，能够独立完成简单的穿编作品。

2. 培养学生对穿编的兴趣，体验穿编的乐趣。

3. 学会观察、思考、创新，提高动手能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握穿编的基本技巧，如：起头、编织、扫尾等。

2. 教学难点：在实践中创新，根据不同的材料和主题，设计出奇特的穿编作品。

三、教学准备：1. 工具：钩针、编织线、彩色纸、剪刀等。

2. 材料：废弃衣物、布头、树叶等可利用的天然材料。

3. 范例图片、视频等教学资源。

4. 制定详细的教学计划，做好课前准备。

四、教学过程：（一）导入新课1. 展示各种用穿编材料制作的手提包、笔筒、中国结、手镯等等。

2. 教师引导语：同砚们，这些美美的手工艺品是用哪些方法制作出来的呢？你想不想学习呢？3. 导入课题：穿编的乐趣（二）观察体验，探索新知1. 教师引导语：请同砚们观察教师准备的穿编材料和工具，看看我们今天主要学习哪些内容？2. 学生观察，教师引导学生说出穿编的主要材料和工具。

3. 教师示范穿编的方法并引导学生观察。

4. 准备不同材质的线，请几名学生代表到前面进行穿编操作。

其他学生在座位上观察，教师评判学生操作过程。

5. 播放PPT图片展示穿编动物的造型和有趣的形状。

教师引导语：你们看这些美美的作品都是用什么方法制作出来的呢？你们想不想尝试一下呢？6. 学生分小组进行穿编尝试，教师巡回指导。

7. 小组内展示自己的作品，并说说自己的创作思路。

（三）创作表现1. 教师引导语：同砚们，你们看老师带来了什么？请同砚们想一想可以用穿编材料制作出哪些有趣的形象呢？2. 学生思考并讨论，教师引导学生说出各种形象。

3. 学生根据自己喜好选择材料进行创作表现。

4. 学生在教师指导下完成作品，教师巡回指导并鼓励学生发挥想象，大胆创新。

5. 展示学生作品，请学生评判作品并说出自己的创作思路。

（四）小结作业1. 教师引导语：同砚们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？你们还希望学习哪些穿编内容呢？2. 学生回答，教师总结评判。

穿串链教学反思-概述说明以及解释1.引言1.1 概述穿串链教学是一种创新的教学方法，它将学习内容组织成一系列有机相连的环节，以提高学习效果。

在传统教学模式下，知识通常被划分为孤立的小单元，学生往往很难将它们串连起来形成完整的知识体系。

而穿串链教学通过将这些知识环节有机地连接起来，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。

穿串链教学的基本原理是将学习内容进行系统化、有序化的组织，从而帮助学生建立知识的整体概念。

通过将不同的知识环节串联起来，学生可以更好地理解知识之间的逻辑关系和相互影响，进而形成更为完整和深入的理解。

穿串链教学的优点主要体现在以下几个方面。

首先，它能够促进学习的主动性和参与性。

通过将知识进行有机的连接，学生在学习过程中能够更主动地思考、提问题和探索。

其次，穿串链教学能够提高学生的综合能力。

在整合知识的过程中，学生需要运用各类思维技巧和解决问题的能力，从而提升他们的综合素养。

此外，穿串链教学还能够培养学生的创新思维和批判性思维，让他们能够更好地运用所学知识解决现实问题。

然而，穿串链教学也存在一些挑战。

首先，它对教师的要求较高。

教师需要对学科知识有深入的理解，并能够将各个知识环节有机地连接起来，以提供学生更好的学习体验。

其次，穿串链教学在时间安排上可能存在较大的挑战。

由于需要将不同的知识环节串联起来，教师需要在有限的时间内合理安排教学内容，以确保学生能够全面理解和掌握。

综上所述，穿串链教学是一种创新的教学方法，通过将学习内容有机地连接起来，提高学生对知识的理解和应用能力。

它能够促进学生主动参与、提高综合能力，并培养学生的创新思维。

尽管在实施中存在一些挑战，但穿串链教学的优势是不可忽视的。

对于提升学生的学习效果和培养综合素养具有重要意义。

文章结构部分的内容：文章的结构遵循了引言、正文和结论三个主要部分的组织方式。

每个部分都有其独特的功能和目的。

以下是各个部分的具体内容概述：1. 引言：引言是文章的开头部分，用于引起读者的兴趣并介绍文章的主题。

纸带穿编教学反思
在《纸带穿编》一课，首先我认为它是具有情趣性和游戏性特点的，可以看出学生对此课的兴趣是很高的。

那么，关于这一课的教学我们应该如何去认为它的教学价值性呢，又该如何去拓展开它的意义性呢？通过该课的学习，我们又该如何向学生传达其中的学习要点呢，只能对此想法，我想应该作一下反思。

首先，该课教学目标要求：了解穿编的规律，运用穿编技能能制作各种生活用品；感受穿编的乐趣，培养动手操作能力。

我们可以看出：这一课的活动是与学生的生活相联系的，而且通过学习要求学生学会发现生活和探究生活的能力，因此，我们应该结合该课的教学特点认真总结一下，改如何引导学生学会自己去探索生活的能力。

在引入课题时我是这样设计的：仔细分析“纸带”和“穿编”应该如何理解，在讨论时学生是能够理解的，随之，我在黑板上便演示了纸带的穿编技法，并让学生分析一下是对是错，学生能够辨别而且也能够指正，通过这样的导入方式可以看出学生是有一定的基本的生活接触和生活经验的。

那么，这样的导入方式是否又起到了引领学生参与自己探索的自学能力呢，我认为，对于小学生高年级来说，我们应该注意他们自学能力的培养。

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新人教版四年级美术上册教案和教学反思第16穿编的乐趣教学目标：1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品〔小方篮〕及纸带穿编工艺的运用。

教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作课前打算：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学课时：2课时课堂教学过程第—节一、观赏导入阶段1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生观赏。

这是什么呢？它美吗？你想了解它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示课题观察范作，说说它美的地方，并试着寻觅规律，说说它的有用性和装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，表达美源于生活。

二、教学开展阶段1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？2、拆解范作〔与学生试做结合〕如何使小篮子立起来？你有没有什么方法在篮子上作装饰？怎么处理篮子的开口？3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

第二节活动一：1、作品展示与评价引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律〔一上一下交错〕。

看图小组自学商量穿编方法，并提出问题。

商量穿编过程中的各个步骤，并思考商量教师提出的问题。

尝试做篮子。

2、小组合作编制小篮子。

3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。

培养看图自学能力。

分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。

培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。

二、观赏拓展小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。

只要你开动脑筋，动手制造，就会有与众不同的作品诞生。

1、展示穿编的其他作品〔小果篮、装饰图案、创意篮子等〕2、安排课后拓展作业〔上网自学创意篮子的制作〕3、观赏、商量作品的制作方法展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的制造设计意识。

《穿穿编编》教学反思范文
《穿穿编编》教学反思范文
本课通过图片和实物的欣赏，让学生感受编织的美。

通过欣赏“生活中的设计”，让学生了解各种不同材料的“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”的美感，学习“穿编”的基本方法，了解“物以致用”的设计思想，逐步发展关注身边事物、善于发现和学习的能力。

同时，通过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等栏目，使学生进一步了解中国编织艺术的.源远流长、博大精深及传统工艺的精湛。

在课程设计上，以“十字穿编法”为重点，通过欣赏、示范、讲解、练习等教学方法，带领学生运用彩色纸条穿编小花篮。

在教学过程中，学生表现出非常高的积极性，对本课的学习也充满了兴趣。

但也出现了一些问题，例如穿编过程中纸条的固定，以及小组分工不明确造成的问题……经过对教学设计反复修改，最终克服了这些问题，有效的突破了教学重、难点，完成了教学计划，编织出了五彩斑斓、造型各异的小花篮。

穿串链教学反思最近，我参加了一次穿串链教学的培训活动，这是我第一次接触这种教学方法，对我来说是一次全新的体验。

通过这次培训，我对穿串链教学有了更深入的理解，并对自己的教学方法进行了反思。

在穿串链教学中，教师和学生之间通过一条线索相互连接，形成一个紧密的教学网络。

这种教学方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

但是，在实际教学中，我发现了一些问题，并进行了反思。

我发现在教学过程中，我经常会在文章中插入网络地址。

这样做不仅会导致文章的可读性下降，而且可能会引起版权问题。

因此，我决定在以后的教学中避免在文章中插入任何网络地址。

我发现自己在文章中使用了一些数学公式或计算公式。

这样的表达方式对于一些学生来说可能会造成困扰，因为他们可能还没有掌握这些公式。

为了让教学更加易懂，我决定以后在文章中不再包含数学公式或计算公式。

我还发现自己在文章中有时会重复使用相同的内容。

这样做不仅会浪费学生的时间，还会降低他们的学习兴趣。

为了避免重复出现相同的内容，我决定在教学中确保内容的独一性，避免重复。

我还发现自己在文章中没有合理的结构和明晰的段落。

这样的写作方式会导致学生阅读困难，无法理解文章的主旨。

为了增强阅读流畅性，我决定在文章中使用适当的标题，并确保文本的结构合理，段落明晰。

我还发现自己在文章中使用了一些依赖图像的语句，如“如图所示”。

这样的表达方式对于一些学生来说可能会造成困扰，因为他们可能无法看到文章中的图像。

为了让教学更加易懂，我决定避免使用依赖图像的语句。

我还发现自己在文章中反复提出同一个问题。

这样做不仅会浪费学生的时间，还会降低他们的学习兴趣。

为了避免反复提出同一个问题，我决定在教学中尽量避免这种情况的发生。

通过这次反思，我意识到我在穿串链教学中还有很多需要改进的地方。

我将努力刻画明确的教学内容，使用流畅的句式，并丰富我的词汇来表达。

同时，我也会尽量使用准确的中文进行描述，确保我的教学内容准确无误，严肃认真，并避免歧义或误导的信息。

大班教案穿衣服反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《穿编的乐趣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解穿编艺术的基本概念和技法，通过观察、实践和创作，培养学生的美术兴趣和动手能力。

具体目标包括：1. 使学生掌握穿编的基本方法和步骤；2. 引导学生感受穿编艺术的乐趣和魅力；3. 鼓励学生发挥创意，尝试创作自己的穿编作品。

二、教学重难点本课时的重难点是穿编技法的掌握与运用。

重点在于让学生理解穿编的基本原理和操作方法，难点则在于如何引导学生灵活运用穿编技法，创作出富有创意和个性的作品。

三、教学准备教学准备包括教学材料的准备和教学环境的布置。

需要准备的材料有：彩色绳子、编织工具、展示板等。

同时，要布置一个宽敞明亮、安全卫生的教学环境，提供必要的教具和设备，确保教学活动的顺利进行。

在在这个目标驱动的指导下，我们可以先着手规划整个教学空间的布局。

选择明快的色调作为主题色，如白色和淡蓝色，以增加空间的明亮感。

同时，确保所有的窗户都有足够的采光，让自然光充分地照亮教室的每一个角落。

在安全卫生方面，所有教具和设备都应符合安全标准，无毒无害，且易于清洁。

桌椅的边角应设计得圆润，避免学生在活动中受伤。

此外，定期的清洁和消毒工作也是必不可少的，以确保教学环境的卫生状况。

至于教具和设备的提供，我们应包括但不限于投影仪、电脑、黑板、白板、文具等基本教学工具。

对于一些特殊课程，如科学实验课，还应配备相应的实验器材和安全防护设备。

只有提供了这些必要的教具和设备，我们才能确保教学活动的顺利进行。

这样的教学环境不仅能激发学生的学习热情，也能让他们在安全、健康的环境中成长。

四、教学过程：一、导课激趣在本环节中，我们将采用启发式教学策略，激发学生对“穿编艺术”的兴趣。

教师先通过展示一些穿编艺术品的图片或实物，如美丽的编织挂毯、精巧的草编篮子等，引导学生观察其形态和色彩。

通过让学生观察并发表感想，引导学生理解穿编艺术的魅力。

二、了解穿编基础知识接着，我们将进行穿编基础知识的讲解。

第十六课《穿编的乐趣》教学目标：1、用生活中常见的媒材料进行穿编技法的学习，了解穿编的基本方法。

2、学生大胆进行想象，制作一个自己喜欢的穿编作品。

3、再体会穿编工艺的乐趣中，激发学生对民族传统工艺的热爱，养成善于发现，积极思考、勤于动手的好习惯。

教学准备：教师用具：穿编作品范例，课件。

各色纸条，剪刀，黏合材料等。

学生用具：纸张，彩条纸，彩线，收集穿编工艺资料。

重点难点：重点：让学生初步掌握穿编的基本步骤，制作简单的穿编工艺作品。

难点：能将自己的设计意图用穿编的方法制作出来。

教学过程：激趣导入：一、展示精美的草编作品，同学们，你们看这是什么？（草帽）它是用什么制作而成的呢？（草编织而成的）我给你们带来了一条关于编织知识的视频，请你们仔细观看。

视频展示草编的发展过程，让学生知道草编在远古时候就已经存在发展了，举例说明在历史长河中有名的草编人物。

视频引入草编艺术是我国的传统文化，非物质文化遗产，我国的草编艺术收到各国领导以及人民的喜爱。

提出问题：同学们你知道什么是草编？进而让学生初步认识草编的分类。

二、通过视频我们学习了关于草编的历史以及草编分类，知道了草编不仅是我国的传统文化，还是我国的非物质文化遗产。

关于穿编老师也搜集了一些编织技法，请大家仔细观看。

（PPT 展示）1、请看这两张是用纵横交错编织的方法制作的（图片）板书2、这张是用包缠的方法制作的（图片）板书3、这张，请你猜一猜是用什么方法制作的。

是钉串（图片）板书4、大家看这张中国结是用什么方法制作的？（打结，嗯也叫盘结）（图片）板书三、我们通过资料学习了编织技法，其实在课下的时候我让同学们也搜集了一些有关穿编的资料，我整理了一下。

请同学们仔细看这是哪些同学搜集的？请他到前面来给我们说一说。

（此环节让学生自主回答）1、衣：毛衣编织、帽子、草鞋等2、食：渔网、笼屉、提篮、盘子等3、住：门帘、筐子、灯罩、挂屏等4、人物、动物、等各种造型。

四、原来在生活中我们的衣食住行都离不开穿编呀！请拿出每个小组的范例作品，进行组内讨论制作工艺,你可以试着穿编一下。