最新苏教版八年级语文下册课件：《散步》

放在句子末尾起强调作用，强调“我”的一家 有这么几个人组成。 结合下文可知，是“我”动员母亲“应该多走 走”，“我”的责任“重大”，是家里的“主心 骨”，所以放在前面。文章要突出的是“我”的敬 老，要体现儿子对母亲的爱，所以母亲在第二位。 “妻子”和“儿子”按长幼顺序排列，还与第5段 的顺序前后照应。
三、读课文，思考：
1、本文记叙了一件什么事？ 提示：什么人在什么时候、在哪里、 做了什么事情
（谁、在哪儿、干什么）
文章记叙了一家祖孙三代四 口人在南方初春的田野温馨地散 步的事情。
2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙 了一件什么事？
人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子
年龄： 老年人，中年人，幼儿
散
步
叙事散文 莫怀戚
了解作者 莫怀戚 1951年生于重庆，当过知青、士兵和摩托车手、 小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、 随和豁达、淡泊名利。 1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范 大学新闻学院教授。从事文学创作二十余年，能胜 任多种体裁，但小说见长，不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和 《家园落日》选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快， 否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所 以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。
小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。 小说三个要素：人物、故事情节）步 熬（áo）过 一霎( shà)时 莫怀戚（qī ） 咕咕（ gū ） i） 很累（lè 分歧（ qí ）
水波粼粼( lí n ) 拆 （chāi） 散 嫩（nèn）芽
儿子 调皮、活泼可爱、聪明、听话
• “儿子要走小路，小路有意思”； • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和 儿子”； • 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭 闹，对此变现出非常地听话和理解；
（细节描写体现人物情感。）
1、“我，我的母亲，我的妻子和儿子”为什 么要放在句子最后？人物为什么要按照这个秩序 排列？
2、“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。”这一细节描 写表现了什么？ 明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母 亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂 寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
前面也是妈妈和儿子， 祖孙三代人 人物关系： 后面也是妈妈和儿子。
3、通过研读语句，想一想“我”为 什么要母亲出来散步？散步时发生了 什么矛盾？ 身体不好应该多走走。
母亲 走大路
大路平顺
散 分歧 步
我 责任重大
？
儿子 走小路
小路有意思
冒号：解释说明兼引出下文的作用
4、思考“我”是如何对待这个矛盾 的？“我”为什么会有这样的决定？
妻子 贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的 执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子”
母亲 谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： 走小路吧！”
“我”选择走大路，“我决定委屈儿子” 因为“我”考虑到自己陪伴儿子的时间还很长， 即使这一次委屈了他，还有长久的日子可以补 偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。
5.“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
6、“母亲”又为什么改变主意，决定走小 路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
n fú 信服（xì ）
二、理解词义
1、熬 忍受，艰苦支持。
2、委屈 受到不应有的指责或待遇，心里难过。 3、信服 相信并佩服。
4、各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿。 6、分歧 （思想、意见等）不一致，有差别。 7、一霎时 8、时日 短时间，一会儿。 时间和日期。
5、不知所措 不知怎么办才好，形容受窘或发急。
• 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的 中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾 两头，但有时无无法兼顾两头。 • 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ • “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间 不多。 • 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有 下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
7、从他们的选择中，你体会到了什么？ 尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
8、事情的结局是？
一家人在田野里温馨地散步
9、通过这件事，你认为这是一个什 么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
跳读课文，体 会各个人物形象， 说说在“我”、妻 子、母亲、儿子四 个人物中，你最喜 欢谁？为什么？
“我” 孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、 不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。
朗读课文，注意课文的感情 基调、语速、停顿、重音。
思考：这是一个怎样的家庭？在这个家 庭中有哪几个人物？分别给你留下了怎 样的印象？
第一部分（1）：总起句，开门见山地交代了事件（散 步）、地点（田野）、人物（一家四口）。
第二部分（2-8）：一家人散步的情景。 第1层（2）：交代母亲对这次散步的态 度的转变，并为我下文背母亲埋下伏笔。 第2层（3-5）：写南方春天田野里的景 色以及一家人散步于春光中的乐趣。 第3层（6-8）：写散步路线上的不同意 见和解决问题的办法。
文学体裁是指文学作品的具 体样式，它是文学形式的因素 之一。简称“文体”。常见的 有诗歌、小说、散文、戏剧等。
散文
• 现代散文用凝练生动优美的文学语言写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文体。范围广形式多样兼有 记叙 描写 议论和抒情等。 • 特点是“形散神聚”。如借助某一具体事物的形象 来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活 哲理. • 散文分为：叙事性，抒情性，议论性三大类。